從煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)談成人培訓(xùn)的三大理念

從煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)談成人培訓(xùn)的三大理念摘要：成人教育培訓(xùn)是學(xué)歷教育后的延續(xù)，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)員學(xué)會有用的東西一直困擾著所有培訓(xùn)工作者，本文從煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)工作實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)在比較先進(jìn)的培訓(xùn)和教育理論，談?wù)勅绾伟盐蘸瓦\(yùn)用好成人培訓(xùn)的三大理念。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；煤礦安全監(jiān)察員；三大理念人在各個階段的學(xué)習(xí)都有其自身的特點(diǎn)，相應(yīng)的對于各個階段的教育也要針對這些特點(diǎn)來開展，對于成人培訓(xùn)，被廣泛接受的三大理念是“以學(xué)員為主體，以問題為導(dǎo)向，多樣化的學(xué)習(xí)”。這三大理念為我們確定了成人培訓(xùn)工作的總體方向和最終目標(biāo)，做好成人培訓(xùn)關(guān)鍵要理解和領(lǐng)會好這三句話的含義，培訓(xùn)的調(diào)研、需求分析、課程設(shè)計和模塊設(shè)計等等都是為了更好的達(dá)到這個目標(biāo)。以學(xué)員為主體以學(xué)員為主體是人本主義學(xué)習(xí)理論的基本原則，它要求必須要尊重學(xué)習(xí)者；必須把學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)活動的主體；必須相信任何正常的學(xué)習(xí)者都能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)潛能，最終到達(dá)“自我實(shí)現(xiàn)”；必須尊重學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要和價值觀；必須在師生之間建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)情境和氛圍[1]。這就要求我們要擺正自己的位置，我們是培訓(xùn)的提供者、組織者，學(xué)員是培訓(xùn)的參與者，學(xué)員才是培訓(xùn)的主體。如果拿培訓(xùn)和演戲做比較，那么我們就是“這臺戲”的編劇、導(dǎo)演和劇務(wù)，學(xué)員就是“這臺戲”的主要演員。這臺戲好不好，觀眾主要是直接通過看演員的表演來評價的，至于劇本編得好壞，導(dǎo)演的水平如何，劇務(wù)工作做得怎么樣等等都是從整臺戲的表現(xiàn)看出和體現(xiàn)出來的；培訓(xùn)效果的評價也主要是看學(xué)員學(xué)到了什么，培訓(xùn)前后的行為有哪些改變，至于該培訓(xùn)項目策劃的好壞、培訓(xùn)過程實(shí)施的如何以及后勤服務(wù)的好壞都是從培訓(xùn)效果看出來的。以學(xué)員為主體就是要求培訓(xùn)的所有工作都要圍繞學(xué)員這個主體展開，我們所做的前期調(diào)研和策劃工作，后期的教學(xué)組織和后勤服務(wù)工作等等都是為煤礦安全監(jiān)察員這個學(xué)習(xí)主體服務(wù)的。我們的調(diào)研和策劃就是要尊重煤礦安全監(jiān)察員的主體意愿、情感、需要和價值觀，后期的教學(xué)組織和后勤服務(wù)工作就是要在師生之間建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)情境和氛圍。以學(xué)員為主體還要在培訓(xùn)的組織實(shí)施中要調(diào)動學(xué)員的積極性，讓學(xué)員積極參與進(jìn)來，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)中，我們?yōu)槊總€學(xué)員發(fā)了一份學(xué)員手冊，上面有詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容安排，讓學(xué)員心中有數(shù)，在學(xué)員手冊中還倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的理念。另外還為學(xué)員組織一些集體活動（如體育比賽、研討等），讓學(xué)員之間彼此相互熟悉和了解，增進(jìn)友誼，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員獲得心理安全。另外還要做好班級管理工作，班級管理包括對人（學(xué)員）的管理和對事物的管理，對人的管理還是要以學(xué)員自身為主體，在學(xué)員中發(fā)揚(yáng)民主、自由、平等的思想氛圍，對事物的管理要有計劃，要提前做好詳細(xì)安排，不要事到臨頭才想起來該怎么去做。