《西門(mén)豹冶鄴／褚少孫》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握文中重點(diǎn)文言知識(shí)和文化常識(shí)，并能流暢地朗讀課文。2.通過(guò)揣摩細(xì)節(jié)和評(píng)讀人物，感受歷史故事中的時(shí)代與人性，培養(yǎng)讀史的批判性意識(shí)和辯證思維。教學(xué)重點(diǎn)：分析和評(píng)價(jià)西門(mén)豹這一人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：深入辯證地認(rèn)識(shí)和理解西門(mén)豹的成敗。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)啟發(fā)，合作探究。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：文學(xué)與歷史人們經(jīng)常說(shuō)：“文史不分家?！鼻宕麑W(xué)者章學(xué)誠(chéng)就說(shuō)過(guò)“六經(jīng)皆史”，而司馬遷的《史記》也被魯迅先生評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。我國(guó)古代史書(shū)中，不少作品可作文學(xué)典范。因此，讀史往往需要兼具文學(xué)與歷史的情懷和眼光。二、質(zhì)疑：成功與失敗1.小學(xué)時(shí)大家就學(xué)過(guò)西門(mén)豹治鄴的故事，溫故知新，讀完課文后你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人物形象？（智計(jì)百出、心懷百姓、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、革故鼎新等等。）2.可以說(shuō)，這是一個(gè)很成功的政治人物。文中哪些句子直接表達(dá)了西門(mén)豹的成功？揭露鏟除官巫勾結(jié)：“鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。”（結(jié)束迷信活動(dòng)，消除地方毒瘤。）征發(fā)百姓開(kāi)渠引水：“故西門(mén)豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無(wú)絕已時(shí)，幾可謂非賢大夫哉！”（功在當(dāng)代，利在千秋。）3.質(zhì)疑：西門(mén)豹真的非常成功嗎？細(xì)讀上面兩句：“大驚恐”、“不敢”（百姓們是害怕，是畏懼），“復(fù)言為河伯娶婦”（嘴上不再說(shuō)不等于內(nèi)心不再迷信）；“幾可謂非賢大夫哉！”（比較與“真賢大夫哉！”的區(qū)別）。三、探究：成事與成人1.第一件事（1）在第一件事中，西門(mén)豹面臨的問(wèn)題主要有哪些？（點(diǎn)讀第一段。）一、官吏暴斂→百姓窮苦（“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓……共分其余錢(qián)持歸”）；二、巫祝殘害→百姓逃亡（“當(dāng)其時(shí)……以故多持女遠(yuǎn)逃亡?！保?；三、百姓迷信→順從受欺（“以故城中益空無(wú)人，……溺其人民’云?！保＃?）西門(mén)豹如何揭露鏟除官紳巫勾結(jié)欺民的行為？（角色扮演朗讀第二段。）投巫紳入河。（以彼之道還施彼身,妙!）服吏民以威。（關(guān)注描寫(xiě)吏民反應(yīng)的文字。）（3）這些措施可以解決前面三個(gè)方面的問(wèn)題嗎？震懾了官紳巫祝，自然就解決了一、二兩方面的問(wèn)題，后面可以慢慢休養(yǎng)生息，發(fā)展生產(chǎn)。但西門(mén)豹投人入河也好，服民以威也好，都建立在他承認(rèn)“為河伯娶妻”的正當(dāng)性上（“為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之”“簪筆磬折”），百姓的迷信活動(dòng)雖被制止，但迷信思想并未破除。小結(jié)：做成了事，但人的問(wèn)題沒(méi)有解決。2.第二件事（1）西門(mén)豹是如何發(fā)動(dòng)百姓修渠引水的？“民可以樂(lè)成，不可與慮始?！保ú唤忉?zhuān)灰?，不相信百姓的智慧。）?）你如何理解“十二渠經(jīng)絕馳道……長(zhǎng)吏終聽(tīng)置之”這段歷史？積極面：側(cè)面寫(xiě)出西門(mén)豹的影響力和在百姓心中的威望。