高二語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學教案第二單元8杜牧詩三首過華清宮絕句三首（其一）

《過華清宮絕句三首（其一）》教學設計教學目標知識與技能：1）誦讀古詩的方法。2）含蓄諷刺的藝術魅力。3）懷古詠史詩高考?？純?nèi)容。2、過程與方法：1）掌握詠史懷古詩歌的鑒賞方法；2）理解以小見大、借古諷今手法的運用。3、情感態(tài)度與價值觀：1）學習詩人諷諫統(tǒng)治者的智慧。2）感悟詩人的家國情懷。教學重點：學習詠史懷古詩的藝術特色。教學難點：理解詩中含蓄反諷、以小見大、借古諷今手法的運用。課時安排：1課時??教學過程：??導入語中國是一個詩詞的國度，在詩詞的百花園中，宋詞元曲爭相斗艷，詩人們不僅吟唱高山流水的自然美景，也借詩詞來吟詠歷史古跡和歷史人事來表達自己的家國情懷，借以達到借古諷今評論時事的目的。今天，我們就從詩詞的百花園中摘取一朵杜牧的《過華清宮》請同學們一起來品味欣賞。教學活動：解讀《過華清宮》“過”經(jīng)過游覽;（2）過華清宮：經(jīng)過華清宮“華清宮”唐玄宗和楊貴妃享樂的行宮?；貞浺郧鞍拙右住堕L恨歌》中有關詩句？——春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。背景介紹華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經(jīng)過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了《過華清宮》。作者介紹檢查學生預習情況；杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的祖父杜佑曾經(jīng)當過宰相，又是著名的歷史學家。杜牧從小受到嚴格的教育，研究文學政治經(jīng)濟，準備入輔為相。文宗大和時中進士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。但一生仕途并不得意，始終未能施展抱負。晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。杜牧的詩、賦、古文都負盛名，而以詩的成就最大，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。其詩風格俊爽清麗，獨樹一幟，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫中，尤其長于七言律詩和絕句。杜牧才氣縱橫，抱負遠大，但生活在盛世不再、大廈將傾的時代；雖滿懷抑郁懷舊情緒，但生性豪俊，因此他的詩歌并沒有走向消沉凄惻，不感慨時事，抒發(fā)襟懷，還是詠史懷古，寫景題詠酬贈，大都溢露出豪宕俊爽的意氣和悠遠飄逸的情韻。尤其是論史絕句，議論警拔，別具一格。????誦讀詩歌，感知詩意。誦讀指導：注意停頓特點——2、2、3頓，指導重音注意重讀音和感情基調(diào)。學生自由朗讀。個別學生范讀。教師范讀。全班齊讀。???五、翻譯內(nèi)容（學生翻譯）教師點撥重要詞語繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。次第：按順序。?一個又一個。一騎：一人一馬稱一騎。從長安回望驪山，只見花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡，驪山頂上，眾多的宮殿門依次打開了。一名專使快馬飛馳而來，身后揚起一片塵土，于是宮內(nèi)的妃子笑了，沒有人知道那是專使運來了荔枝六合作研討，品讀詩歌。思考問題：理解詩文內(nèi)容點撥鑒賞方法。（一）背誦首聯(lián)“安回望繡成堆”找同學回答問題。思考：1.為什么是從長安回望驪山？2.如何理解“繡成堆”？雙關手法分幾類？1學生：送荔枝者直奔京城長安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。教師點撥：“望”字這是詩人從什么視角寫？全景視角，教師點撥：“結(jié)構(gòu)上望有什么作用？“引起下文”下面三句話都是所望之景，所望之感。2學生作答“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關的手法。教師點撥，“繡成堆”暗示驪山上宮殿規(guī)模怎樣？規(guī)模龐大，詩人從側(cè)面說明了皇帝荒淫，奢侈。含蓄的反諷。教師點撥，雙關手法分類，本句屬于哪一類？各舉一例？學生明確雙關分語意雙關和語音雙關，本句語意雙關。（二）頷聯(lián)“山頂千門次第開”的分析講解思考：1.在這句詩中點睛之筆是哪個詞？“千個禁門連開，快馬驛傳，通常什么時候會出現(xiàn)這種情況？明確：“千門”。首先“千”是數(shù)字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當時封建統(tǒng)治下勞動人民的辛勤勞苦。