以問題為導(dǎo)向?qū)W員來參加培訓(xùn)就是期望在一種愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)到有用的東西，那么怎樣讓學(xué)員學(xué)到有用的東西呢？參加成人培訓(xùn)的學(xué)員大多都是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的，大多也都接受過小學(xué)、中學(xué)和專科院校等的普通教育，他們來參加培訓(xùn)就是希望通過學(xué)習(xí)使自身能力有所提高，知道如何解決實(shí)際工作中遇到的各種困難，所以我們的培訓(xùn)內(nèi)容不能離開學(xué)員的工作實(shí)際和工作需要。培訓(xùn)工作必需要有助于解決學(xué)員實(shí)際工作中遇到的各種問題和困難，或者是提高他們解決這方面問題和困難的能力，否則他們就覺得是浪費(fèi)時間。我們的培訓(xùn)工作必須著眼于學(xué)員在實(shí)際工作中遇到的問題，以這些問題為導(dǎo)向開展我們的培訓(xùn)工作。在監(jiān)察員培訓(xùn)中我們策劃設(shè)計了兩次研討課，一次是煤礦安全監(jiān)察中遇到的難題，通過團(tuán)體列名法列出所有煤礦安全監(jiān)察中遇到的難題，這樣的研討課主要有兩個作用：一是讓學(xué)員理清思路，自己梳理出工作中遇到的困難，然后通過各個分局學(xué)員之間的交流可能您提出的難題就能得到解決；二是通過研討，培訓(xùn)組織者可以了解學(xué)員現(xiàn)在存在哪些難題，這樣對后期的培訓(xùn)策劃起到指導(dǎo)作用，后期的培訓(xùn)就要以學(xué)員提出的這些問題為導(dǎo)向。煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)中設(shè)計的其它研討內(nèi)容也都是目前煤礦安全監(jiān)察中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，知識性較強(qiáng)的采取課堂講授的形式。多樣化的學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是注意力不容易集中，感知能力（如視力、聽力、記憶力等方面）有不同程度降低，邏輯記憶能力較強(qiáng)，機(jī)械記憶能力較弱；成人積累了一定的生產(chǎn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷廣，人格世界觀基本形成，個性穩(wěn)定，語言和思維能力都較強(qiáng)；成人有很強(qiáng)的自尊心和自卑感，一方面希望得到應(yīng)有的尊重，另一方面又擔(dān)心自己學(xué)得不好，害怕失敗，從而對能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)顯得信心不足等[3]。從成人學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)來看，成人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也不能和普通教育一樣，要采取多樣化的學(xué)習(xí)，多樣應(yīng)該是培訓(xùn)的形式和方式多樣，培訓(xùn)的內(nèi)容多樣。在監(jiān)察員培訓(xùn)中我們采取了課堂講授和交流、分組研討和學(xué)員論壇等形式，以前還采取了煤礦現(xiàn)場監(jiān)察考察，在以后的培訓(xùn)中我們還會考慮項目研究以及探索出其它的一些培訓(xùn)方式。在研討的方法上有團(tuán)體列名法、魚刺圖法等。這些方式、方法在監(jiān)察員培訓(xùn)中的運(yùn)用都收到了良好的效果，學(xué)員們都反映不但學(xué)習(xí)輕松而且還學(xué)到了很多有用的東西。總而言之，無論采取何種方式方法，都是為了更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，各種方式方法只是一些手段，必須要注意其適用性。培訓(xùn)內(nèi)容多樣是指，不但要學(xué)習(xí)知識，還要注重技能的培養(yǎng)；不但要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)還應(yīng)有基本知識的灌輸。在煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)中，通過調(diào)研首先要建立勝任能力模型，它是由三維（品德、知識、技能）五要素（品德、基本知識、專業(yè)知識、基本技能、專業(yè)技能）構(gòu)成[3]。培訓(xùn)內(nèi)容正是圍繞這五個要素設(shè)置的，從而使得培訓(xùn)內(nèi)容多樣，不光有煤礦專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還有法律法規(guī)方面的學(xué)習(xí)，甚至設(shè)置了計算機(jī)課來彌補(bǔ)學(xué)員們這方面知識的不足。總之學(xué)員們需要的我們都盡量給與滿足，當(dāng)然還需要系統(tǒng)的考慮，而不是打亂仗。理解好成人培訓(xùn)的三大理念，對于我們搞好煤礦安全監(jiān)察員培訓(xùn)有很大的幫助，對我們的培訓(xùn)工作起很好的指導(dǎo)作用，很多學(xué)員反映這次培訓(xùn)的形式靈活，收獲較大。參