教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷14)

試卷科目：教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷14)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共89題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.《白雪公主》出自()。A)《伊索寓言》B)《格林童話》C)《安徒生童話》D)《一千零一夜》答案:B解析:[單選題]2.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()。A)隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B)向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C)與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的師德D)以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案:C解析:與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的師德是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求。[單選題]3.?為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。?此處的本法指()A)《中華人民共和國(guó)教育法》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《教師資格條例》D)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案:A解析:詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第一條規(guī)定。[單選題]4.教師職業(yè)的基本要求是()A)愛(ài)國(guó)守法B)愛(ài)崗敬業(yè)C)關(guān)愛(ài)學(xué)生D)終身學(xué)習(xí)答案:A解析:@jin[單選題]5.我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A)全社會(huì)B)學(xué)校C)家庭D)教師答案:A解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。[單選題]6.國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)__________的制度安排。其主要作用有二：第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易;第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A)遵照目標(biāo)B)遵循目的C)遵從用途D)遵守功能答案:D解析:遵從：遵照、依從。遵守：依照規(guī)定行動(dòng)，不違背。用途：應(yīng)用的方面或范圍。功能：事物或方法所發(fā)揮的有利作用。本題根據(jù)冒號(hào)后面的說(shuō)明可知答案。[單選題]7.雙簧管屬于()。A)銅管樂(lè)器B)木管樂(lè)器C)打擊樂(lè)器D)弓弦樂(lè)器答案:B解析:雙簧管是一種木管類樂(lè)器。[單選題]8.?滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味??這是下列哪部作品的開(kāi)篇詞()A)《紅樓夢(mèng)》B)《西廂記》C)《漢宮秋》D)《梧桐雨》答案:A解析:?滿紙荒唐言?是指《紅樓夢(mèng)》源子生活高于生活的特點(diǎn)；?一把辛酸淚?是作者曹雪芹對(duì)個(gè)人忍受著生活的困頓而辛勤創(chuàng)作的感嘆；?都云作者癡?是指自己的辛勤創(chuàng)作活動(dòng)被時(shí)人誤認(rèn)為?發(fā)瘋?的事實(shí)；?誰(shuí)解其中味?指作者自己通過(guò)創(chuàng)作得到的精神上的愉悅。[單選題]9.電視劇《潛伏》里有這樣一個(gè)場(chǎng)景，保密局天津站吳站長(zhǎng)很沉痛地告訴余則成等特務(wù)：錦州淪陷了。?錦州淪陷?和下列哪場(chǎng)戰(zhàn)役有關(guān)（）A)遼沈戰(zhàn)役B)淮海戰(zhàn)役C)平津戰(zhàn)役D)渡江戰(zhàn)役答案:A解析:1948年9月到1949年1月，人民解放軍發(fā)動(dòng)了舉世聞名的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。遼沈戰(zhàn)役中，東北人民解放軍迅速攻占錦州，截?cái)嗔藮|北敵人向關(guān)內(nèi)的退路。被圍困在長(zhǎng)春的敵人，部分起義，其余投降。接著，解放軍攻克沈陽(yáng)，解放了東北全境。故選A項(xiàng)。[單選題]10.被稱為?美洲的古希臘?的是（）A)墨西哥B)瑪雅C)安第斯D)亞特蘭蒂斯答案:B解析:瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名。瑪雅文明在物質(zhì)文化、科學(xué)藝術(shù)等方面有很大成就，被稱為?美洲的古希臘?。[單選題]11.下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是()。A)泰姬陵位于泰國(guó)，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有?泰國(guó)的珍珠?之稱B)吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型C)敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一D)圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高答案:A解析:泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。[單選題]12.李老師是初二(3)班的班主任，他一直信奉嚴(yán)師出高徒，常常對(duì)冥頑不靈的小明同學(xué)實(shí)行體罰，督促其學(xué)習(xí)。以下表述正確的是()。A)李老師因材施教，遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則B)李老師依法實(shí)施指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)C)學(xué)?？梢婪▽⑿∶魍瑢W(xué)送至專門學(xué)校繼續(xù)接受教育D)小明雖有錯(cuò)在前，但其人身權(quán)受到了侵犯答案:D解析:這里容易混淆的是C選項(xiàng)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定，?對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育?。題目中小明同學(xué)雖冥頑不靈，但并沒(méi)有明確指出其存在嚴(yán)重不良行為，因此不選C選項(xiàng)。而體罰侵犯了小明的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。[單選題]13.被西方稱為?物理學(xué)之父?，并提出了?只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?的名言的物理學(xué)家是()。A)亞里士多德B)阿基米德C)伽利略D)開(kāi)普勒答案:B解析:?只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球?是阿基米德的名言。[單選題]14.陶行知先生的?捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?的教育信條體現(xiàn)了教師的（）職業(yè)道德素養(yǎng)。A)愛(ài)國(guó)守法B)愛(ài)崗敬業(yè)C)關(guān)愛(ài)學(xué)生D)以身作則答案:B解析:這體現(xiàn)了教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)。[單選題]15.作品雕塑《大衛(wèi)》的作者是()A)菲狄亞斯B)米隆C)米開(kāi)朗基羅D)達(dá)-芬奇答案:C解析:《大衛(wèi)》是米開(kāi)朗基羅雕塑生涯中具有里程碑意義的作品，也是最鮮明地展示盛期文藝復(fù)興意大利美術(shù)特點(diǎn)的作品。[單選題]16.如果一直往上看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在下面；如果一直向下看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在上面；如果一直覺(jué)得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗舛嬖?。關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個(gè)方向。符合上述文字寓意的是（）。A)即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)未來(lái)B)我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己C)我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，不要為虛無(wú)的幻想所牽絆D)不論是何時(shí)、何地、何種情況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思考答案:C解析:文段的主要意思是：人的位置在確定的時(shí)候，目光依然可以在任何一個(gè)方向，目光在不同的方向可能會(huì)影響對(duì)自我位置不同的認(rèn)識(shí)。所以本文告訴我們要切實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，不能被其他因素所影響。[單選題]17.處理學(xué)生傷害事故應(yīng)該遵循（）的原則。A)準(zhǔn)確、完整B)及時(shí)、適當(dāng)C)真實(shí)、公平D)依法、客觀公正、合理適當(dāng)答案:D解析:根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時(shí)、妥善地處理。[單選題]18.