《力的合成》說課稿

《力的合成》說課稿《力的合成》說課稿

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內(nèi)容.同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過同始終線上二力的合成；在高中已學(xué)習(xí)位移、加速度等矢量，學(xué)習(xí)了力的圖示和三種基本性質(zhì)力，這些都對(duì)本節(jié)內(nèi)容起了良好的鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步介紹矢量運(yùn)算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運(yùn)算的工具，同樣是高中物理的基石。

力的合成是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和工具。后續(xù)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)牛頓其次定律、物體平衡、動(dòng)量定理的理解和應(yīng)用都會(huì)產(chǎn)生重要影響。這節(jié)課前接三種常見的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應(yīng)用，因此這節(jié)課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)

（1）.能從力作用的等效性來理解合力、分力的概念；

（2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則，知道它是矢量運(yùn)算的普遍規(guī)章；

（3）.會(huì)用作圖法和直角三角形學(xué)問求共點(diǎn)力的合力；

（4）.知道合力大小和分力的關(guān)系

2.過程與方法目標(biāo)

（1）.培育同學(xué)依據(jù)要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行試驗(yàn)探究的力量，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量。

（2）.培育同學(xué)的等效思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)擅長(zhǎng)溝通的合作精神，在溝通合作中進(jìn)展力量，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

依據(jù)以上分析確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．通過實(shí)例，理解分力、合力、力的合成的概念。2．通過試驗(yàn)，探究“力的合成”所遵循的法則。

難點(diǎn)：1.探究“力的合成”所遵循的法則的過程。

2.“平行四邊形定則”的理解和運(yùn)用。

二、教法與學(xué)法

（一）教法：高中物理中有10個(gè)物理量是矢量，平行四邊形定則是矢量合成的工具，因此也是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓同學(xué)接受平行四邊形定則，增加同學(xué)的感性熟悉，就要讓同學(xué)親自試驗(yàn)探究，這是實(shí)踐出真知的要求，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵；也最符合同學(xué)接受物理學(xué)問、熟悉規(guī)律的方法。但考慮到同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究教學(xué)，這樣，既讓他們主動(dòng)參加試驗(yàn)探究的過程，又使課堂教學(xué)緊急而有序，引導(dǎo)同學(xué)做到以下幾點(diǎn)：明的確驗(yàn)?zāi)康模辉O(shè)計(jì)試驗(yàn)；制定步驟；動(dòng)手操作；記錄數(shù)據(jù)；畫出兩個(gè)分力及合力的圖示；啟發(fā)比較得出結(jié)論。從而培育同學(xué)的試驗(yàn)力量和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。為提高課堂效率，老師用多媒體演示試驗(yàn)過程，既有利于同學(xué)直觀的觀看，又便于同學(xué)與自己的試驗(yàn)過程對(duì)比，從而突破教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)；在學(xué)問的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)同學(xué)注意總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《力的合成》說課稿

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節(jié)內(nèi)容.同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過同始終線上二力的合成；在高中已學(xué)習(xí)位移、加速度等矢量，學(xué)習(xí)了力的圖示和三種基本性質(zhì)力，這些都對(duì)本節(jié)內(nèi)容起了良好的鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步介紹矢量運(yùn)算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運(yùn)算的工具，同樣是高中物理的基石。

力的合成是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和工具。后續(xù)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)牛頓其次定律、物體平衡、動(dòng)量定理的理解和應(yīng)用都會(huì)產(chǎn)生重要影響。這節(jié)課前接三種常見的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應(yīng)用，因此這節(jié)課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)

（1）.能從力作用的等效性來理解合力、分力的概念；

（2）.探究求合力的方法---力的平行四邊形定則，知道它是矢量運(yùn)算的普遍規(guī)章；

（3）.會(huì)用作圖法和直角三角形學(xué)問求共點(diǎn)力的合力；

（4）.知道合力大小和分力的關(guān)系

2.過程與方法目標(biāo)

（1）.培育同學(xué)依據(jù)要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行試驗(yàn)探究的力量，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量。

（2）.培育同學(xué)的等效思想。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)擅長(zhǎng)溝通的合作精神，在溝通合作中進(jìn)展力量，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

依據(jù)以上分析確定本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．通過實(shí)例，理解分力、合力、力的合成的概念。2．通過試驗(yàn)，探究“力的合成”所遵循的法則。

難點(diǎn)：1.探究“力的合成”所遵循的法則的過程。

2.“平行四邊形定則”的理解和運(yùn)用。

二、教法與學(xué)法

（一）教法：高中物理中有10個(gè)物理量是矢量，平行四邊形定則是矢量合成的工具，因此也是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓同學(xué)接受平行四邊形定則，增加同學(xué)的感性熟悉，就要讓同學(xué)親自試驗(yàn)探究，這是實(shí)踐出真知的要求，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵；也最符合同學(xué)接受物理學(xué)問、熟悉規(guī)律的方法。但考慮到同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究教學(xué)，這樣，既讓他們主動(dòng)參加試驗(yàn)探究的過程，又使課堂教學(xué)緊急而有序，引導(dǎo)同學(xué)做到以下幾點(diǎn)：明的確驗(yàn)?zāi)康模辉O(shè)計(jì)試驗(yàn)；制定步驟；動(dòng)手操作；記錄數(shù)據(jù)；畫出兩個(gè)分力及合力的圖示；啟發(fā)比較得出結(jié)論。從而培