教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)(習(xí)題卷6)

試卷科目：教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)(習(xí)題卷6)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共47題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，（）是首要環(huán)節(jié)。A)理解問(wèn)題B)提出假設(shè)C)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D)檢驗(yàn)假設(shè)答案:C解析:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。[單選題]2.埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段。6-11歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）A)自卑感B)內(nèi)疚感C)勤奮感D)主動(dòng)感答案:C解析:按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，在6-11歲階段的人格發(fā)展特點(diǎn)是勤奮感對(duì)自卑感，該階段發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。（本由張恩凱提供）[單選題]3.個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。A)道德B)品德C)人格D)個(gè)性答案:B解析:品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性。[單選題]4.耶克斯一多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A)正相關(guān)B)負(fù)相關(guān)C)倒U型關(guān)系D)無(wú)關(guān)系答案:C解析:[單選題]5.社會(huì)公益活動(dòng)屬于課外活動(dòng)的哪種組織形式?（）A)群眾性活動(dòng)B)小組活動(dòng)C)個(gè)人活動(dòng)D)社會(huì)活動(dòng)答案:A解析:課外活動(dòng)的組織形式有：群眾性活動(dòng)（報(bào)告和講座，各種集會(huì)，各種比賽，參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、旅行，社會(huì)公益活動(dòng)、墻報(bào)、黑板報(bào)）、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。[單選題]6.教師在教學(xué)過(guò)程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）A)介入教學(xué)B)教育教學(xué)實(shí)習(xí)C)微格教學(xué)D)模擬教學(xué)答案:A解析:介入教學(xué)是指教師針對(duì)特定的教材和兒童，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，旁人可從旁邊插話，從而在這種生動(dòng)活潑的教學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的實(shí)際技術(shù)和方法。[單選題]7.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。A)布魯納B)維納C)苛勒D)奧蘇伯爾答案:D解析:奧蘇伯爾認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包容性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。[單選題]8.試圖以心理學(xué)?統(tǒng)覺(jué)?原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的是（）。A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)杜威D)凱洛夫答案:B解析:赫爾巴特從心理學(xué)?統(tǒng)覺(jué)?論的原理出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過(guò)程。[單選題]9.學(xué)生的個(gè)別差異給勞動(dòng)造成了（）。A)復(fù)雜性B)創(chuàng)造性C)示范性D)長(zhǎng)期性答案:A解析:[單選題]10.世界上最著名的智力量表是（）。A)《比納一西蒙量表》B)《斯坦福一比納量表》C)《比納一推孟量表》D)《韋克斯勒量表》答案:B解析:世界上最著名的智力量表是《斯坦福-比納量表》。[單選題]11.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A)線性關(guān)系B)U型關(guān)系C)倒U型關(guān)系D)平行關(guān)系答案:C解析:中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。[單選題]12.饑餓會(huì)促使人作出覓食的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。A)指向功能B)激活功能C)強(qiáng)化功能D)調(diào)節(jié)與維持功能答案:B解析:激活功能即動(dòng)機(jī)會(huì)促進(jìn)人產(chǎn)生某種活動(dòng)。[單選題]13.德育過(guò)程的主要矛盾是（）。A)教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B)無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C)學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D)教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾答案:D解析:德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過(guò)程。其中主要矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。[單選題]14.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。A)中央B)地方C)學(xué)校D)家庭答案:B解析:實(shí)施九年制義務(wù)教育，實(shí)行基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則，是發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)、改革我國(guó)教育體制的基礎(chǔ)一環(huán)。[單選題]15.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和（）。A)活動(dòng)技能B)學(xué)習(xí)技能C)一般技能D)認(rèn)知技能答案:D解析:根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和認(rèn)知技能。[單選題]16.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。