在?首屆京劇旦角最佳演員?的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇?四大名旦?。A)荀慧生B)常香玉C)王漢倫D)閻立品答案:A解析:1927年，北京《順天時(shí)報(bào)》舉辦評(píng)選?首屆京劇旦角最佳演員?活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇?四大名旦?。故選A。[單選題]19.公元前27年，羅馬元老院授予()?奧古斯都?稱號(hào)，羅馬帝國(guó)建立。A)屋大維B)君士坦丁C)亞歷山大D)哈德良答案:A解析:屋大維是羅馬帝國(guó)的開(kāi)國(guó)元首。公元前27年，羅馬元老院授予屋大維?奧古斯都?稱號(hào)，羅馬帝國(guó)建立。因此本題選A。[單選題]20.有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持沒(méi)有顏色的態(tài)度。假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中?有顏色的力量?指的是（）。A)道德水準(zhǔn)B)興趣愛(ài)好C)價(jià)值取向D)研究態(tài)度答案:C解析:從文段中可以看出，?保持沒(méi)有顏色的態(tài)度?是客觀的態(tài)度，與之對(duì)應(yīng)的?有顏色?即表示主觀。?道德水準(zhǔn)?和?研究態(tài)度?只是主觀的表象，排除選項(xiàng)A、D；?興趣愛(ài)好?與?價(jià)值取向?相比，后者對(duì)人的發(fā)展起著更大的決定作用。由原文?這一推動(dòng)力量不僅決定……也決定……?可知，?有顏色的力量?指的是?價(jià)值取向?。[單選題]21.我國(guó)義務(wù)教育可分為()A)學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段B)初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段C)初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育兩個(gè)階段D)學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中等教育三個(gè)階段答案:B解析:[單選題]22.凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到__________周歲。（）A)七八B)七九C)六七D)六八答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到六七周歲[單選題]23.依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是()A)某教育局局長(zhǎng)B)某市市長(zhǎng)C)某市公安局D)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記答案:C解析:在行政訴訟中，被告始終是行政機(jī)關(guān)，原告始終是公民、法人或其他組織。教育局長(zhǎng)、市長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都是個(gè)人，不是政府機(jī)關(guān)，他們是教育局、市政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的法定代表人。[單選題]24.全國(guó)性的抗戰(zhàn)開(kāi)始于()爆發(fā)后。A)七七事變B)九一八事變C)八一三事變D)柳條湖事件答案:A解析:七七事變后，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)軍民在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)[單選題]25.若每次打開(kāi)Word程序編輯文檔時(shí)，計(jì)算機(jī)都會(huì)把文檔傳送到另一臺(tái)FTP服務(wù)器，那么可以懷疑Word程序被黑客植入了()。A)病毒B)特洛伊木馬C)FTP匿名服務(wù)D)陷門答案:B解析:本題考查對(duì)計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的掌握。特洛伊木馬是攻擊者在正常的軟件中隱藏的一段用于其他目的的程序，這段隱藏的程序段通常以安全攻擊作為其最終目標(biāo)。若特洛伊木馬病毒被植入到Word中，用戶編輯Word時(shí)，病毒就會(huì)把文檔傳送到另一臺(tái)FTP服務(wù)器，植入特洛伊木馬的黑客就可以看到該用戶的文檔，因此本題中的Word被植入了特洛伊木馬。陷門是在某個(gè)子系統(tǒng)或某個(gè)文件系統(tǒng)中設(shè)置特定的?機(jī)關(guān)?，使得在提供特定的輸入數(shù)據(jù)時(shí)，允許違反安全策略。本題的正確答案是選項(xiàng)B。[單選題]26.Excel工作表中，如果單元格B2中為?星期一?，那么向下拖動(dòng)填充手柄到B4，則84中應(yīng)為()。A)星期一B)星期二C)星期三D)星期四答案:C解析:【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力--信息處理能力[單選題]27.語(yǔ)言表達(dá)?準(zhǔn)確?的要求不包括（）。A)恰當(dāng)使用修辭手法B)符合特定的情境C)符合事理及對(duì)象D)正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)答案:A解析:語(yǔ)言?準(zhǔn)確?的要求包括：符合特定的情境；符合事理及對(duì)象；正確使用口語(yǔ)和書面語(yǔ)；準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。恰當(dāng)使用修辭手法是語(yǔ)言?生動(dòng)?的要求。[單選題]28.規(guī)定?國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?內(nèi)容的是（）A)《中華人民共和國(guó)憲法》B)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C)《中華人民共和國(guó)教育法》D)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》答案:A解析:《中華人民共和國(guó)憲法》第四十六條?中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。[單選題]29.杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是()A)沉郁頓挫B)自然飄逸C)質(zhì)樸自然D)綺美艷麗答案:A解析:杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)風(fēng)格沉郁頓挫，世稱?詩(shī)圣?。[單選題]30.?蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。?這句話強(qiáng)調(diào)了()對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。A)環(huán)境B)天賦C)后天努力D)學(xué)校教育答案:A解析:?蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?，這句話比喻生活在良好的環(huán)境里，能得到健康的成長(zhǎng);而如果處在污穢的環(huán)境里，也會(huì)隨著環(huán)境而變壞。這句話強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要影響，與?孟母三遷??近朱者赤，近墨者黑?所含寓意大體相同。因此本題選A。[單選題]31.()是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。A)校長(zhǎng)B)任課教師C)班主任D)班長(zhǎng)答案:C解析:根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》第二條的規(guī)定，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此本題選C。[單選題]32.以下敘述錯(cuò)誤的是（）。A)考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的B)應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能C)素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D)應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背答案:A解析:考試與素質(zhì)不是對(duì)立的關(guān)系，考試是評(píng)價(jià)素質(zhì)教育實(shí)施質(zhì)量的一種手段，但不是唯一的手段。[單選題]33.下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫(kù)侖作為單位的是（）。A)電流B)電阻C)電容D)電量答案:D解析:庫(kù)侖是電量的單位，是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。故選D。[單選題]34.下列關(guān)于PowerPoint的敘述，不正確的是（）A)可以調(diào)整全部幻燈片的配色方案B)可以改變動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序C)在放映幻燈片時(shí)，可以修改動(dòng)畫效果D)在PowerPoint中，可以設(shè)置幻燈片切換效果答案:C解析:在PowerPoint中，可以調(diào)整全部幻燈片的配色方案，可以改變動(dòng)畫對(duì)象的出現(xiàn)順序，可以設(shè)置幻燈片的切換效果，也可以為圖表中的元素設(shè)置動(dòng)畫效果，但在放映幻燈片時(shí)不能修改動(dòng)畫效果。[單選題]35.下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（）A)應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段B)考試的主要功能是甄別與選拔，有其存在的必要性C)素質(zhì)教育就是非考試的教育，應(yīng)該取消一切考試D)素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立答案:D解析:考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。