《樹之歌》教學設計(貴州省縣級優(yōu)課)

中國好課堂-7-《樹之歌》教學設計執(zhí)教：沈碧娟教學目標：1.認識15個字，會寫3個字，背誦課文。2.通過認識“木”字旁，能正確流利地朗讀課文，背誦課文。認識不同的樹。3.會寫“楊、杉、壯”3個生字，書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。教學重點：認識15個字，會寫3個字，了解不同樹的特點。教學難點：識記“楊，杉”字，注意筆畫的穿插教學準備多媒體課件、樹的圖片教學時間：1課時教學過程：一、導入新課（貼大樹的圖片）同學們在生活中，我們見到過很多的大樹，今天，有兩棵大樹來和我們交朋友了，你們看，這棵是（貼楊樹）？這棵是（貼榕樹）。（瞬時評價：哦，原來你們都認識他們了）讓我們一起走進樹之歌，去認識更多的樹朋友吧！板書課題：樹之歌（師：舉起你們的小手和老師一起書寫課題生：與老師一起書空課題，齊讀課題）二、獨學匯報、整體感知聽范讀（孩子們，準備好了嗎？大樹們要和我們對話了）師：現(xiàn)在，請大家把書打開，翻到18頁，邊聽音頻讀兒歌跟著輕輕地一起讀，邊把兒歌里樹的名字圈出來，注意讀書姿勢哦。（初讀正音，圈找樹名）生：聽范讀圈樹名。2.學生自讀（師：過渡剛剛我們邊讀邊畫出了樹名，現(xiàn)在，老師要檢查一下昨天你們在家里獨學時讀課文的情況。）課件出示學習要求：：（生：齊讀要求）小對子一人一句互相讀課文，讀完后說一說你的小對子讀得怎么樣。（學生評價）師：同學們，你們勾畫的樹名老師已經(jīng)把它們都請到大屏幕上了，你瞧:楊樹榕樹梧桐楓樹銀杏松柏木棉樺樹水杉金桂誰能來當小老師帶大家讀一讀呢？預設1沒有找全樹名。請其他同學補充。預設2圈畫的樹名不同。如：有的學生圈“梧桐”，有的圈“梧桐樹”。教3小老師教讀樹名（過渡：這個小老師教得真好，但是老師還想考考大家。讓我們一起來開火車讀一讀）小組開火車讀詞語，（過渡：你們的小火車開的真好，現(xiàn)在，讓我們來換種方式讀一讀）男生女生賽讀詞語，注意讀準樹名里的平翹舌音和前后鼻音。（評價語：女生讀的很好，男生也不錯，掌聲送給自己）三、合作探究(一)孩子們：剛才我們認識的這些大樹朋友中隱藏著很多生字寶寶，可是老師的記性可不好，你們能告訴老師用什么方法記住它們嗎？生：匯報（識字方法有：加一加，減一減，換一換，形近字組詞，拼音識字，自理識字，造句等）（二）課件出示生字，那咱們就思維導圖的方式來認識他們，記住他們吧）四、鞏固生字，指導書寫。1.指導書寫“楊、杉、壯”字（1）引導學生觀察要寫的生字，交流書寫注意點；教師重點指出：這個生字右半部分筆畫有穿插。（2）教師范寫：重點指導筆畫穿插最多的“楊”的書寫。（3）學生練寫：（描一個寫一個）注意：筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。2.展示學生的書寫，引導學生評價。3．二次書寫（展示評價后在描第二個）學生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求和展示后評價再次書寫。拓展訓練總結(jié)：（孩子們，今天我們學習了樹之歌，誰能告訴老師你們在這