明確：暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝教師點撥國家的所有防御系統(tǒng)都敞開，是否有刻不容緩的緊急軍政要事？所有人的心都為之緊張。（三）頸聯(lián)“一騎紅塵妃子笑”詩人象是一位導演為我們在首聯(lián)全景視角看整個華清宮，接著用一個長鏡頭在頷聯(lián)給我們從山底到山頂拍攝一道道敞開的宮門，景物，建筑。都出現(xiàn)了，就差主角出場了？思考：詩中出現(xiàn)哪了兩個人物形象？運用什么修辭？明確：日夜不停飛奔的驛卒和無所事事等待美味的妃子。點撥“這樣個形象形成鮮明的什么效果？“笑”表達出詩人什么情感？明確：鮮明的對比，表現(xiàn)出兩個形象的苦樂不均。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當時封建統(tǒng)治者不管人民勞苦，不顧人民死活，只管自己貪圖享樂。那個“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊表達出對統(tǒng)治者為博美人一笑，不惜一切代價，荒淫誤國的作為的含蓄的反諷和否定和批判?？梢钥闯龆拍恋臑榘傩沾缘闹艺\之情。（四）尾聯(lián)“無人知是荔枝來”送荔枝這件小事來表現(xiàn)統(tǒng)治者荒淫誤國是運用了什么藝術手法？初中學過有個古人一個是用“以小見大”手法諷刺君王，收到了很好效果，另一個是直言進諫受到了屈辱的宮刑？明確：專使快馬加鞭而來，揚起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報，結(jié)果專使不過是為妃子送來了荔枝而已，暗示了玄宗對貴妃寵溺之深。這樣造成了強烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。明確：詩人諷刺唐玄宗作為統(tǒng)治者的荒淫誤國沒有選擇安史之亂，馬嵬兵變或者唐玄宗日日不早朝等大家都耳熟能詳?shù)拇笫录?，而選擇了用驛馬七天七夜為楊貴妃送荔枝這樣的小事，反映的卻是統(tǒng)治者荒淫誤國窮奢極欲這樣最敏感也是最嚴肅的歷史問題。小故事講訴大道理，警醒現(xiàn)在統(tǒng)治者引以為戒，達到借古諷今的目的。是“以小見大”藝術手法的經(jīng)典之作。點撥：初中學過有個古人一個是用“以小見大”手法諷刺君王，收到了很好效果，另一個是直言進諫受到了屈辱的宮刑？《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌直言進諫漢武帝的司馬遷六、藝術手法1、構(gòu)思巧妙，此詩以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩。2、以小見大，寓意深刻。3、反諷含蓄，樸實自然七、懷古詠史詩應該掌握內(nèi)容——找同學回答（1）寫了什么史實？（人？地？事？）（2）詩人的觀點？從哪些詞句表現(xiàn)出來？（3）詩人寫作的目的？（主旨）教師點撥：詠史懷古詩鑒賞三步曲1、弄清史實——寫了什么？2、體悟主旨——為什么寫？寫作目的？3、分析技巧——含蓄反諷、以小見大、借古諷今等八、談談你知道歷史上那些君主因貪戀美色而亡國的？他們和美人有那些故事？點撥，潤物細無聲的對學生進行思想教育；檢查學生收集資料，并且再加上唐玄宗和楊貴妃，古代的統(tǒng)治者們不務主業(yè)，耽誤政事，因貪戀美色而誤國，他們都付出了慘痛的代價，國家大多滅亡或衰敗了，美人也香消玉損了。以史為鑒可以知得失，統(tǒng)治者們的主業(yè)是江山社稷，我們作為學生的主業(yè)是什么呢？學習，我們也要引以為戒，不要因戀愛而耽誤學習，不然結(jié)局也會象那些“不愛江山愛美人”的統(tǒng)治者一樣，江山美人盡失去，我們?nèi)糌潙倏酀脑鐟偬O果，結(jié)果可能也是愛情學業(yè)盡失去。語文是一個大語文，我們不僅學習一詞一句一文章，更要從古典文化中汲取做人做事的人生智慧。讓我們的人生更通達智慧。八古詩新唱，個性演繹讓學生自己給古詩譜曲哼唱，唱出屬于自己的個性《過華清宮》愛上古詩，好學者不如樂學者。學生推薦展示，讓古詩走進學生的內(nèi)心，傳承發(fā)揚新時代的古詩魅力。九、小結(jié)歸納杜牧的《過華清宮》全是只有四句，語言樸實易懂，娓娓道來。通過唐玄宗為楊貴妃送荔枝這件小事，用以小見大和含蓄反諷的智慧的藝術手法，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國，窮奢極欲這樣最敏感也是最嚴肅的問題。表達了詩人對國家命運的擔憂，可見杜牧是一個清醒有正義感的有家國情懷的詩人。值得我們學習和尊敬，《過華清宮》也是唐人詠史詩中的佳作。十、連接高考懷古詠史詩?？純?nèi)容1）寫了什么史實內(nèi)容？——人？地？事？統(tǒng)治者——荒淫奢侈古人——壯志難酬國家——國運衰微地名——昔盛今衰2)常見的寫作技巧？借