因此，素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立。[單選題]36.?小李杜?是指()。A)李白和杜甫B)李白和杜牧C)李商隱和杜牧D)李商隱和杜甫答案:C解析:?小李杜?指唐代詩(shī)人李商隱和杜牧。[單選題]37.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A)同圓中，等弧所對(duì)圓周角相等B)同孤所對(duì)圓周角相等C)同圓中，相等的圓周角所對(duì)孤也相等D)同圓中，等弦所對(duì)的圓周角相等答案:D解析:同圓中，等弧所對(duì)的圓周角相等，A項(xiàng)正確；同弧所對(duì)的圓周角相等，B項(xiàng)正確；同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)弧也相等，故C項(xiàng)正確；同圓中，等弦所對(duì)的圓周角不一定相等，還有可能互補(bǔ)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]38.下列選項(xiàng)中，既是我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日又是我國(guó)四大祭祖節(jié)日的是()。A)春節(jié)B)重陽(yáng)C)除夕D)清明答案:D解析:我國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日包括春節(jié)，清明，端午，中秋；四大祭祖節(jié)日包括：清明，中元，重陽(yáng)，除夕。其中清明既是傳統(tǒng)節(jié)日，也是祭祖節(jié)日。[單選題]39.小強(qiáng)，男，15歲，初中學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)刹椤Ｔ趥刹檫^(guò)程中，依照我國(guó)法律的規(guī)定，偵查人員訊問(wèn)小強(qiáng)時(shí)，正確的做法是（）A)可以通知其父母到場(chǎng)B)應(yīng)當(dāng)通知其父母到場(chǎng)C)應(yīng)當(dāng)通知其老師到場(chǎng)D)應(yīng)當(dāng)通知未成年人保護(hù)團(tuán)體或者婦聯(lián)的工作人員到場(chǎng)答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人，詢問(wèn)未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)。[單選題]40.某班級(jí)有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對(duì)班上的4位學(xué)生表達(dá)了他們的看法。甲說(shuō)：?這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的。?乙說(shuō)：?這件事如果是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做。?丙說(shuō)：?這件事如果李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人。?丁說(shuō)：?這件事肯定是張三做的，而李四與王五都不會(huì)做。?事后得知，四位教師的看法中只有一種是對(duì)的。據(jù)此，可以推出做好事的學(xué)生是（）A)張三B)李四C)王五D)趙六答案:C解析:乙和丁說(shuō)的話矛盾，故～真一假。那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個(gè)聯(lián)言判斷，由于趙六不做，要是丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使?這件事如果李四不做，則王五也不做?為假，故王五做。故正確答案選C項(xiàng)。[單選題]41.美國(guó)富爾頓制成蒸汽汽船，發(fā)生的時(shí)代是()。A)第一次工業(yè)革命B)第二次工業(yè)革命C)第三次工業(yè)革命D)第四次工業(yè)革命答案:A解析:第一次工業(yè)革命標(biāo)志著人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。富爾頓制成蒸汽汽船利用的是第一次工業(yè)革命的成果。[單選題]42.張老師根據(jù)自己班級(jí)的情況，為解決班級(jí)內(nèi)部班干部的人際關(guān)系問(wèn)題，建立和諧、融洽的班級(jí)氛圍，自主開(kāi)發(fā)了?和諧人際?的班級(jí)課程，這體現(xiàn)了教師()。A)是教育教學(xué)的研究者B)是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者D)是社區(qū)型開(kāi)放的教師答案:B解析:本題主要考查新課改背景下教師的角色。題干中主要體現(xiàn)的是教師根據(jù)班情開(kāi)發(fā)新課程，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。[單選題]43.下列不屬于巴爾扎克作品的是()。A)《人間喜劇》B)《高老頭》C)《歐也妮·葛朗臺(tái)》D)《包法利夫人》答案:D解析:《包法利夫人》是福樓拜的作品。[單選題]44.學(xué)生成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（）方法。A)逐個(gè)復(fù)制到Word中B)插入對(duì)象C)郵件合并D)插入文件答案:B解析:在Word中，選擇?插人?菜單下的?對(duì)象…?命令，在彈出的?對(duì)象?對(duì)話框的?由文件創(chuàng)建?欄目中，單擊?瀏覽?按鈕，選擇插入的學(xué)生成績(jī)單，即可將學(xué)生成績(jī)單表格插入到Word文檔中。[單選題]45.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和()，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)B)教育特點(diǎn)C)教學(xué)規(guī)律D)教學(xué)特點(diǎn)答案:A解析:詳見(jiàn)我國(guó)《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定。[單選題]46.蛟龍?zhí)栞d人潛水器在南中國(guó)海中進(jìn)行了多次下潛任務(wù)，在2012年6月27日最大下潛深度超過(guò)()。A)5000米B)6000米C)7000米D)8000米答案:C解析:蛟龍?zhí)枬撍且凰矣芍袊?guó)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的載人潛水器，2012年6月27日，下潛深度到達(dá)7062.68米。[單選題]47.宋老師喜歡關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，并將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》一課的教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了宋老師()。A)課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)B)揚(yáng)長(zhǎng)避短的意識(shí)C)校本教研的意識(shí)D)以人為本的意識(shí)答案:A解析:校本教研是指從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究;課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)需求分析確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇某一個(gè)學(xué)科或多個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過(guò)程。題干中宋老師將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》一課的教學(xué)中，這種做法屬于課程開(kāi)發(fā)。故答案為A。[單選題]48.夏某常年負(fù)責(zé)學(xué)校校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問(wèn)題。某日，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電危險(xiǎn)．但他沒(méi)有采取任何措施。之后設(shè)施漏電造成人員傷亡，并給學(xué)校造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是()。A)夏某在學(xué)校工作年限較長(zhǎng)．不予追究B)應(yīng)依法追究夏某刑事責(zé)任C)應(yīng)依法給予夏某行政處分D)夏某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任答案:B解析:《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，?明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施．造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?。[單選題]49.說(shuō)明文的特點(diǎn)不包括（）。A)內(nèi)容上的科學(xué)性B)結(jié)構(gòu)條理C)語(yǔ)言準(zhǔn)確D)重在說(shuō)理答案:D解析:說(shuō)明文的特點(diǎn)是內(nèi)容上的科學(xué)性、結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。重在說(shuō)理屬于議論文的特點(diǎn)，議論文又叫說(shuō)理文，是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。[單選題]50.師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（）A)工作關(guān)系B)道德關(guān)系C)心理關(guān)系D)個(gè)人關(guān)系答案:A解析:工作關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。