2022綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動作為新課程實(shí)施的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，這已經(jīng)是教育界眾所周知的事實(shí)。下面是有20xx綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案，歡迎參閱。

20xx綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案范文1綜合實(shí)踐活動是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開展綜合實(shí)踐活動，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育抱負(fù)，有利于培育同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新力量，通過給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)親身參加實(shí)踐，并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獵取信息時代所需的各種學(xué)問和力量。我校開展綜合實(shí)踐活動，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。

為進(jìn)一步推動我校綜合實(shí)踐活動的開展，使綜合實(shí)踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、開展綜合實(shí)踐活動的目的意義

1.使同學(xué)結(jié)合自身愛好，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和同學(xué)自身生活中選擇和確定討論專題，主動地獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題，從中進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的共性品質(zhì)。

2.以綜合實(shí)踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研力量;以綜合實(shí)踐活動課題討論，帶動學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。

3.通過綜合實(shí)踐活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校內(nèi)文化建設(shè)，豐富同學(xué)課余生活。

4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和進(jìn)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動方案。

二、綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容目標(biāo)

1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育活動

針對現(xiàn)時段我校同學(xué)實(shí)際，我們提出通過活動體驗(yàn)，獲得豐富的閱歷和參加實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動課程總體目標(biāo)，詳細(xì)是引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)受文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、試驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會自主獵取學(xué)問的力量，并從活動中總結(jié)閱歷，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，進(jìn)展自主獵取學(xué)問的愿望和力量，進(jìn)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

其次，學(xué)會做事。通過對各種簡單的活動情景的體驗(yàn)，學(xué)會合理地應(yīng)對各種詳細(xì)的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問題，妥當(dāng)?shù)亟鉀Q實(shí)踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的學(xué)問和力量，借助必要的工具解決實(shí)際問題，進(jìn)展實(shí)踐力量。

第三，學(xué)會交往。綜合實(shí)踐活動一般實(shí)行小組合作的方式來綻開，指導(dǎo)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)校生在活動中處理好各種人際關(guān)系，同學(xué)自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達(dá)、溝通與合作。

第四，學(xué)做完人。同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動

學(xué)校開設(shè)討論性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的狀況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動同學(xué)對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及培育良好的共性品質(zhì)。

2.1通過開展討論性學(xué)習(xí)課程，培育同學(xué)對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動的愛好。

2.2了解討論性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀看分析力量、動手實(shí)踐力量以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

2.3初步把握參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)論證的方法;獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的樂觀體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

2.5通過開展討論性學(xué)習(xí)活動，培育一支適應(yīng)新時期素養(yǎng)教育需求的具有一專多能的老師隊(duì)伍。

2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施步驟

1.預(yù)備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)

1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度;

1.2建立校內(nèi)網(wǎng)綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)頁;

1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實(shí)踐活動基地;

1.4預(yù)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊。

2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月～其次學(xué)期5月)

2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育活動。

2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的討論性學(xué)習(xí)的活動。

2.3以綜合實(shí)踐活動組織機(jī)構(gòu)為主體，對綜合實(shí)踐活動實(shí)施動態(tài)管理和調(diào)控;

2.4組織綜合實(shí)踐活動工作溝通和階段成果總結(jié);

2.5組織老師參與各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動;

2.6準(zhǔn)時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動閱歷。

3.總結(jié)階段(其次學(xué)期6月)

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動會課評比及成果展現(xiàn)活動，進(jìn)行總結(jié)溝通活動，編印案例、同學(xué)子課題設(shè)計(jì)方案、同學(xué)心得，評比綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動思路。

四、探究有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動主要措施

1.依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理支配綜合實(shí)踐活動課程的時間。其中，初一班級每周支配2課時信息技術(shù)課，初二支配1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，依據(jù)綜合實(shí)踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)討論中去;初一班級每周單獨(dú)支配1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中支配0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，同學(xué)人人動手參加，不斷提高進(jìn)展;活動課支配與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織依據(jù)德育工作支配，從小事動身，以低起點(diǎn)為要求讓同學(xué)體驗(yàn)為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月支配1次;在綜合實(shí)踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合支配社會綜合實(shí)踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假支配社會綜合實(shí)踐活動。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)是“探究與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干老師組成綜合實(shí)踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個老師、每個班級同學(xué)，樂觀參加并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一班級各學(xué)科組先選擇一名老師開出綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動的全面開展。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動素材信息庫，并常常性地、有意識地補(bǔ)充資料，以確保開展綜合實(shí)踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及試驗(yàn)室。校電視臺準(zhǔn)時報(bào)道綜合實(shí)踐活動的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)參加綜合實(shí)踐活動的樂觀性。

20xx綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案范文2一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，燦爛奪目。它給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動課程是基于同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，在實(shí)踐操作中體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校生的年齡小、學(xué)問面狹窄、抽象思維力量差等生理和心理特點(diǎn)都打算了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密方案。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密學(xué)問體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)的各種閱歷、社會實(shí)踐和社會需要的問題為核心，以主題(課題或項(xiàng)目)的形式對各種課程資源進(jìn)行整合的課程，從而有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問題力量、探究精神和綜合實(shí)踐力量。注意同學(xué)實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的多樣性，轉(zhuǎn)變同學(xué)那種單一的以學(xué)問授受為基本方式、以學(xué)問結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在實(shí)踐的過程中的親歷和體驗(yàn)?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)踐活動的總體目標(biāo)。

