下半年提高效率的學(xué)習(xí)參考計(jì)劃范文

.::;下半年進(jìn)步效率的學(xué)習(xí)參考方案范文進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是一個(gè)非常重要的咨詢題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成果不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多要素形成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能阻礙學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)展綜合調(diào)查。一、學(xué)習(xí)咨詢題自我評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定確實(shí)理解自己的咨詢題之所在，要想對(duì)癥下藥，處置咨詢題，對(duì)學(xué)習(xí)咨詢題進(jìn)展自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)咨詢題可主要從如下幾方面進(jìn)展自我評(píng)價(jià)l.時(shí)間布置咨詢題學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省以下幾個(gè)咨詢題：(1)是否非常少在學(xué)習(xí)前確定明確的目的，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間布置。(3)是否常拖延時(shí)間以致于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)打算是否是歷來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)咨詢都花在學(xué)習(xí)上了。2.留意力咨詢題(1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能堅(jiān)持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)興趣咨詢題(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有認(rèn)識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。4.學(xué)習(xí)方法咨詢題(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來進(jìn)步解題才干。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械經(jīng)歷法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教咨詢題。(5)是否非常少主動(dòng)研究課外輔助讀物。一般而言，回答上述咨詢題，確信的答案(回答"是")越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)咨詢題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類咨詢題中列出自己主要缺點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)展治療。例如一個(gè)學(xué)生缺點(diǎn)是如此的：在時(shí)間布置上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在留意力咨詢題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻非常感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械經(jīng)歷法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就可以采取有效的治療措施了。二、自我改進(jìn)法sq3r法羅賓生(robinson)提出的sq3r法是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必需借助標(biāo)題和副標(biāo)題明白大約內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落咨詢承上啟下的句子。如此一來，你就有了一個(gè)比較明確的目的有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(2)咨詢題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、緣故等根本咨詢題上，同時(shí)找一找自己有哪些不明白的地力。假設(shè)是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提咨詢可增加你在課堂上的參與認(rèn)識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著咨詢題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到咨詢題的答案，不用咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于進(jìn)步你的知識(shí)量，有些書那么應(yīng)采用精該法，反復(fù)揣摩其中的含義。(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想終究前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡(jiǎn)單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點(diǎn)，如此做既有助于經(jīng)歷、背誦或復(fù)述，又有助于進(jìn)步表達(dá)才干，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純反復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。(5)復(fù)習(xí)(review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回憶一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是防止遺忘。一般來說，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更穩(wěn)固，所謂"拳不離手，曲不離口"，即是此意。2.自我塑造法上面介紹的sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可處置因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的咨詢題。關(guān)于因其他緣故此引起的學(xué)習(xí)咨詢題，那么還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。(1)選擇一個(gè)目的。通過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的緣故分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)展重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在承受晚輩一頓怒斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)打算，事實(shí)上這種打算十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語時(shí)，有一天突然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著?馬丁.伊登?，同時(shí)向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，由于里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學(xué)習(xí)目的，先從世界名著簡(jiǎn)寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序，假設(shè)你的癥結(jié)是行為拖拉，為克制這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)那么，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺。假設(shè)你的贊美是留意力不集中，那么你應(yīng)分析不集中的緣故。在寢室讀書不集中，那么應(yīng)責(zé)令自己到教室里去讀。假設(shè)讀半小時(shí)后不集中，那么應(yīng)略為休息一下，或改變一下學(xué)習(xí)內(nèi)容。假設(shè)緣故是對(duì)讀書不感興趣，那么首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調(diào)單調(diào)的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、熏陶性情結(jié)合起來，或給自己的學(xué)習(xí)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的構(gòu)成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃重。1、制訂學(xué)習(xí)打算的重要性〔1〕制訂學(xué)習(xí)打算并認(rèn)真地執(zhí)行打算，能有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，使自己德、智、體、美、勞全面開展。中國(guó)有句古話："凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢"，意思是說不論做什么事假設(shè)是先有了打算，往往能獲得好的效果，否那么就...xx寒假就要開始了，為了能過一個(gè)有意義的寒假，為新學(xué)期好的開始！我決定擬一個(gè)寒假打算！我一定按打算做。如何合理地布置學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在假日之中得到一個(gè)成果的跨越？這一定是家長(zhǎng)和學(xué)生目前最為關(guān)注的咨詢題。任何人做任何事都要有打算，先擬定一個(gè)打算，然后依照打算辦事。作為一個(gè)學(xué)生會(huì)主席，也不例外，因而我將我的學(xué)生會(huì)主席的工作打算擬定一指導(dǎo)思想：與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能開展我們學(xué)生的自學(xué)才干，減少對(duì)老師的依賴，加強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充沛發(fā)揮自己的自學(xué)才干，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解，哪些內(nèi)容有疑...我已為日后在韓國(guó)的學(xué)習(xí)生活作出了詳盡的規(guī)劃，而語言不通將是我面臨的最大難題。但作為一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生，在高中學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)根本方法的戰(zhàn)略。題記：女兒將高三一年的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)戰(zhàn)略依照不同主題和時(shí)間段整理成系列。今天將"寒假"成文于此，希望對(duì)感興趣的博友們有些許助益。前幾天參與情系母?；卦L活動(dòng)，被新一屆高三生詢咨詢非常多關(guān)于寒假的咨詢題，自己回想了一下，記下來以免不記得。書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。當(dāng)今的世界正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)，高科技技術(shù)迅猛開展的時(shí)代，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性已成為