[單選題]51.在Excel中，有關(guān)圖表的敘述，正確的是（）A)圖表的圖例可以移動(dòng)到圖表之外B)選中圖表后再鍵入文字，則文字會(huì)取代圖表C)圖表繪圖區(qū)可以顯示數(shù)據(jù)值D)一般只有選中了圖表才會(huì)出現(xiàn)?圖表?菜單答案:D解析:在Exce1中，圖表的圖例不可以放到圖表外，A項(xiàng)錯(cuò)誤。選中圖表后再鍵人文字，文字會(huì)以文本框的形式顯示在圖表的上面，B項(xiàng)錯(cuò)誤。圖表繪圖區(qū)只顯示圖表和圖例，C項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]52.歷史上北方人口的大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移完成于（）A)西漢B)魏晉南北朝C)唐朝中后期D)南宋答案:D解析:我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移從唐朝中后期開(kāi)始，到南宋時(shí)期完成，南宋的財(cái)政收人主要來(lái)自南方特別是東南地區(qū)。故選D項(xiàng)。[單選題]53.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有重要影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。A)說(shuō)到做到B)敬業(yè)精神C)熱心和同情心D)重義氣講交情答案:C解析:教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵(lì)和想象的傾向性。[單選題]54.學(xué)生既不可以由教師隨意支配，也不可以由教師任意捏塑。這說(shuō)明學(xué)生()A)是學(xué)習(xí)的主體B)是責(zé)權(quán)主體C)獨(dú)立于教師的頭腦之外D)有自身的獨(dú)特性答案:C解析:題干的描述說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。[單選題]55.在選定了整個(gè)表格之后，若要?jiǎng)h除整個(gè)表格中的內(nèi)容，以下操作正確的是()A)單擊?表格?菜單中的?刪除表格?命令B)按Delete鍵C)按Space鍵D)按Esc鍵答案:B解析:選中整個(gè)表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按Delete鍵。[單選題]56.下列哪項(xiàng)不屬于?春秋五霸?之一（）A)晉文公B)楚莊王C)秦穆公D)莊襄王答案:D解析:?春秋五霸?為齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。[單選題]57.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。A)《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經(jīng)典之一，它既是一部?jī)?nèi)容豐富的史書，又有很強(qiáng)的文學(xué)性，作者相傳為與孔子同時(shí)代的左丘明B)羅貫中的《三國(guó)演義》一書中有很多故事家喻戶曉。例如，桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等C)魯迅的《狂人日記》收在短篇小說(shuō)集《彷徨》中，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說(shuō)，作品鮮明地表現(xiàn)了對(duì)愚弱國(guó)民?哀其不幸，怒其不爭(zhēng)?的態(tài)度D)《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)答案:A解析:?三打祝家莊?是《水滸傳》中的情節(jié)。《狂人日記》收在魯迅小說(shuō)集《吶喊》中?！陡概c子》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，而且作者是俄國(guó)的屠格涅夫。[單選題]58.班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)是（）。A)建立平等互信的師生關(guān)系B)建立完善的班級(jí)管理制度C)關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展D)公平對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生答案:C解析:堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、思想道德、身體、心理、人格等各方面發(fā)展?fàn)顩r。[單選題]59.我們經(jīng)常用?俯首甘為孺子牛?、?春蠶到死絲方盡?等詞句來(lái)表現(xiàn)教師()。A)良好的心理素質(zhì)B)偉大的人格特征C)過(guò)硬的教學(xué)技能D)崇高的職業(yè)道德答案:D解析:全句是說(shuō)，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。多用來(lái)比喻教師能過(guò)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。[單選題]60.學(xué)習(xí)成績(jī)一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)，班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她?一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩。?這表明吳老師關(guān)注（）。A)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B)學(xué)生的品行發(fā)展C)學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D)學(xué)生的身心健康答案:A解析:素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上．從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育，題中的小麗雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但吳老師表?yè)P(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。[單選題]61.()被稱為?鋼琴之王?，首創(chuàng)?交響詩(shī)?音樂(lè)體裁。A)舒曼B)肖邦C)李斯特D)舒伯特答案:C解析:李斯特是著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，浪漫主義音樂(lè)的主要代表人物之一，被人們譽(yù)為?鋼琴之王?。他首創(chuàng)了交響詩(shī)，將詩(shī)歌的內(nèi)容和情感表現(xiàn)融化在交響音樂(lè)之中，進(jìn)一步拓展和深化了標(biāo)題交響音樂(lè)的內(nèi)涵。[單選題]62.《漁夫和金魚的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為（）。A)民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話B)童話詩(shī)、童話故事、童話劇C)擬人體童話、常人體童話、超人體童話D)民間童話、文學(xué)童話、科學(xué)童話答案:B解析:《漁夫和金魚的故事》是用敘事詩(shī)寫成的童話，作者普希金?！豆糯⑿鄣氖瘛?，作者葉圣陶，這篇童話寫了石塊從被雕成英雄石像到最后被摔碎的童話故事?！缎⌒馨窝馈肥且粋€(gè)童話劇。[單選題]63.初中生小溪平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個(gè)人坐。下列對(duì)該班主任的評(píng)價(jià)正確的是（）。A)激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B)沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性C)沒(méi)有尊重學(xué)生的人格D)維護(hù)了教師的權(quán)威答案:C解析:對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)該采取關(guān)懷的態(tài)度去幫助其解決問(wèn)題，題干中教師將學(xué)生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。[單選題]64.規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是()。A)《中華人民共和國(guó)教育法》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《中華人民共和國(guó)憲法》D)《學(xué)校管理規(guī)程》答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)--《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利，第二十九條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。[單選題]65.沿海地區(qū)的教師根據(jù)本地區(qū)沿海的氣象的特點(diǎn)，研發(fā)了沿海防災(zāi)防風(fēng)的課程，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，說(shuō)明老師的角色是()。A)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B)課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C)課堂教學(xué)的管理者D)課堂教學(xué)的組織者答案:B解析:新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，老師研發(fā)本地區(qū)課程的做法是課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。[單選題]66.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品（）A)《黃河》B)《到敵人后方去》C)《義勇軍進(jìn)行曲》D)《在太行山上》答案:C解析:《義勇軍進(jìn)行曲》是我國(guó)著名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者聶耳的作品。