《《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省縣級(jí)優(yōu)課)

畫(huà)者的行吟無(wú)韻的詩(shī)箋——《艾青詩(shī)選》專題精讀課湖州市南潯區(qū)南潯錦繡實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈思倩教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)了解作品，把握詩(shī)人的愛(ài)國(guó)者形象。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀部分《艾青詩(shī)選》，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想感情。3.賞析《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌的?散文的樸素美；?密集型的意象；?美術(shù)畫(huà)的意境，進(jìn)行專題探究。教學(xué)重、難點(diǎn)：賞析《艾青詩(shī)選》中詩(shī)歌的?散文的樸素美；?密集型的意象；?美術(shù)畫(huà)的意境。教法學(xué)法：誦讀法，賞析法，探究法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們相信沒(méi)有一艘船，能像一本書(shū)也沒(méi)有一匹馬，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行把人帶向遠(yuǎn)方——狄金森二、教學(xué)內(nèi)容介紹（一）專題精讀課概念四課推進(jìn)，構(gòu)建整本書(shū)閱讀初讀推薦課專題精讀課分享總結(jié)課評(píng)價(jià)反饋課專題精讀課：圍繞最能體現(xiàn)作品核心價(jià)值的專題展開(kāi)精讀，逐漸深入閱讀，理解作品內(nèi)涵。我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在專題任務(wù)的聚焦中實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)建構(gòu)、尋找閱讀方法、獲得豐富深刻的體驗(yàn)感悟。（每一本書(shū)的封面之下都有一套自己的骨架。作為一個(gè)分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在你的面前，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說(shuō)是盛裝而來(lái)。你用不著揭開(kāi)它的外衣，或者撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來(lái)看這本書(shū)，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯?shū)，掌握其骨架的基礎(chǔ)。）（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、討論學(xué)習(xí)方向目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)建構(gòu)、尋找閱讀方法、獲得豐富深刻的體驗(yàn)。精讀：1.散文的樸素美；2.密集型的意象；3.美術(shù)畫(huà)的意境。三、專題精讀1.專題一：散文樸素美《給太陽(yáng)》節(jié)選早晨，我從睡眠中醒來(lái)，看見(jiàn)你的光輝就高興；——雖然昨夜我還是困倦，而且被無(wú)數(shù)的惡夢(mèng)糾纏。你新鮮、溫柔、明潔的光輝，照在我久未打開(kāi)的窗上，把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，我心里充滿感激，從床上起來(lái)，打開(kāi)已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門(mén)，讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，鋪展在我臨窗的桌子上。于是，我驚喜看見(jiàn)你：這樣的真實(shí)，不容許懷疑，你站立在對(duì)面的山巔，而且笑得那么明朗。?師問(wèn)：這首詩(shī)和余光中的《鄉(xiāng)愁》在形式上有什么區(qū)別？生答：這首詩(shī)形式自由，有散文的特點(diǎn)，且用第一二人稱，語(yǔ)氣親切。而余詩(shī)格式統(tǒng)一、押韻整齊。?師問(wèn)：這首詩(shī)和舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》在語(yǔ)言上有什么區(qū)別？生答：這首詩(shī)表達(dá)自由，有日?？谡Z(yǔ)、生活細(xì)節(jié)入詩(shī)，有散文的特點(diǎn)。?師總結(jié)：艾青詩(shī)歌特點(diǎn)一就是有散文化的詩(shī)情、律動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了散文與詩(shī)的滲透和融合。?師問(wèn)：艾青在形式和語(yǔ)言上用這樣的形式創(chuàng)作，原因、目的何在？生答：我們要挖掘詩(shī)人和時(shí)代的復(fù)雜關(guān)系，他的詩(shī)作背后是一部動(dòng)蕩和變化的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代歷史。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，這位“擺脫枷鎖的歌手”更希望直接、強(qiáng)烈的表達(dá)抗?fàn)幍牧α?、追求的力量。接下?lái)的詩(shī)作中我們都能欣賞到這種語(yǔ)言和形式的美感，正如著名作家聶華苓所說(shuō)——艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。2.專題二：密集型意象艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A苓它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩(shī)中的“它”指的是_______，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)________________的向往和追求。《北方》節(jié)選從塞外吹來(lái)的沙漠風(fēng)，已卷去北方的生命的綠色與時(shí)日的光輝——一片暗淡的灰黃蒙上一層揭不開(kāi)的沙霧；那天邊疾奔而至的呼嘯帶來(lái)了恐怖瘋狂地掃蕩過(guò)大地；村莊呀，山坡呀，河岸呀，頹垣與荒冢呀都披上了土色的憂郁……1938年2月師問(wèn)：詩(shī)中“北方”這片土地具有什么特點(diǎn)？從中看出作者怎樣的情感？