北師大版小學(xué)三年級(jí)下語文《炮手》教學(xué)反思

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《炮手》教學(xué)反思

《炮手》這篇課文記敘的是一百多年前法國軍隊(duì)的一名一般的炮手，為祖國的利益親自炸掉被侵略者占據(jù)的家園的故事。全文以對話的形式，以人物神態(tài)描寫形象突出了主人公“炮手”的繁復(fù)內(nèi)心世界，贊頌了他令人敬佩的奉獻(xiàn)精神。本課一方面情節(jié)曲折生動(dòng)，表達(dá)了炮手為了國家，為了人民的利益，悄悄奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神，作為一篇充溢著人文氣息的文章，留給讀者印象最深地就莫過于炮手那句一般中滿帶著人性精彩的話語：“那是我的房子，在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)?！边@是一個(gè)愛國者對于祖國真摯的愛，這份愛既沉重而又凝重。另一方面文章講究語言的藝術(shù)美。將人的情感的微小改變精確的呈現(xiàn)在讀者的眼前，炮手的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，又用對比的方法寫出當(dāng)時(shí)“裹著外套的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫”時(shí)，“炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠”。這些細(xì)膩的刻畫使一個(gè)一般愛國者的形象躍然紙上，立體化、人性化地呈現(xiàn)在讀者的眼前。

因此教學(xué)時(shí)要圍繞“在感情朗讀中，體會(huì)炮手在神態(tài)、言語改變中流露出的愛國之情；結(jié)合課外幫助材料，深入體悟神態(tài)改變對表現(xiàn)中心的作用。”這兩點(diǎn)來進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)定位于由炮手神態(tài)改變的表層現(xiàn)象深入感受其精神。

1、以“蒼白、煞白、慘白”這三個(gè)重點(diǎn)詞語為切入點(diǎn)，讓同學(xué)通過對關(guān)鍵詞句的理解、感悟，進(jìn)行前后對比，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，逐步走進(jìn)炮手沖突、繁復(fù)的內(nèi)心世界。引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)體味炮手的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，以及當(dāng)“裹著外套的副官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫”時(shí)，“炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠”這些運(yùn)用對比手法的句子……這些細(xì)膩的刻畫使一個(gè)一般愛國者的形象躍然紙上，立體化。另外，讓同學(xué)對文中另兩處人物神態(tài)的對比，側(cè)面突出炮手形象，給同學(xué)留下深刻的印象，加深了對課文的理解。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)的多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中體會(huì)炮手的奉獻(xiàn)精神，在讀中升華思想感情。同學(xué)漸進(jìn)有序地自讀自悟〔自由讀、齊讀、男女生讀、師生對讀等〕，使自身投入到文本當(dāng)中，充分制造出悲壯、肅穆的課堂氣氛，讓同學(xué)把自己當(dāng)作炮手，去體驗(yàn)人物沖突交織、痛楚無望的內(nèi)心。把“蒼白、煞白、慘白”這三個(gè)詞的訓(xùn)練放在同學(xué)體會(huì)炮兵和將軍不憐憫感的過程中進(jìn)行。將軍由于想到立刻要消滅敵人，心情激昂、興奮、舒服；而炮手想到將要摧毀自己的家園，心情非常痛楚。讓同學(xué)將自己當(dāng)作炮手，并在同學(xué)朗讀的過程中不斷地追問，讓同學(xué)感受炮手臉色為什么由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白，由此去感受炮手情感的改變，體驗(yàn)這三個(gè)詞的深刻內(nèi)涵。讓同學(xué)歷經(jīng)言語者的思想感情，使“蒼白、煞白、慘白”這三個(gè)詞變得不再白，而是靈氣十足、豐富厚重。

3、作為一篇充溢著人文氣息的文章，留給讀者印象最深的莫過于炮手那句一般中滿帶著人性精彩的話語：“那是我的房子，在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。”這是一個(gè)愛國者對于祖國真摯的愛，這份愛既沉重而又凝重。教學(xué)時(shí)嘗試在課文多處“留白”處發(fā)揮同學(xué)合抱負(fù)象，真正走進(jìn)炮手內(nèi)心。如想象炮手心理活