[單選題]67.?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A)復(fù)雜性B)長(zhǎng)期性C)創(chuàng)造性D)間接性答案:B解析:?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?這句話體現(xiàn)了教師培養(yǎng)人才不是?一朝一夕?能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。[單選題]68.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)?選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童?。這說(shuō)明素質(zhì)教育()。A)以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨B)是面向全體學(xué)生的教育C)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育答案:B解析:這道題考查的是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，四個(gè)選項(xiàng)都是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。[單選題]69.2014年張華同學(xué)與其父母一起到國(guó)外某地旅游，發(fā)現(xiàn)那里不同國(guó)家的人持有統(tǒng)一的護(hù)照，使用統(tǒng)一的貨幣。請(qǐng)你判斷他們?nèi)サ氖牵ǎ〢)西歐B)東南亞C)非洲D(zhuǎn))南美洲答案:A解析:本題考查的是有關(guān)歐盟的歷史知識(shí)，解題關(guān)鍵是?不同國(guó)家使用統(tǒng)一的貨幣?，依據(jù)所學(xué)知識(shí)?1999年，歐洲單一貨幣--歐元正式啟用?，歐洲正朝著經(jīng)濟(jì)政治一體化目標(biāo)邁進(jìn)。[單選題]70.中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（）。A)陳勝吳廣起義B)黃巾起義C)黃巢起義D)白蓮教起義答案:A解析:陳勝吳廣起義是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的一部分，起義沉重打擊了秦朝政權(quán)，揭開(kāi)了秦末農(nóng)民起義的序幕，是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。[單選題]71.下列城市中被稱為?音樂(lè)之都?的是()。A)倫敦B)巴黎C)羅馬D)維也納答案:D解析:奧地利首都維也納被稱為?音樂(lè)之都?。[單選題]72.素有世界?音樂(lè)之都?美稱的維也納金色大廳第一次迎接的中國(guó)民族聲樂(lè)的歌唱家是()。A)宋祖英B)譚晶C)閻維文D)李谷一答案:A解析:2003年11月23日，宋祖英在奧地利維也納金色大廳成功舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，這是中國(guó)民族歌唱家第一次在這里舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，也是素有世界?音樂(lè)之都?美稱的維也納金色大廳第一次迎接中國(guó)民族聲樂(lè)的歌唱家。[單選題]73.雕塑《馬踏匈奴》出自（）A)秦始皇兵馬俑B)云岡石窟C)霍去病墓D)敦煌莫高窟答案:C解析:《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。[單選題]74.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A)隱私權(quán)B)人身權(quán)C)名譽(yù)權(quán)D)榮譽(yù)權(quán)答案:B解析:人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。[單選題]75.李清照的詞中有一句為?人比黃花瘦?，其中的?黃花?是()。A)臘梅花B)黃花C)菊花D)丁香花答案:C解析:這句詞出自李清照的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》，其中黃花是指菊花。[單選題]76.對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。A)專門學(xué)習(xí)B)普通學(xué)校C)特殊學(xué)校D)殘疾人學(xué)校答案:C解析:縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。[單選題]77.學(xué)生的（）體現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象，作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。A)主體性B)創(chuàng)造性C)依賴性D)向師性答案:D解析:題干描述的是學(xué)生向師性的具體表現(xiàn)。[單選題]78.縣級(jí)以上()根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A)司法部門B)地方人民政府C)教育行政部門D)公安部門答案:B解析:根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。[單選題]79.?我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎摹?這樣的話，在邏輯上是說(shuō)不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒(méi)有理由和前提的事情。從以上文字可以推測(cè)作者對(duì)于信任的看法正確的是（）。A)不清白的人才需要信任B)信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)C)對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的D)信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相答案:D解析:注意題干中?推測(cè)?兩字。材料第一句話就點(diǎn)明了作者的態(tài)度，接下來(lái)后面幾句是在論證?這樣的話，在邏輯上是說(shuō)不通的?，最后一句則是作者的觀點(diǎn)。符合作者觀點(diǎn)的表述只有D項(xiàng)。[單選題]80.特殊教育老師享有（）津貼。A)特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助B)特殊崗位補(bǔ)助C)艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D)生活補(bǔ)助答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。[單選題]81.《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言形式主要屬于()A)四言B)五言C)七言D)雜言答案:A解析:《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。[單選題]82.下列命題正確的是（）A)三角形內(nèi)心到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等B)三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)C)三角形的外心是其外接圓的圓心D)三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部答案:C解析:三角形的內(nèi)心是由三角形三個(gè)角的角平分線的交點(diǎn)，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點(diǎn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點(diǎn)，即其外接圓的圓心，C項(xiàng)正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。[單選題]83.?教書?和?育人?的關(guān)系是（）。A)并列的B)遞進(jìn)的C)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D)互補(bǔ)的答案:C解析:教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，兩者的關(guān)系是相輔相成、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一的。[單選題]84.?古之人不余欺也?中的?余?屬于詞類活用中的()。A)賓語(yǔ)前置B)謂語(yǔ)前置C)成分省略D)定語(yǔ)后置答案:A解析:?古之人不余欺也?中的?余?是賓語(yǔ)前置的用法。[單選題]85.?煢煢孑立，形影相吊?出自（）。A)《出師表》B)《答司馬諫議書》C)《陳情表》D)《報(bào)劉一丈書》答案:C解析:該句出自西晉李密《陳情表》，是寫給晉武帝的奏章。故選C。[單選題]86.某校一名學(xué)生在跑八百米時(shí)突然死亡，后查明該生有嚴(yán)重心臟病。學(xué)生家長(zhǎng)事先將此事告知過(guò)該生的班主任，該班主任的行為（）A)觸犯了刑法B)屬于不作為侵權(quán)C)侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D)沒(méi)有違法答案:B解析:不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒(méi)有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。[單選題]87.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系。