(一)學(xué)問目標(biāo)

利用各種活動的開展，豐富同學(xué)社會學(xué)問，提高同學(xué)的生活力量;在勞動技術(shù)中學(xué)會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在討論性學(xué)習(xí)中，了解討論內(nèi)容學(xué)問，學(xué)會制作活動方案、多種討論方法、策劃各種展現(xiàn)活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀看濕地、愛護(hù)濕地;在同學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)各類課外學(xué)問。

(二)過程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并把握各種實(shí)踐的方法，使同學(xué)獲得樂觀的體驗(yàn)和豐富閱歷。在各活動載體中，進(jìn)展同學(xué)的多方力量。培育同學(xué)的發(fā)覺問題和解決問題的力量、培育同學(xué)收集、分析和利用信息的力量、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量、培育同學(xué)合作意識和力量。綜合進(jìn)展同學(xué)實(shí)踐力量，提高對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量。

(三)情感態(tài)度價值觀

培育同學(xué)要養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。同學(xué)形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責(zé)任感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實(shí)施

(一)課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長為組長，教務(wù)處、級部長共同參加的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌支配各班級各階段活動策劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：胡順當(dāng)副組長：張?zhí)m英李雪梅三到六班級的級部主任組員：三到六班級的綜合實(shí)踐任課老師和班主任。

2、課時設(shè)置

依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動課程課時支配采納固定課時每周2課時。依據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的方法。

3、師資力氣

我校特殊重視綜合實(shí)踐活動課，在我區(qū)領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名老師來擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐老師。三名老師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的討論成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實(shí)施措施

1、預(yù)備階段

(1)成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

(2)召開老師會議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

(3)以班級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫班級活動方案。

(4)對老師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

(5)分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

(1)制定學(xué)校實(shí)施方案。

(2)分班級組按方案組織開展綜合實(shí)踐活動，記錄活動過程，建立綜合實(shí)踐活動過程檔案，收集記錄同學(xué)體驗(yàn)、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會，對活動進(jìn)行溝通、探討，對案例進(jìn)行反思和評價。

(4)開展同學(xué)評價指導(dǎo)、探究并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價指導(dǎo)體系。

3、成果展現(xiàn)階段

(1)積累資料，制造性地編寫綜合實(shí)踐活動案例

(2)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動成果展現(xiàn)，

(3)對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動走上可持續(xù)進(jìn)展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)同學(xué)對本課程學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和進(jìn)展性評價為主，它應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)行多樣性地評價。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采納“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對彼此的共性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。

2、對同學(xué)的評價

采納：成果匯報(bào)式、作品評價式、展現(xiàn)與溝通式。

3、對老師的評價

側(cè)重于對老師在綜合實(shí)踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的力量和實(shí)效。

20xx綜合實(shí)踐活動學(xué)校實(shí)施方案范文3為全面貫徹落實(shí)課程方案，大力推動我市綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部的看法》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)看法》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀和全面推動素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮亮學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動課程文化，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和社會責(zé)任感及良好共性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充分、學(xué)段連接的課程體系和培育專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程老師隊(duì)伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動課程各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

二、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培育模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素養(yǎng)教育;有利于親密教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓舞老師制造性地實(shí)施課程，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴(kuò)展德育的空間和視野，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得樂觀體驗(yàn)和豐富閱歷，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉;體驗(yàn)并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，進(jìn)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量;形成劇烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

四、課時支配

依據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6班級每周3課時，7—8班級每周2課時，9班級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各班級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。全部各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動課時。

各校在支配課時時，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要實(shí)行敏捷的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項(xiàng)主題活動。全市各類學(xué)校每班級每學(xué)期至少要設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五支配2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二支配1課時，用于溝通、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。

五、活動內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實(shí)踐活動課程的基本事域是討論性學(xué)習(xí)活動、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊(duì)活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、嬉戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。

各?？筛鶕?jù)親近與探究自然(人與自然)、體驗(yàn)與融入社會(人與社會)、熟悉與完善自我(人與自我)三個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動形式開展，詳細(xì)如：

(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運(yùn)動會標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)觀賞等。

(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困同學(xué)失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。

(三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其愛護(hù)、校內(nèi)環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

(四)科技制作創(chuàng)造類主題：如模型制作、創(chuàng)造創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝等。

(五)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣揚(yáng)、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。

各校組織的校班(班團(tuán)、班隊(duì))活動課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動課時。

九班級綜合實(shí)踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行(3-8班級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？梢罁?jù)實(shí)際每學(xué)期單獨(dú)教授一種，也可以交叉隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動課程)。

六、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉

仔細(xì)落實(shí)課程方案，保證國家課程方案的嚴(yán)厲?性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素養(yǎng)教育的最基本要求。校長作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人，必需提高熟悉，領(lǐng)先學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動課程的行家。

(二)建立隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓舞老師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動老師隊(duì)伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動專職老師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)老師，規(guī)模不大的學(xué)校(18個教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)老師;要確定綜合實(shí)踐活動課程的班級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立“班級固定、班級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的老師使用機(jī)制，保證綜合實(shí)踐活動實(shí)施的各個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動教研組，選擇組織力量、責(zé)任心、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的專兼職老師擔(dān)當(dāng)組長，協(xié)作教育(務(wù))處制定全校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案，組織、指導(dǎo)、參加實(shí)施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機(jī)構(gòu)要定期開展綜合實(shí)踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。

3.市教研室