《學習5的減法》教案

《學習5的減法》教案《學習5的減法》教案1

活動目標：

學習用語言敘述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

觀看圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動預備：

教具：三幅實物圖，貼絨數字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

“這三幅圖講的是一件事，認真看看誰能把每幅圖用一句話講清晰？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看其次幅誰會講？”“究竟是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與其次幅連起來說一說，再想想第三幅圖應當怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！?/p>

用算式記錄，并表達圖意。

1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”

2、“誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”

小組活動看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，并且學習用語言敘述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。

《學習5的減法》教案2

設計意圖：

數學是抽象性、規(guī)律性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的愛好不高，主動學習的欲望不強?！毒V要》中明確中指出：嬉戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個嬉戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、嬉戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關閱歷。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿態(tài)。

3、能與同伴合作嬉戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動預備：

1、提前告知幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起預備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、老師用的大展現(xiàn)板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與老師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒整理、整理的愿望。

老師：“今日早上，小伴侶帶來了很多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)覺5的加法，并請幼兒記錄算式。

《學習5的減法》教案3

活動目的：

1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡潔的方法。

3、培育幼兒樂觀主動參加數學活動，獲得勝利的體驗，增加自信念。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學習減法的愛好。

活動重點：

學習5的減法。難點：在操作中把握5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能把握5的減法。

活動預備：

5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感愛好。但假如借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此預備了以上教具。

活動過程：

一：開頭部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數、形學問奇妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒愛好。

二、基本部分

1、嬉戲“開火車”復習5的組成。

現(xiàn)在老師要請小伴侶們一起玩“開火車”的嬉戲，嬉戲中答對的小伴侶可以跟老師一起開動火車。

“開火車”嬉戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分樂觀發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(協(xié)作音樂)老師：火車要開，請你上來。

嬉戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參加。

反思：聞名訓練家克魯斯卡婭說過：“嬉戲對兒童是學習，是勞動，是重要的訓練形式。”結合嬉戲進行數學訓練可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的愛好。在玩開火車嬉戲中，幼兒樂觀參加回答問題，通過幼兒自己努力最終坐上長長的火車。

2、出示背景圖

1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好美麗，小伴侶們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

2、草地上的喧鬧聲吸引了美麗的花仙子，你們看誰來了?(老師表演蝴蝶)我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

3、過了一會，小鳥也飛來玩嬉戲，小伴侶看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

4、小伴侶猜猜誰來了，(老師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當的講解演示，可以關心幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的學問和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較簡單理解“在原來基礎上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也簡單集中幼兒的留意力。

3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

反思：在講解中發(fā)覺有些幼兒開頭沒有理解減法，但通過自己數實物可以漸漸體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有削減之意，應用減法進行運算。

4、：嬉戲“放鞭炮”

老師：小伴侶過年時最喜愛玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小伴侶一起玩放鞭炮的嬉戲。

放鞭炮嬉戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒訂正的機會)

反思：數學嬉戲是塑造幼兒熟悉結構的有力杠桿，“放鞭炮”嬉戲內容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法熟悉力量的進展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習，并喜愛數學。

三、結束部分

歌曲嬉戲《新年真喧鬧》結束活動。

《學習5的減法》教案4

活動目標：

（1）教幼兒初步學習自編減法應用題。

（2）依據數字或算式進行仿編、創(chuàng)編減法應用題。

（3）培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒口語表達力量。

（4）進展目測力、推斷力。

（5）讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

活動過程：

一、鞏固復習加法應用題，以問答形式回答所提問題。

二、學習看圖自編減法應用題。

情景導入：今日老師給小伴侶們帶來一幅漂亮的掛圖請小伴侶們依據內容認真觀看圖中有什么？并能把圖中內容說出來好嗎？

（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？依據老師所提的問題。誰能把這一幅完整復述出來（個別幼兒復述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

（2）提問，這是運用了什么方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小伴侶依據掛圖完整的吧這幅圖復述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必定條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那么老師讓小伴侶依據老師給你們講的上述條件請小伴侶們看圖編一編減法應用題。

（3）出示小鳥圖片，請幼兒依據圖片仿編應用題，并把算式寫出來

三嘗試用數學創(chuàng)編減法應用題

為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒依據老師出示的兩個數字進行創(chuàng)編如請小伴侶利用這兩個數字創(chuàng)編幾道不同的減法應用題，鼓舞創(chuàng)編好的幼兒

四探究用減法算式創(chuàng)編應用題

進一步加深鞏固，讓幼兒依據減法算式進行創(chuàng)編如9-3=？

五自由發(fā)揮編減法應用題，并列出算式

六嬉戲操作練習：老師給小伴侶每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必需依據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你

七延長活動：請小伴侶帶著禮物回家給爸媽編應用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)覺觀看層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培育了幼兒的觀看力量，而且還能提高了幼兒口語表達力量，在活動中幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗了勝利喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)覺了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都仿照他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平常生活閱歷的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培育幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便于大班幼兒在仿照的基礎上去創(chuàng)新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參加在活動中，力量強的幼兒關心力量弱的幼兒完成減法應用題的創(chuàng)編。