其中，教師和學(xué)生在教育內(nèi)容上是（）A)平等關(guān)系B)上下級(jí)關(guān)系C)相互促進(jìn)關(guān)系D)授受關(guān)系答案:D解析:師生在教育內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系：(1)從教師與學(xué)生的社會(huì)角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者；(2)學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；(3)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共11題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問(wèn)答題]88.閱讀下列材料，按要求寫作文共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見(jiàn)橙、黃等各種共享單車，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問(wèn)題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。然而，在單車數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車?任性?停放的問(wèn)題也日益突出。有的無(wú)處安放，讓本來(lái)就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋乘客進(jìn)站通道；有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹(shù)邊根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。答案:作文考了上海共享單車話題，你們都寫到了與教育有關(guān)的話題了嗎？社會(huì)教育，家庭教育，學(xué)校教育的理念都貫穿文章的中心思想了嗎？社會(huì)公德意識(shí)需要進(jìn)一步提高，環(huán)境保護(hù)資源節(jié)約的意識(shí)都需要素質(zhì)教育。都需要國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校家庭共同來(lái)倡導(dǎo)，共同來(lái)管理，共同來(lái)監(jiān)督。選擇題和前兩個(gè)才材料分析題也比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)創(chuàng)新是我們的模考題的創(chuàng)新原話題。材料中強(qiáng)調(diào)?共享單車火了，同時(shí)，共享單車?任性?停放的問(wèn)題也日益突出。無(wú)序擺放，讓本來(lái)就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階處，有的堵住進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹(shù)邊。?可以分析出共享單車的出現(xiàn)，更好地滿足公眾出行需求、有效解決城市交通擁擠等問(wèn)題發(fā)揮了積極作用，另一方面，車輛無(wú)序擺放、擾亂正常交通秩序的問(wèn)題，逐漸會(huì)成為束縛共享單車的瓶頸所在。由此可以找出問(wèn)題的原因是國(guó)民的素質(zhì)問(wèn)題。由此可以推演至教育中，立意主要是從德育、道德教育、素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)。解析:[問(wèn)答題]89.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。熟練與陌生史鐵生藝術(shù)要反對(duì)的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術(shù)，哪有熟練的藝術(shù)熟練(或嫻熟)的語(yǔ)言，于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng)，于文學(xué)卻是末路。熟練中，再難有語(yǔ)言的創(chuàng)造，多半是語(yǔ)言的消費(fèi)了。羅蘭·巴特說(shuō)過(guò)：文學(xué)是語(yǔ)言的探險(xiǎn)。那就是說(shuō)，文學(xué)是要向著陌生之域開(kāi)路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說(shuō)心魂中不曾敞開(kāi)的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢倘是探險(xiǎn)，模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位，而發(fā)現(xiàn)成其主旨。米蘭·昆德拉說(shuō)：沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的文學(xué)就不是好的文學(xué)。發(fā)現(xiàn)，是語(yǔ)言的創(chuàng)造之源，即便幼稚，也不失文學(xué)本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候，當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息，文學(xué)才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會(huì)有很好的文學(xué)。熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語(yǔ)言的大批繁殖，那當(dāng)然不是先鋒，但也并不就是傳統(tǒng)。如果傳統(tǒng)就是先前已有的思想、語(yǔ)言以及文體、文風(fēng)、章法、句式、情趣……那其實(shí)就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說(shuō)書藝人就夠。但傳統(tǒng)，確是指先前已有的一些事物，看來(lái)關(guān)鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思傳統(tǒng)必與繼承相關(guān)，否則是廢話?？墒牵^承的尺度一向靈活因而含混，激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說(shuō)你是墨守成規(guī)，保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎若沒(méi)有，傳統(tǒng)(尤其是幾千年的傳統(tǒng))究竟是在指示什么或單說(shuō)變遷就好，繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必?fù)?dān)心它的消滅。然而，這似乎又像山川一樣是不可能丟棄的，強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是!面對(duì)陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)，和逃回到熟練。所以我想，傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)度--對(duì)陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛(ài)慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途，當(dāng)然是變化莫測(cè)無(wú)邊無(wú)際，因而好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬(wàn)變之前途中的探問(wèn)。問(wèn)題：(1)?熟練與陌生?的含義是什么(2)請(qǐng)闡述你對(duì)?好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承傳統(tǒng)?的理解。答案:(1)本文中的?熟練?指文學(xué)中熟練或嫻熟的語(yǔ)言，?陌生?指的是文學(xué)中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說(shuō)心魂中不曾敞開(kāi)的所在。陌生之域不可能運(yùn)用熟練的語(yǔ)言。(2)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是一種態(tài)度--對(duì)陌生的驚奇、盼念，甚至是尊敬和愛(ài)慕，唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。好的文學(xué)，其實(shí)每一步都在繼承這種態(tài)度。人們對(duì)傳統(tǒng)和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。陌生之域是永恒不變的，但是面對(duì)陌生，自古就有不同的態(tài)度：走去探險(xiǎn)，和逃回到熟練。傳統(tǒng)是文學(xué)不變的神領(lǐng)，先鋒是其萬(wàn)變之前途中的探問(wèn)。好的文學(xué)，就是不斷地在人的心魂卻為人所未察的陌生之域發(fā)現(xiàn)、探索，每一步都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。解析:[問(wèn)答題]90.閱讀材料.回答問(wèn)題。一班的A老師正在上《為你打開(kāi)一扇門》一課，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的?滴嘟--??滴嘟--?聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：?向左看齊?，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話來(lái)，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望--原來(lái)是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說(shuō)得頭頭是道，寫得也很精彩，樂(lè)得老師滿臉堆笑。二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容.否則他認(rèn)為自己?沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)?。請(qǐng)從職業(yè)理念的角度出發(fā)，評(píng)析一下A、B兩位老師的做法。答案:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念A(yù)老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合職業(yè)理念的要求;8老師的做法不恰當(dāng)，違背了職業(yè)理念的要求。