《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1、設(shè)疑討論，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)理解文言字詞。2、反復(fù)誦讀：通過(guò)反復(fù)誦讀能熟悉并理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文從記游到議論，即事明理的寫(xiě)作方法。3、問(wèn)題探究：展開(kāi)教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對(duì)話，從而理解作者所闡發(fā)的治學(xué)態(tài)度和人生哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、重點(diǎn)積累“名”“謬”“窮”“其”等文言實(shí)詞的意義和用法。掌握“至于”“于是”“學(xué)者”等古今異義詞的意義。2、借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想?！窘虒W(xué)策略】本文是一篇文言文，文字上有一定的障礙，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧所學(xué)過(guò)的課文、參看本課注釋、運(yùn)用文言語(yǔ)法知識(shí)推斷等方法逐步掃除。為了掌握本文重要的文言詞語(yǔ)，可利用多媒體手段展示相關(guān)課堂習(xí)題。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)歸納學(xué)習(xí)文言文的方法，注意積累文言文知識(shí)。本文是一篇文言文，由于文化、心理的距離，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較枯燥，可采取設(shè)疑探討的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、交流的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文是一篇游記，可與學(xué)生以前所學(xué)課文進(jìn)行聯(lián)系比較。【教學(xué)過(guò)程】1．從題目看，本文是一篇游記，初中我們學(xué)過(guò)哪些游記古文？（《小石潭記》《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》）2．《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》怎么描寫(xiě)岳陽(yáng)樓和醉翁亭的？?jī)善斡浀闹髦季浞謩e是什么？（請(qǐng)學(xué)生齊聲背誦。）《岳陽(yáng)樓記》:“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”。《醉翁亭記》：“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”?！对狸?yáng)樓記》:“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”?！蹲砦掏び洝?“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。3．游記在內(nèi)容上有什么共同的特點(diǎn)？（描寫(xiě)自然景物，抒發(fā)作者情感）4．快速閱讀課文，思考：課文哪些地方寫(xiě)到褒禪山的美景？請(qǐng)用文中的原話回答。（“有泉側(cè)出”“其見(jiàn)愈奇”）明確：本文寫(xiě)到褒禪山美景的地方很少，可見(jiàn)作者寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)并不在這里，而重在寫(xiě)游山過(guò)程中的感受。5．縱觀全文，文章中哪句話起著承上啟下的作用？（于是余有嘆焉。）

這句話里“于是”和“嘆”怎么講呢？（“于”是“對(duì)于”。）

（“是”在古代為指示代詞，這里應(yīng)翻譯為“這種情況”；“嘆”是“感慨”的意思。）

“是”到底具體指代的是上文的哪種情況呢？齊讀文章第二自然段，思考、勾畫(huà)關(guān)鍵字來(lái)填空。多媒體展示：前洞情況平曠，前洞洞壁上題記之人眾，其后洞情況窈、寒，后洞洞壁上題記的人少。往洞里走愈深愈難，其見(jiàn)愈奇，而隨洞深入，題記者少。和作者同行游玩的人因?yàn)槟懬油顺鰜?lái)，心情是悔。

6.一次不能盡興的游覽讓作者十分懊悔，古今詩(shī)文中有不少寫(xiě)游洞的詩(shī)文，其中卻不乏盡興之作。比如：為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照毛澤東暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。本文哪句話與毛澤東詩(shī)中“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”這句話表達(dá)了相近的意思？明確：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕焉，故非有志者不能至也?！?.一次敗興的游覽讓作者懊悔，但作者卻沒(méi)有沉浸在無(wú)限的怨天尤人之中無(wú)法自拔，而是對(duì)自己的行為和思想進(jìn)行了深入的反省，總結(jié)不能盡興的教訓(xùn)，提取人生歷練的感悟。齊讀第三段，思考：作者認(rèn)為，要到達(dá)有著奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀的險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，需要具備哪些條件？（每點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）明確：①有志氣②有能力③有外物幫助④有主見(jiàn)8．古人在游記中寫(xiě)感受常用一句話來(lái)概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也?！北闶侵髦?。那么本文的主旨可用哪一句話來(lái)概括？“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？”（翻譯：盡了自己的主觀努力而未能達(dá)到，便可以不用悔恨，誰(shuí)還能譏諷他呢？）學(xué)生整理課文中“其”的意義和用法。其①語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)；例：其孰能譏之乎②第一人稱(chēng)代詞，我、我們；例：既其出/而余亦悔其隨之③第三人稱(chēng)代詞，他、他們；例：以其求思之深④物主代詞，它的；例：?jiǎn)柶渖睥葜甘敬~，那、那些。例：則其好游者不能窮也9．“盡吾志”是什么意思？明確：為實(shí)現(xiàn)自己的愿望作最大的努力。就可以做到無(wú)怨無(wú)悔！10．除此之外，作者還有其他感嘆嗎？（“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之”）譯文：這就是求學(xué)的人不可不深入思考而謹(jǐn)慎地采用資料的原因。拓展：所以（1）此其所以為子房也/而項(xiàng)籍之所以敗者/雖世殊事異，所以興懷，其致一也/吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也（2）觀其所以微見(jiàn)其意者/所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能11．作者這個(gè)感嘆是針對(duì)哪件事情有感而發(fā)的呢？（課文第一段，山名的謬傳一事。）12．齊讀課文第一段，從第一段對(duì)山名的考證能看出作者怎樣的治學(xué)態(tài)度？對(duì)“花”“華”的辯析表現(xiàn)了王安石愛(ài)咬文嚼字的習(xí)慣，俗話說(shuō)，就是鉆牛角尖，按照我們朱光潛老先生的話說(shuō)，就是要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)，雖然因此常受時(shí)人譏笑，充分體現(xiàn)了“求思之深”。這跟王安石為政治學(xué)的態(tài)度是緊密相關(guān)的。13.介紹寫(xiě)作背景和作者經(jīng)歷王安石，字介甫，晚號(hào)半山，北宋臨川人，政治家、思想家、文學(xué)家，中國(guó)十一世紀(jì)的改革家（列寧評(píng)）。宋神宗時(shí)任宰相，積極推行新法，遭到以司馬光為首的保守黨反對(duì)，被罷相，后復(fù)位再罷。封荊國(guó)公，卒謚文,又稱(chēng)“王文公”。王安石在文學(xué)上也是個(gè)革新派。他反對(duì)北宋初年浮華的文風(fēng)，主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”。散文遒勁清朗，直抒胸臆，每涉時(shí)弊，在唐宋八大家中獨(dú)樹(shù)一幟。詞“一洗五代舊習(xí)”，風(fēng)格豪放。本文是王安石34歲時(shí)的作品。當(dāng)時(shí)，王安石從舒州通判任上辭職，在回家的路上游覽了褒禪山，三個(gè)月后以追記的形式寫(xiě)下此文。而4年后他給宋仁宗上萬(wàn)言書(shū)，主張改革政治；16年后拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。王安石推行新法過(guò)程中就有“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的豪情壯志，體現(xiàn)了他這種對(duì)待事情的執(zhí)著精神，堅(jiān)定不移的意志。14.課文總結(jié)一次不能盡興的游覽，王安石深刻地反省自