小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。

《學習5的減法》教案5

活動目標：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數量關系，學習5的減法。

2、進一步學習幾種運用減法的狀況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

活動預備：

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

一、復習消去型的減法。

1、老師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）

2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復習比較型的減法。

1、老師一邊出示相應的`圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學習分合型減法。

1、老師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：有5個小伴侶在做嬉戲，男孩有3個，女孩有幾個？

2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、老師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。

8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

1老師讀題：請看圖并依據范例，把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè)，老師巡回指導，關心力量更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動結束。

《學習5的減法》教案6

本學期，大班的孩子已經開頭學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，規(guī)律思維幾乎沒有的狀況，我將數學的學習融入故事、PPT動畫、嬉戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，盼望得到各位同行的批判指正。

1．學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。

2．學習運用簡明的語言敘述減法算式所表述的圖意。

3．體驗數學活動的樂趣。

4．培育幼兒對數字的熟悉力量。

5．讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

1．PPT、幼兒每人一套數字列式操作卡。

2．貼有數字1～4的郵箱各一個，有一道5以內加法算式題的“信”若干。

3．每人一份列式用的圖卡及筆。

一、做嬉戲“碰球”，復習5的組成。

師：小伴侶，今日老師和你們來玩一玩“碰球”的嬉戲。

講解嬉戲規(guī)章：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：老師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

二、導入課題，學習5的減法。

1．出示PPT①

師：玩了“碰球”的嬉戲，我要帶你們去逛公園啦，動身吧！

（1）車站里有幾輛公交車？用數字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

（2）老師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)覺“減號”的含義。)

（3）老師依據幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

（4）師：這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)

（5）師：請小伴侶和老師一起看圖敘述算式的含義，并擺一擺算式。

2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。

三、嬉戲：送信（看式計算）

(1)出示嬉戲材料1—4個郵箱和很多信，讓幼兒觀看、思索、爭論嬉戲玩法規(guī)章。

(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按嬉戲規(guī)章檢查“信”都送對了嗎?

四、看圖列式計算，進一步把握5以內的減法。

師：小伴侶們，今日老師帶你們逛公園，看到了漂亮的風景，品嘗了美食，還學會了用減法來計算，玩了送信的嬉戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

--幼兒操作，老師巡回指導。

--師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(依據幼兒的回答板書，集體驗證。)

五、聯(lián)系生活中的運用

1．師：小伴侶們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2．回家后用我們今日學的本事向爸爸媽媽提出幾個數學問題好嗎？

教學反思：

數學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

《學習5的減法》教案7

設計思路：

近年來，隨著教學改革的不斷深化，在幼兒園數學教學活動中，對于“重學問傳授，輕動手操作”的現(xiàn)象已有所轉變，操作活動在教學中被認為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性閱歷，調動學習愛好，培育良好的學習習慣，而且對促進幼兒思維的進展，也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我依據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的減法”，創(chuàng)設數學情景，以嬉戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，供應操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習，學會解決數學問題，獲得直接的閱歷，并體驗數學的重要和好玩。

活動目的：

一、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并快速精確?????的算出得數。

二、通過嬉戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的靈敏性和精確?????性。

教學預備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴仆人可開門。

課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發(fā)出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“關心動物運動員找帆船”的圖畫。

教學過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發(fā)幼兒學習愛好。

師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，說今日動物王國要進行智力嬉戲活動，想請我們小伴侶一起參與。小伴侶興奮嗎？”

1、玩“猜水果”嬉戲。（復習“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了許多的智力嬉戲，我們一起來看看、猜猜?！?/p>

播放課件①。師介紹、示范嬉戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃里有1蘋果，請小伴侶猜猜，這只梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

《學習5的減法》教案8

1、學習9的減法。

2、體驗減法嬉戲的樂趣。

3、培育幼兒團結合作的意識。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

5、有愛好參與數學活動。

水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

一、嬉戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”嬉戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小伴侶從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7，這樣始終減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“嬉戲”導入，激發(fā)幼兒愛好。

二、嬉戲：看誰算得快

(1)依據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

(2)引導幼兒依據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、嬉戲：青蛙跳水

老師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”嬉戲。

活動延長：

組織幼兒玩“找伴侶”的嬉戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感愛好，通過嬉戲的方法，達到了教學目標。有的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒沒聽清嬉戲要求就要開頭動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我肯定會留意!

活動評析：

老師為幼兒供應了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒依據自己的認知閱歷和學到的學問進行操作，激發(fā)幼兒求知的愛好，通過不斷探究，體驗到勝利的樂趣。在活動中，老師運用嬉戲法、同伴評價法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培育幼兒合作意識，順當地完成了教學任務。

《學習5的減法》教案9

1、學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。

2、學習運用簡明的語言敘述減法算式所表述的圖意。

3、體驗數學活動的樂趣。