首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，A老師針對(duì)課堂突發(fā)狀況，靈活地改變教學(xué)計(jì)劃，既有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的發(fā)揮：而B(niǎo)老師不能靈活地處理課堂突發(fā)狀況.阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。其次，新課改的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)要從?關(guān)注學(xué)科?轉(zhuǎn)向?關(guān)注人?。材料中，A老師放棄了預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容.根據(jù)突發(fā)狀況，臨時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生寫作文，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生的發(fā)展：而B(niǎo)老師在學(xué)生注意力已經(jīng)分散的情況下，仍按照原計(jì)劃進(jìn)行，不僅課堂秩序不好，也不利于學(xué)生情感的培養(yǎng)，沒(méi)有做到關(guān)注學(xué)生的情感。最后，?以人為本?的學(xué)生觀要求學(xué)生是發(fā)展的人.是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中，A老師充分了解學(xué)生注意力受新異事物影響的特點(diǎn).認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人.面對(duì)學(xué)生注意力分散的情況，以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：而B(niǎo)老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)展中的人，不能靈活運(yùn)用。不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行素質(zhì)教育觀、以人為本的學(xué)生觀及新課改下的教學(xué)觀的要求，靈活處理課堂突發(fā)狀況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。解析:[問(wèn)答題]91.一天晚上九點(diǎn)多鐘，常月聰?shù)膵寢尨騺?lái)電話，情緒激動(dòng)，甚至有些憤怒，向我講訴那晚活動(dòng)時(shí)，常月聰被同學(xué)欺負(fù)，老師也沒(méi)有管的經(jīng)過(guò)……這一講就一個(gè)小時(shí)左右，最后說(shuō)的話擲地有聲--這樣的環(huán)境不利于孩子的成長(zhǎng)，打算轉(zhuǎn)學(xué)，費(fèi)用不成問(wèn)題。在她講的整個(gè)過(guò)程中，我除了聽(tīng)，幾乎沒(méi)有說(shuō)什么。聽(tīng)完之后，我說(shuō)：?家長(zhǎng)，我非常理解你此時(shí)的心情，明天，我了解情況之后我們?cè)俳徽?，好?第二天，我了解情況之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺(jué)得同學(xué)們不喜歡她，根據(jù)這個(gè)情況，朝會(huì)的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：?今天的朝會(huì)，主要是夸夸常月聰……?同學(xué)們夸完之后，我接著說(shuō)：?我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關(guān)，其中，常月聰……?同學(xué)們馬上回答：?以摔斷半顆牙為代價(jià)。??我記得，常月聰?shù)募炎鞒３１晃覀冃蕾p，其中《滇池之旅》……?同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍：?被評(píng)為市一等獎(jiǎng)……??誰(shuí)是她的朋友呢?很多同學(xué)舉起手……我對(duì)淚盈盈的常月聰說(shuō)：?真羨慕你!有如此多的知音!而且，還有一個(gè)深愛(ài)你的母親!?朝會(huì)后，我問(wèn)常月聰愛(ài)自己的母親嗎她點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你給母親打個(gè)電話，別讓母親擔(dān)憂，好嗎她點(diǎn)點(diǎn)頭!中午，她的母親打來(lái)電話，態(tài)度大變，談得很投機(jī)，她說(shuō)溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，庭院里練不成千里馬……請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系答案:(1)教師與家長(zhǎng)應(yīng)建立平等的關(guān)系。教師和家長(zhǎng)都是以教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會(huì)落入誤區(qū)，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。(2)教師與家長(zhǎng)要有良好的溝通習(xí)慣。教師要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系；要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)；要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)態(tài)；教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，有利于掌握學(xué)生的情況；當(dāng)教師批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)不可當(dāng)面挑剔、指責(zé)教師。(3)換位思考。教師和家長(zhǎng)如果能?將心比心?，就能夠使他們之間的認(rèn)識(shí)趨于一致，從而達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。解析:[問(wèn)答題]92.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。蘇霍姆林斯基說(shuō)：?一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。?馬克思說(shuō)：?只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任。?高爾基說(shuō)：?誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。?根據(jù)上述材料，請(qǐng)以?愛(ài)心在教學(xué)中的力量?為題，寫一篇1000字左右的論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。答案:愛(ài)心在教學(xué)中的力量?愛(ài)心?是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己的愛(ài)播灑在每個(gè)學(xué)生的心間，通過(guò)愛(ài)的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名人民教師，首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)。在課堂上，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡，誨人不倦；在平時(shí)的生活中，教師要率先垂范，言傳身教；在課外，教師是學(xué)生的朋友，心心相印，開(kāi)誠(chéng)布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個(gè)學(xué)生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等，對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作為一名人民教師，要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識(shí)強(qiáng)，如果教師能夠在學(xué)生們面前樹(shù)立一個(gè)美好的形象，學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí)，教師要主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來(lái)；當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，進(jìn)行一定的幫助等，用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。作為一名人民教師，要懂得用自己的愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛(ài)心贊歌，教師要像雕玉一樣對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人，如果教師用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們一定會(huì)逐漸脫落思想的?塵垢?，成為一塊名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng)，更應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法，從中尋找他們身上的?閃光點(diǎn)?，以此作為轉(zhuǎn)化他們的?起步點(diǎn)?，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)于自卑的學(xué)生，教師要?動(dòng)之以情，曉之以理?，提高學(xué)生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。?愛(ài)?是消除師生之間情感障礙的保證。?愛(ài)?是培養(yǎng)教師與學(xué)生的感情，使師生成為?知心朋友?的橋梁。?愛(ài)?