2022小學(xué)語(yǔ)文教研組工作專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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2022學(xué)校語(yǔ)文教研組工作專題閱歷總結(jié)

我們學(xué)校語(yǔ)文教研組在縣教研室的正確指導(dǎo)下，在我鎮(zhèn)中心學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教研組成員積極投身到新課改的教學(xué)實(shí)踐中，以"讓老師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)的全面進(jìn)展，讓師生的進(jìn)展與學(xué)校進(jìn)展同步'為工作思路，著重老師的專業(yè)進(jìn)展。在縣教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在教育教學(xué)工作中，著重發(fā)揮教研組織的重要作用，落實(shí)校本教研，提高課堂質(zhì)量，建設(shè)歡樂課堂，培育教學(xué)品牌?，F(xiàn)將我們語(yǔ)文教研組的基本做法以下總結(jié)：

一、扎實(shí)推動(dòng)教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展

1、中心語(yǔ)文學(xué)科教研組，依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把本學(xué)期的教研活動(dòng)主題確定，下發(fā)到各學(xué)科老師，依照進(jìn)行，加強(qiáng)教研組活動(dòng)的計(jì)劃性。

語(yǔ)文教研組活動(dòng)的主講人，由教育主任和學(xué)科骨干老師擔(dān)負(fù)。事前把講稿報(bào)教育處修訂和通過，參與教研組活動(dòng)老師實(shí)施簽名制度和通報(bào)制度，活動(dòng)后上交相關(guān)記錄和反思，加強(qiáng)教研組活動(dòng)的實(shí)效性。確定教研日，周四下午為全校語(yǔ)文教研組活動(dòng)，其他各班級(jí)組的語(yǔ)文教研組穿插進(jìn)行教研活動(dòng)。全鎮(zhèn)教研組的活動(dòng)，定在周五上午，隔周進(jìn)行。

2、我們?nèi)?zhèn)學(xué)校建立了"中心、教學(xué)片、村小'三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，分層開展教研活動(dòng)。

中心學(xué)科語(yǔ)文教研組主要開展全鎮(zhèn)范圍的落實(shí)新理念的講座和示范課、教材培訓(xùn)等教學(xué)討論；各教學(xué)片主要開展全片范圍的集體備課活動(dòng)；村小主要開展鉆研教材和基本的聽評(píng)課活動(dòng)。

3.強(qiáng)化對(duì)村小教研組活動(dòng)的過程管理。

夯實(shí)教研常規(guī)，依據(jù)村小的教研活動(dòng)安排表，中心學(xué)校組織不定期到村小參與教研活動(dòng)。另外著重對(duì)村小落實(shí)教研組活動(dòng)的檢查：一是學(xué)期初逐個(gè)對(duì)村小進(jìn)行檢查，看新學(xué)期的教學(xué)教研是否步入正規(guī)，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)提出整改看法；二是學(xué)期中的抽查。要看校本教研實(shí)施的狀況，從細(xì)處入手對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)；三是學(xué)期末的全面評(píng)估，看村小教研在規(guī)范的基礎(chǔ)上是否有提高。

二、教研方式敏捷多樣

1、語(yǔ)文教研組以課堂教學(xué)討論為主線，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次賽課活動(dòng)，人人上一堂展示課。

教研組設(shè)計(jì)了《對(duì)比式評(píng)課表》。評(píng)課時(shí)，老師結(jié)合對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)內(nèi)涵的理解，根據(jù)"3+2+*'的評(píng)課要求進(jìn)行評(píng)課，落實(shí)評(píng)課過程的有效性，即至少提出3個(gè)可借鑒點(diǎn)，2個(gè)突出問題，*條整改建議。

2.積極開展"歡樂課堂'的討論。

中心學(xué)校教研組在"電子學(xué)案'"歡樂作業(yè)'改革的基礎(chǔ)上，推出了"歡樂課堂'的試驗(yàn)。以此作為落實(shí)有效課堂的突破口。本學(xué)期，中心學(xué)校青年老師在全縣講課大賽中全部獲得一等獎(jiǎng)。

3.進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座活動(dòng)，相互聽課并進(jìn)行研討。

不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。我們組織了集體備課活動(dòng)。在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參加備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。

4.在教育處的開展"同一節(jié)課'村小行活動(dòng)中，我們教研組的老師積極獻(xiàn)課。

"同一節(jié)課'村小行就是讓骨干老師與村小老師同上一節(jié)課，要求運(yùn)用村小的教學(xué)設(shè)備上課，一同溝通，從而比較教學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)方式方法，還可以發(fā)覺問題，逐步解決教學(xué)的實(shí)際困難。本學(xué)期在教育工會(huì)與教育處的"巾幗建功在講臺(tái)'活動(dòng)，我們語(yǔ)文教研組的同志積極送課到山區(qū)學(xué)校，受到老師和同學(xué)的激烈歡迎。

5.強(qiáng)化"教學(xué)反思與教學(xué)案例'的寫作。

為了讓老師學(xué)會(huì)寫案例，我們特地印發(fā)了專題資料，要求老師在《業(yè)務(wù)筆記》上記錄教學(xué)案例，定期進(jìn)行"教學(xué)反思案例'溝通。已有近50篇教學(xué)案例獲省以上嘉獎(jiǎng)，3篇在《山東教育》發(fā)表，4篇被"中國(guó)教育教學(xué)案例網(wǎng)'采納。

6.開展課題討論。

教研組骨干老師人手一冊(cè)《教改試驗(yàn)專題手冊(cè)》，邊開展專題討論，邊在《手冊(cè)》上記錄過程試驗(yàn)狀況。參與的省課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式的創(chuàng)新討論》，中心語(yǔ)文教研組討論報(bào)告獲一等獎(jiǎng)。王宗蓮、王亮花參與國(guó)家教育部學(xué)校生語(yǔ)文《綜合技能評(píng)價(jià)手冊(cè)》的編寫，王宗蓮老師獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，王亮花老師的教研成果獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。多篇論文獲一等獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)老師的信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的討論，扎實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

我們語(yǔ)文教研組著重信息技術(shù)與課程整合的討論，老師自學(xué)結(jié)合教研組的培訓(xùn)，老師都能制作適合同學(xué)課堂有用的課件，能夠真正做到信息技術(shù)和