《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省瓜州縣第一中學(xué)毛艷霞一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單掌握詩(shī)歌作者及寫作背景。2、反復(fù)朗讀課文，直至熟練背誦。3、仔細(xì)探討品味詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的情感走向。能力目標(biāo)：1、通過讓學(xué)生誦讀，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握詞中描繪的意象。2、通過分析景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握寫作手法和培養(yǎng)其鑒賞詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo)：1、理解這首詞的思想感情，感受毛澤東博大的情懷和“以天下為己任”的偉大抱負(fù)。2、培養(yǎng)學(xué)生濃烈的愛國(guó)情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握詞中描繪的意象，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：在特定社會(huì)背景中揣摩作者所寫景物的含義，領(lǐng)會(huì)字、詞的意境。四、教學(xué)方法：1、誦讀法。2、研讀法、點(diǎn)撥法。3、賞讀法。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課件，布置預(yù)習(xí)：Ａ、請(qǐng)學(xué)生熟讀課文；Ｂ、背誦課文七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，點(diǎn)名課題。師：古人詩(shī)中的秋天多是萬(wàn)木凋零的頹敗蕭索景象，但是我們今天要學(xué)習(xí)的詞中的秋天是一幅不一樣的景象，它就是毛澤東的一首詞《沁園春長(zhǎng)沙》?！肚邎@春.長(zhǎng)沙》（板書）（一）題目解說（演示課件）沁園春，詞牌名，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群”“壽明星”。長(zhǎng)沙是詞的題目。這是一首登臨詩(shī)，屬登山臨水，寫景抒情之作。（二）寫作背景簡(jiǎn)介（演示課件）這首詞寫于1925年，當(dāng)時(shí)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)正在全國(guó)開展，這一年的10月份，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞，表達(dá)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的高遠(yuǎn)志向和豪邁情懷。（三）“詞”的知識(shí)（演示課件）1、釋義：詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。2、名稱：初起時(shí)稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長(zhǎng)短句”，“詩(shī)余”等。3、特點(diǎn)：詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴自~都有一個(gè)曲調(diào)名稱，叫“詞牌”，有的詞在詞牌的下面另立標(biāo)題和小序，詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的。一段在音樂上叫一闕（曲）或一片。一首由兩片構(gòu)成的詞，其下片的起句，具有承上啟下及過渡轉(zhuǎn)折連結(jié)兩片的作用，稱為“過片”或“過變”4、分類：詞從字?jǐn)?shù)上可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，詞從片數(shù)上可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊；詞從風(fēng)格上可分為婉約派和豪放派。二、誦讀品味，整體感知。（一）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。要求：1、注意相關(guān)字、詞的讀音“舸闊遒遏”2、注意難詞釋義：糞土：意動(dòng)用法，把……看做糞土；崢嶸：形容特殊，不平凡的意思。3、朗讀指導(dǎo)：“看”和“恰”兩字后要稍作停頓。（二）學(xué)生自由朗讀，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀，聽磁帶朗讀思考：詞的上下闕分別寫什么？明確：上闕：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的問題。下闕：回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和豪情壯志。三、合作探究、品讀鑒賞。（一）上闕師：這首詞在詞里面是屬于長(zhǎng)調(diào)，全詞分上下兩闕（板書：上闋，下闋）先看上闋，1、上闋主要寫了什么？2、大致可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)?jiān)跁蠘?biāo)明。（上闋寫景，主要是描繪美麗壯觀的湘江深秋景色。（板書：描繪湘江秋色），由三個(gè)層次構(gòu)成。（1）第一層（前三句）師：請(qǐng)大家朗讀前三句并口頭翻譯，思考這三句語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序是否相同，為什么不同？板書：立——人、時(shí)、地、境）（2）第二層（中間的七句）在此突出教學(xué)重點(diǎn)“湘江秋景圖”思考：a這幅畫面有七句，哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)這七句？（“看”）b從視角看，這幅圖以怎樣的順序展示了怎樣的圖景？明確：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹木染遍紅色；近看湘江，滿江秋水碧綠澄澈，船只競(jìng)相行駛；仰望天空雄鷹有力的翱翔；俯視水中魚兒歡快地暢游。c從動(dòng)靜角度看這幅圖的景點(diǎn)又怎樣的特色？明確：由靜到動(dòng)靜景：萬(wàn)山紅遍、層林盡染、漫江碧透動(dòng)景：百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底萬(wàn)：寫出了山之多遍：寫出了紅之廣層：表現(xiàn)出樹林的重重疊疊染：活畫出楓林的壯麗鮮艷漫：寫出了江水溢滿之狀透：表現(xiàn)出江水碧綠清澈百：寫舸之多(3)第三層（最后三句）師：面對(duì)著這壯麗的秋色，詩(shī)人有什么感受呢？（一悵一問，深刻表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切的思慮，以及整頓山河的崇高的使命感）。小結(jié)：上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并且由景而自然地抒發(fā)了作者的感受，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來主宰的問題。（二）下闕下闋由三個(gè)層次構(gòu)成，第一層，開頭兩句，第二層，中間七句，第三層最后三句。1.第一層（開頭兩句）讓學(xué)生自己解析“崢嶸歲月稠”，概括的回憶。2.第二層（中間七句）師：作者是從哪幾個(gè)方面來描述同學(xué)少年時(shí)候的崢嶸歲月呢？（在此突破教學(xué)難點(diǎn)）小結(jié)：下闋主要寫學(xué)子議政的一些情景?！巴瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，”寫青年學(xué)子的精神風(fēng)貌；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，是寫他們的革命實(shí)踐活動(dòng)，寫青年學(xué)子對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抨擊和對(duì)軍閥官僚的蔑視。師：一起讀。提示：糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯，要讀出蔑視的情感來。3.第三層（最后三句）。（此環(huán)節(jié)突破教學(xué)難點(diǎn)）師：為什么寫青年學(xué)子在湘江游泳，擊水湘江的情景？（這句話可以回答上面的問題，主沉浮的將是這樣一些革命青年，從而巧妙地回答了上闋的深切思慮。）四、探究詩(shī)詞情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。提問：寫景、煉字都是抒情的手段。這首秋景詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（這首詞寫的雖是寒秋景物，詩(shī)人的情感卻是豪邁昂揚(yáng)的。在詩(shī)人筆下，秋雖然給人“寒”的感覺，但卻是一派“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的欣欣向榮的景象。面對(duì)祖國(guó)的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的浩嘆，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。）五、問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。這首詞的融情入景、情景交融的特點(diǎn)是怎樣體現(xiàn)出來的？（這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩(shī)人眼中景，打上了詩(shī)人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬(wàn)山”，還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面，或是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩(shī)人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩(shī)人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面，詩(shī)人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。六、集體朗讀此文。（讀出毛澤東在寫這首詞時(shí)的豪邁氣概）七、課堂小結(jié)：縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思——誰(shuí)主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩(shī)詞那精練形象的語(yǔ)言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。讀詩(shī)最主要的是學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，這堂課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我們要學(xué)會(huì)通過反復(fù)誦讀，理清思路，展開想象，品味語(yǔ)言，知人論世等途經(jīng)，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境，努力提高品評(píng)和鑒賞詩(shī)歌的能力。八、布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇文藝評(píng)論，題目《我讀<沁園春·長(zhǎng)沙>》。九、板書設(shè)計(jì)：上（江、林、山、天、遍、透、競(jìng)、擊、翔）—層次、動(dòng)靜、色彩描繪湘江秋色立—人、時(shí)、地、境闋