消極面：“以為西門(mén)君所為也，賢君之法式不可更也”，不論具體情況，只因前賢所為便認(rèn)定應(yīng)該堅(jiān)守傳承，這也是一種迷信。相關(guān)鏈接：（1）迷信：①相信神靈鬼怪等超自然的東西存在；②泛指盲目地信仰崇拜。（2）《韓非子》：上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇。有圣人作，構(gòu)木為巢以避群害，而民悅之，使王天下，號(hào)之曰有巢氏。民食果蓏蚌蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃，民多疾病。有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說(shuō)之，使王天下，號(hào)之曰燧人氏。中古之世，天下大水，而鯀禹決瀆。近古之世，桀紂暴亂，而湯武征伐。今有構(gòu)木鉆燧于夏后氏之世者，必為鯀禹笑矣；有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當(dāng)今之世者，必為新圣笑矣。是以圣人不期修古，不法?？?，論世之事，因?yàn)橹畟洹Ｋ稳擞懈?，田中有株，兔走觸株，折頸而死；因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政治當(dāng)世之民，皆守株之類(lèi)也。小結(jié)：西門(mén)豹做成了事，但因?yàn)闆](méi)有重視人的思想意識(shí)等方面的問(wèn)題，所以也遺留了不少問(wèn)題，比如人們的迷信意識(shí)，比如人們不敢變革。而變革恰恰是西門(mén)豹身上最鮮明的烙?。ㄒ?jiàn)課文注釋②）?？芍^成功顯而易見(jiàn)，失敗發(fā)人深省。四、反思：個(gè)人與時(shí)代思考：對(duì)于西門(mén)豹的失敗，你怎么看？如果你是西門(mén)豹，你會(huì)如何避免這樣的失??？拓展：1.商鞅變法時(shí)“徙木立信”；2.《寡人之于國(guó)也》中“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”；3.范公義學(xué)。小結(jié)：個(gè)人往往難以超越時(shí)代局限，但還是可以為新時(shí)代的到來(lái)做出最大的努力。五、總結(jié)：文學(xué)與歷史讀文：情節(jié)中有細(xì)節(jié)。讀史：故事中有格局。殊途同歸：人。（齊讀課文。）六、布置作業(yè)在閱讀《孔子世家》的基礎(chǔ)上，以“我看奔波的孔子”為話(huà)題，寫(xiě)篇不少于800字的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：西門(mén)豹治鄴文：情節(jié)中有細(xì)節(jié)成事易，成人難人的學(xué)問(wèn)史：故事中有格局附：《西門(mén)豹治鄴》導(dǎo)學(xué)案一、了解作者褚少孫，西漢時(shí)期杰出的文學(xué)家，史學(xué)家。潁川(今河南禹州)人，寓居沛縣（今屬江蘇）。元帝、成帝時(shí)博士（秦漢時(shí)掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專(zhuān)通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職）。補(bǔ)綴《史記》，明人輯有《褚先生集》。二、自主學(xué)習(xí)1．朗讀課文三遍。2.給下列劃?rùn)M線的字注音。廷掾（）巫嫗（）行數(shù)十里乃沒(méi)（）繒綺縠衣（）（）簪筆磬折（）（）3．對(duì)照課下注釋?zhuān)g課文，掌握重點(diǎn)詞句，并畫(huà)出疑難處。（1）解釋加橫線的詞語(yǔ)。女好者（）娉取（）張緹絳?。ǎ┬惺嗳?，共粉飾之，如嫁女床席（）（）幸來(lái)告語(yǔ)之（）以人民往觀之（）從弟子女十人所，衣繒單衣（）（）得更求好女，后日送之（）（）弟子趣之（）不能白事（）簪筆磬折（）傍觀者皆驚恐（）狀河伯留客之久（）即發(fā)民（）至今皆得水利（）（2）了解下面的古代文化常識(shí)。長(zhǎng)老：三老：廷掾：巫祝：齋戒：馳道：長(zhǎng)吏：（3）翻譯下面的句子。豹往到鄴，會(huì)長(zhǎng)老，問(wèn)之民所疾苦。鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓。皆叩頭，額血流地，色如死灰。鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