小學(xué)班主任期中工作參考總結(jié)班主任工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)班主任期中工作參考總結(jié)班主任工作參考總結(jié)篇一：小學(xué)班主任期中工作總結(jié)班主任工作總結(jié)緩和的期中檢驗(yàn)已經(jīng)完畢，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)初，我堅(jiān)持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)學(xué)生的自主治理才干，敢于探究班級治理的新形式。現(xiàn)將多少點(diǎn)小結(jié)如下：一、利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)?小學(xué)生守那么??小學(xué)生日常行動規(guī)范?對學(xué)生進(jìn)展美育教育，讓學(xué)生不講臟話，尊敬晚輩，不打架，不曠課，不遲到，堅(jiān)持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學(xué)生。二、思維教誨方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團(tuán)結(jié)一致，互相援助，處置了學(xué)生厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶惰成性的咨詢題，教育學(xué)生勤學(xué)苦練。三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，治理中的模糊評估等，都是和諧思維的表達(dá)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的根底是平等。班級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)初師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在倡導(dǎo)群體成員同等相處的非常，要特別關(guān)注“落伍生〞，班主任應(yīng)該協(xié)助他們覺察并發(fā)長自己獨(dú)特的稟賦與才干，樹立自信與自尊，從而構(gòu)成真正的平等認(rèn)識。四、為學(xué)生搭建一個展示自己才干的平臺一個學(xué)生確實(shí)是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯;有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂;有的親切，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實(shí)現(xiàn)自我需要中最高檔次。作為班主任要為學(xué)生搭建一個展示才干的平臺，讓每個學(xué)生都能在班級里得到開展，構(gòu)本錢人的特色，如此才干使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)長。在這個隊(duì)伍中應(yīng)扮演“守夜人〞的角色，而應(yīng)積極充任效勞者的角色，努力為學(xué)生施展個性特長制造更多的條件。五、創(chuàng)建公平規(guī)范的班級治理機(jī)制我們常說，一個好的機(jī)制可能將壞人變成好人，而一個不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探究，建破適宜自己班級的治理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使班級治理有章可尋，構(gòu)成規(guī)范治理，同時通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生的自發(fā)行為。在治理中不能對學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級治理，互相平等的交換。六、營建優(yōu)雅的班級環(huán)境，班級環(huán)田地建立重要是以衛(wèi)生為主，天天堅(jiān)持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的干凈讓學(xué)生可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下生長、學(xué)習(xí)，其次，搞好教室部署，在教室后面布置有學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生有一個展示人才的舞臺。七、適時的對學(xué)生進(jìn)展防火、放電、防摔等保險教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生涯得到了保證。因此，我認(rèn)為要建立精良的班群體，班主任必需努力先進(jìn)個人素養(yǎng)，拓寬治理思路，用進(jìn)步的教育理念不時進(jìn)步思想程度、治理才干、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，才干帶著班級不時獲得新的開展。所以，我的班級仍然存在特別多的咨詢題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)還不是特別好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)開展不平衡等。我將連續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級缺乏之處班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至特別繁瑣的工作，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校班主任工作已經(jīng)十多年了。隨著工作光陰的推移，我越來越領(lǐng)會到良好的班風(fēng)班級，個人的良好適應(yīng)對班級治理來說是如許的主要。班風(fēng)的好壞對一個班集體的阻礙是至關(guān)主要的，班主任必需高度注重。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要考慮建破如何的班風(fēng)并運(yùn)籌和設(shè)計(jì)如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假設(shè)無視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去矯正它、轉(zhuǎn)變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。使學(xué)生充沛認(rèn)識到一些好適應(yīng)的重要性，讓學(xué)生明晰哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不時加強(qiáng)自制才干。并結(jié)合班級的實(shí)際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，班級規(guī)范不只對學(xué)生的品德和行為存在指導(dǎo)作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認(rèn)識的根本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的懇求等有關(guān)紀(jì)律，商定俗成而為大家一致遵照的不成文的準(zhǔn)那么。比喻凌晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前預(yù)備，而后進(jìn)展早讀;學(xué)具的擺放要有規(guī)矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)章制度制訂起來容易，但關(guān)鍵在于實(shí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和久長性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的適應(yīng)，在帶班的一開始，我每天都要對班里依照和落實(shí)的情況進(jìn)展反響。誠然剛開始的時候班主任要投入特別大的精神和時間，但班級的好風(fēng)氣、學(xué)生的好適應(yīng)一旦養(yǎng)成，那么會起到事半功倍的成果。任何一個群體中都有相對進(jìn)步、落后的分辨，要在群體中形成一種獨(dú)特的適應(yīng)、風(fēng)氣，總是一個由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源、由不自然到適應(yīng)的過程。在這個進(jìn)程中，要注意發(fā)揮典范的作用，班主任要在本班制造各檔次、各方面好的典范，并通過學(xué)典范發(fā)生“新典范〞。如學(xué)生在學(xué)校、班集體中有出色的表示，獲得了優(yōu)秀的成果，我在班里一定會聲勢浩瀚地表揚(yáng)，表揚(yáng)他個人積極努力的精神，表揚(yáng)他為學(xué)校、為班集體爭光的精力，倡導(dǎo)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。班主任老師與學(xué)生朝夕相處，學(xué)生造作地視班主任老師為學(xué)習(xí)的典范，老師的一言一行都有著直截了當(dāng)?shù)幕蜷g接的教誨意思。因此平時我特別留心自己的舉動表現(xiàn)，特別是在日常生活