《六、有教無類》課件(甘肅省市級優(yōu)課)

有教無類

《論語》白銀市第一中學(xué)王萍學(xué)習(xí)目標1.識記掌握選文中的文言基礎(chǔ)知識。2.梳理文意，理解孔子的教育思想及教學(xué)方法。（重點）3.領(lǐng)會孔子教育思想對今天的啟發(fā)意義。（難點）

牛刀小試

1.為下列紅色字注音

語上（）慍色（）弒君（）

罔（）不悱不發(fā)（）一隅（）

殆（）貧而無諂（）

切磋（）令尹（）

2.找出下列句子中的通假字并解釋

學(xué)而不思則罔

于吾言無所不說

牛刀小試

1.為下列紅色字注音

語上（yù）慍色（yùn）弒君（shì）

罔（wǎng）不悱不發(fā)（fěi）一隅（yú）

殆（dài）貧而無諂（chǎn）

切磋（cuō

）令尹（yǐn）

2.找出下列句子中的通假字并解釋

學(xué)而不思則罔（通“惘”，迷惑）

于吾言無所不說（通“悅”，喜歡）

3.古今異義

中人

古義：今義：為雙方介紹買賣，調(diào)解糾紛并作見證的人。

至于古義：

今義:表示達到某種程度；表示另提一事。4.詞類活用求也退，故進之。（）

由也兼人，故退之。（）三已之，無慍色。（）

5.一詞多義

諸退之6.特殊句式（說出判斷依據(jù)）

①判斷句

回也非助我者也。起予者商也！

②省略句

舊令尹之政，必以告新令尹。

③賓語前置句

舊令尹之政，必以告新令尹。何如？

其斯之謂與？

何謂也？

柴也愚，參也魯，

師也辟，由也喭。

——《論語·先進》

子曰：“有教無類?！?/p>

類：類別。一是不論貧富、貴賤、老幼、“國籍”等差別，對所有人都施行教育；

二是不管品行善惡、習(xí)性優(yōu)劣，對所有人都平等的進行教育。實施意義：教育面前人人平等。.子曰：“生而知之者,上也；學(xué)而知之者,次也；困而學(xué)之,又其次也；困而不學(xué),民斯為下矣”

——《論語·季氏》

孔門十哲

德行：顏淵，閔子騫，冉伯牛，仲弓。

言語：宰我，子貢。

政事：冉有，季路。

文學(xué)：子游，子夏?？组T弟子年輕時喜歡子路的豪氣與率真；求學(xué)時羨慕聰明的子夏與子游；與人交往時又希望具備子貢的伶俐口才；就業(yè)之后，仲弓與冉求的從政經(jīng)歷可供參考；然后，曾參不斷進步；子張勇于提問；至于首席弟子顏回，更是我們終身的典范。

學(xué)以致用針對孔子的教育思想和教學(xué)方法，

請同學(xué)們想一想，這對你今后的學(xué)習(xí)或者生活有怎樣的啟示？

解決問題

假如你是醫(yī)生，面臨著一個胃內(nèi)有惡性腫瘤的病人。腫瘤不切除，病人就會死去，但是，在腫瘤上又不能做手術(shù)。有一種輻射能摧毀腫瘤。如果輻射以足夠高的強度立刻到達腫瘤，腫瘤會被摧毀。但不幸的是，其他的健康組織同時也會被摧毀。而輻射強度較低時，射線對健康肌體無害，但對腫瘤也就不起作用。那么，我們應(yīng)該用什么類型的輻射去摧毀腫瘤的同時又能避免傷害健康的組織呢？

指揮官希望占領(lǐng)位于鄉(xiāng)村中部的要塞，要塞有多條向外延伸的路，但均埋有地雷。只有小分隊可安全通過這些道路，但無法進行大規(guī)模的攻擊。指揮官解決的方法是：將軍隊分為許多小分隊，各走一條路，最后在要塞會師。

假如你是醫(yī)生，面臨著一個胃內(nèi)有惡性腫瘤的病人。腫瘤不切除，病人就會死去，但是，在腫瘤上又不能做手術(shù)。有一種輻射能摧毀腫瘤。如果輻射以足夠高的強度立刻到達腫瘤，腫瘤會被摧毀。但不幸的是，其他的健康組織同時也會被摧毀。而輻射強度較低時，射線對健康肌體無害，但對腫瘤也就不起作用。那么，我們應(yīng)該用什么類型的輻射去摧毀腫瘤的同時又能避免傷害健康的組織呢？解決方法：從不同方向分別向腫瘤射幾束弱射線，并使它們會聚到一起。由于每束射線本身強度較弱，因此通過肌體時不至于產(chǎn)生傷害，但是所有的這些射線的強度聚集在一起則足夠摧毀腫瘤。（控制一定的時間）作業(yè)1.背誦選文中的1、2、5