生答：有貧瘠、落后、沒(méi)有生機(jī)的特點(diǎn)?？梢钥闯鲎髡邔?duì)這片土地失去生命和活力的痛苦與哀傷。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月師問(wèn)：結(jié)合《北方》和《我愛(ài)這土地》，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。生答：找到共同的意象“時(shí)日的光輝、大地”“土地、無(wú)比溫柔的黎明”。師總結(jié)：特點(diǎn)二就是具有獨(dú)特的意象和主題，其中心意象是土地（很少有不涉及土地的詩(shī)）和太陽(yáng)（標(biāo)題中涉及太陽(yáng)或與之相關(guān)的就有11首），主題則是愛(ài)國(guó)主義。3.專題三：美術(shù)畫(huà)的意境迄今為止，對(duì)艾青的研究仍是一個(gè)遠(yuǎn)未完滿的課題，對(duì)于艾青的美術(shù)修養(yǎng)，很多人沒(méi)有給予足夠的重視?！醺蝗室粋€(gè)作家的審美能力是最容易被發(fā)現(xiàn)于他的作品里的：當(dāng)他雖竭力想隱瞞，但終于無(wú)意地流露了他對(duì)于一些事物的意見(jiàn)的時(shí)候；當(dāng)他對(duì)于文字的顏色與聲音需要調(diào)節(jié)的時(shí)候，我們就了如指掌地看見(jiàn)了作者的修養(yǎng)?！对?shī)論》《給太陽(yáng)》節(jié)選早晨，我從睡眠中醒來(lái)，看見(jiàn)你的光輝就高興；——雖然昨夜我還是困倦，而且被無(wú)數(shù)的惡夢(mèng)糾纏。你新鮮、溫柔、明潔的光輝，照在我久未打開(kāi)的窗上，把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，我心里充滿感激，從床上起來(lái)，打開(kāi)已關(guān)了一個(gè)冬季的窗門(mén)，讓你把全金絲織的明麗的臺(tái)巾，鋪展在我臨窗的桌子上。于是，我驚喜看見(jiàn)你：這樣的真實(shí)，不容許懷疑，你站立在對(duì)面的山巔，而且笑得那么明朗。師問(wèn)：艾青擅長(zhǎng)繪畫(huà)，艾生創(chuàng)作并發(fā)表的詩(shī)歌中240多首包含色彩詞匯。他在《詩(shī)論》中也深有體會(huì)地談道:“一首詩(shī)，沒(méi)有新鮮，沒(méi)有色調(diào)，沒(méi)有光彩，沒(méi)有形象，一一藝術(shù)的生命在哪里呢?”你能從這首詩(shī)中發(fā)現(xiàn)他的這一特點(diǎn)嗎？聯(lián)系具體內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)。生答：“明潔、淺黃、淺藍(lán)、金、明麗”等鮮明的色彩勾勒，用筆很少，卻傳遞出極強(qiáng)的畫(huà)面感。師總結(jié)：艾青的詩(shī)歌特點(diǎn)三就是有獨(dú)特的“光與色”的藝術(shù)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情?！洞笱吆印业谋Ｄ贰饭?jié)選大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，呈給你吻過(guò)我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。師：結(jié)合《給太陽(yáng)》《大堰河——我的保姆》兩文，談?wù)勥@種特點(diǎn)如何在艾青詩(shī)作里發(fā)揮著自己的光與熱？師總結(jié)：詩(shī)歌的分析可發(fā)現(xiàn)，總體上艾青使用11類。其中黑、白、紅色是艾青使用頻率最高的色彩詞匯。黑色多用于表現(xiàn)痛苦、貧閑與憂郁，白色象征希望或虛弱，紅色則是激情和危險(xiǎn)的代名詞，金色在艾青的世界里永遠(yuǎn)是希望與美好主規(guī)意的象征，黃色、灰色、褐色系列多用于表現(xiàn)憂郁、苦難和衰頹，綠色、藍(lán)色和青色在艾青的構(gòu)圖中似乎于明媚中帶著優(yōu)傷，而紫色是使艾青有別于其他同樣運(yùn)用色彩作詩(shī)的詩(shī)人的特別因素。紫色是一種能給人以痛痛感覺(jué)的色彩，因?yàn)楸槐迵楹蟪尸F(xiàn)出來(lái)的傷痕往往是特色的，艾青把描住了這一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)中得來(lái)的具體圣感覺(jué)，可說(shuō)是貼切不過(guò)?！笱吆拥摹办`魂是的受盡世人創(chuàng)傷的靈魂?！包S色的靈魂”太過(guò)飄逸，與“大堰河”的厚重純樸的基形象不契合；“白色的靈魂”將“大堰河”女神化；“褐色的靈魂”又缺少崇高的意味。的確，唯有紫而色オ能代表大堰河一那個(gè)給予地主幾子無(wú)限母愛(ài)的乳母，那個(gè)飽嘗人世艱辛的農(nóng)村婦女。她的靈魂，對(duì)于艾青來(lái)說(shuō)是美麗而高尚的，然而她的靈魂在一生的辛酸中冷卻、陰郁。4.比較閱讀，綜合感知比較閱讀：選出下面艾青的作品，并說(shuō)說(shuō)理由。（一）夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。刈草的孩子無(wú)聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒(méi)他小小的身子了——在草叢里我們只看見(jiàn)：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……（二）笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的漩渦。艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風(fēng)的輕歌。（三）紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？矗。ㄋ模┳钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！答：第一、三首是艾青的作品，第二首是林徽因的，第四首是徐志摩的。（運(yùn)用散文的樸素美；密集型的意象；美術(shù)畫(huà)的意境進(jìn)行詮釋。）四、課堂總結(jié)畫(huà)者的行吟無(wú)韻的詩(shī)箋——《艾青詩(shī)選》專題精讀課精讀：1.散文的樸素美；2.密集型的意象；3.美術(shù)畫(huà)的意境。特點(diǎn)一：有散文化的詩(shī)情律動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了散文與詩(shī)的滲透和融合。特點(diǎn)二：具有獨(dú)特的意象和主題，其中心意象是土地和太陽(yáng)，主題則是愛(ài)國(guó)主義。特點(diǎn)三：有獨(dú)特的“光與色”的藝術(shù)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)建