是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。?愛(ài)?是學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵，教師必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。讓我們用無(wú)私的愛(ài)托起教育的明天，當(dāng)一名心中有愛(ài)的教師。解析:[問(wèn)答題]93.敬業(yè)與樂(lè)業(yè)梁?jiǎn)⒊袢账v，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人--學(xué)生--說(shuō)法，告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采取何種態(tài)度。敬業(yè)。對(duì)于?敬?字惟有南宋教育家朱熹解得最好。他說(shuō)：?主一無(wú)適便是敬。?用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過(guò)我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把當(dāng)總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做；拉黃包車的人，信得過(guò)我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做那一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記痼僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：?雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知。?凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：?坐這山，望那山，一事無(wú)成。?一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：?用志不分，乃凝于神。?孔子說(shuō)：?素其位而行，不愿乎其外。?我說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。問(wèn)題：(1)文中所說(shuō)的?人生合理的生活?，這句話的意思是什么，如何理解?(2)文中說(shuō)，?事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。?又說(shuō)，?我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?。然而，也有人引用拿破侖名言說(shuō)：?不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。?請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā４鸢?(1)人生合理的生活，便是指敬業(yè)。人生在世是要天天勞作的，根據(jù)自己的才能、境地，認(rèn)定一件事情去做，并忠于這件事，實(shí)實(shí)在在把全部精力集中到這事上，圓滿的勞作。這便是人生合理的生活。(2)?事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下?，?我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?意思是任何職業(yè)從價(jià)值角度看，都是平等的，勞動(dòng)本身沒(méi)有高低貴賤之分。?不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?意思是職位有高低之分，人要有更好的目標(biāo)和理想，并為之奮斗。這兩句話不存在矛盾。從事一項(xiàng)職業(yè)，必須具有敬業(yè)精神，實(shí)實(shí)在在把它做好；只要把職業(yè)做好了就可以得到更高的職位，就能獲得進(jìn)步，更上一層樓。解析:[問(wèn)答題]94.我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的四年級(jí)老師，都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有?違反?紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?你這個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!??孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!??不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能?等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生的鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：?看你把你兒子教育的，都反了天了!??這么點(diǎn)兒的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎……?她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。答案:該老師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是不可取的。首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到為人師表，做到語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，尊重家長(zhǎng)：該老師在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中言語(yǔ)不當(dāng)，不但不能取得良好的溝通效果，也給學(xué)生造成了不好的影響。其次，教師職業(yè)道德行為要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長(zhǎng)，重視家長(zhǎng)的請(qǐng)求和訴愿，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)，切勿對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長(zhǎng)一方，埋怨家長(zhǎng)。該老師在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人，造成了家長(zhǎng)的反感，無(wú)法聯(lián)合家長(zhǎng)形成教育合力。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，規(guī)范自己的言行，與家長(zhǎng)共同努力．促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。解析:[問(wèn)答題]95.下面是學(xué)生的一則日記：王老師是我們的班主任，也是一位廣受同學(xué)們歡迎的好老師。王老師整天笑瞇瞇的，十分和藹可親。她經(jīng)常主動(dòng)跟我們打招呼，有時(shí)還聊上幾句，使同學(xué)們覺(jué)得她一點(diǎn)架子也沒(méi)有，大家都喜歡接近王老師。王老師是數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)教我班的數(shù)學(xué)課程。她對(duì)待教學(xué)工作是十分認(rèn)真的。上課前，王老師會(huì)用很多時(shí)間備課。上課時(shí)，她會(huì)很詳細(xì)地講解各種難懂的數(shù)學(xué)公式、定理，并反復(fù)舉例加以說(shuō)明、論證，直到每個(gè)同學(xué)都明白為止，很有耐性。有時(shí)她還邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)?講課?呢，這種教學(xué)法引起了同學(xué)們極大的興趣，掀起了新的學(xué)習(xí)熱潮。下課后，王老師會(huì)仔細(xì)批改大家的作業(yè)，總結(jié)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正弱點(diǎn)。對(duì)個(gè)別成績(jī)差的同學(xué)，王老師還會(huì)主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間幫他們補(bǔ)課呢!王老師不但在教學(xué)上盡職盡責(zé)，在日常的校園生活中，也十分關(guān)心我們。炎炎夏日，她經(jīng)常提醒我們注意飲食衛(wèi)生；寒風(fēng)刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要著涼感冒。問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析王老師的行為。答案:材料中王老師的做法恰當(dāng)合理，符合新課程改革背景下教師觀的要求。首先，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。材料中，王老師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)?講課?，這種方式不僅掀起了學(xué)習(xí)熱潮，還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著積極作用。其次，新課程要求教師在對(duì)待師生關(guān)系上做到尊重、贊賞學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生。材料中，王老師非常有耐心地進(jìn)行講解，直到每一個(gè)同學(xué)都明白為止，課余時(shí)間還為成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課。說(shuō)明王老師對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都能做到一視同仁、耐心教導(dǎo)。最后，新課程要求教師在對(duì)待教學(xué)上做到幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生做人。材料中，王老師在課堂上沒(méi)有采取?滿堂灌??一堂言?的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生自己上臺(tái)?講解?；在生活上王老師