A)新的理解B)不同的見(jiàn)解C)認(rèn)知策略D)類(lèi)比或表象等答案:D解析:[單選題]17.學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)（）。A)教學(xué)目的B)教學(xué)計(jì)劃C)教學(xué)課程D)教學(xué)大綱答案:D解析:學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)教學(xué)大綱。[單選題]18.?沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄?是強(qiáng)調(diào)（）。A)教師的權(quán)威B)榜樣的作用C)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D)社會(huì)的作用答案:B解析:?沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄?是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。[單選題]19.一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有持久性。A)內(nèi)部動(dòng)機(jī)B)外部動(dòng)機(jī)C)交往動(dòng)機(jī)D)無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)答案:A解析:內(nèi)部動(dòng)機(jī)越穩(wěn)定，作用越持久。[單選題]20.?三軍可奪帥，匹夫不可奪志?說(shuō)的是（）。A)道德認(rèn)識(shí)B)道德情感C)道德意志D)道德行為答案:C解析:道德意志是道德意識(shí)的內(nèi)容之一。它指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，人們堅(jiān)持某種道德義務(wù)并決心踐行它的時(shí)候，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種堅(jiān)強(qiáng)的信念和意志力，從而使人們嚴(yán)格要求自己，果斷地做出行為抉擇，并努力保持自己行為的穩(wěn)定性和一貫性。[單選題]21.與家庭教育、社會(huì)教育相比，學(xué)校教育（）。A)并不重要B)是教育的主體形式C)是必要的有益的補(bǔ)充D)教育形式更為靈活，是非制度化的教育答案:B解析:學(xué)校教育是教育的主體形式。[單選題]22.（）目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。A)應(yīng)用B)分析C)綜合D)評(píng)價(jià)答案:D解析:因?yàn)樗蟪皆鹊膬?nèi)容,并需要基于準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值判斷。[單選題]23.何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）。A)形式訓(xùn)練說(shuō)B)共同要素說(shuō)C)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案:A解析:[單選題]24.把教師納入?天、地、君、親?序列的是（）。A)孔子B)孟子C)荀子D)老子答案:A解析:把教師納入?天、地、君、親?序列的是孔子。[單選題]25.把?基因復(fù)制?看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量的是（）。A)弗洛伊德B)威爾遜C)格塞爾D)華生答案:B解析:威爾遜認(rèn)為?基因復(fù)制?是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。[單選題]26.教師通過(guò)語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、分析、論證等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的講授方式是A)講述B)講讀C)講解D)講演答案:C解析:講解是教師運(yùn)用闡釋、說(shuō)明、分析、論證和概括等手段講授知識(shí)內(nèi)容。講述是教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生敘述、描繪和概述所要講的知識(shí)內(nèi)容。講讀由一系列復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成。包括讀、講、練幾個(gè)方面。通常是一邊讀、一邊講，講讀并進(jìn)，隨讀隨加指點(diǎn)、引申或進(jìn)行評(píng)述。講演常以學(xué)術(shù)報(bào)告形式出現(xiàn)。它是就某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行系統(tǒng)闡述，深入分析論證，并做出科學(xué)的結(jié)論。[單選題]27.人的感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展總是先于抽象思維的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是（）A)連續(xù)性與階段性B)定向性與順序性C)不平衡性D)差異性答案:B解析:在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。如感知→運(yùn)動(dòng)→情緒→動(dòng)機(jī)→社會(huì)能力→抽象思維。[單選題]28.培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。A)發(fā)現(xiàn)法B)講解法C)示范法D)示范與講解相結(jié)合的方法答案:D解析:[單選題]29.啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）。A)《大教學(xué)論》B)《教育漫話》C)《愛(ài)彌爾》D)《普通教育學(xué)》答案:C解析:盧梭在《愛(ài)彌爾》中因宣揚(yáng)其自然主義教育理想，險(xiǎn)些被逮捕。[單選題]30.個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A)差異性B)順序性C)不平衡性D)階段性答案:D解析:本題考查身心發(fā)展的階段性的概念。[單選題]31.教育心理學(xué)作用涉及（）A)三大方面B)四大方面C)五大方面D)六大方面答案:B解析:四大方面[單選題]32.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用?（）A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟練答案:D解析:操作熟練階段，動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，不需要視覺(jué)的專(zhuān)門(mén)控制和有意識(shí)的活動(dòng)。[單選題]33.《未成年人保護(hù)法》中所指未成年人是（）A)未滿18周歲的人B)未滿18周歲的公民C)10至18周歲的公民D)未滿16周歲的公民答案:B解析:《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未滿18周歲的公民都是未成年人。[單選題]34.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A)總結(jié)性評(píng)價(jià)B)常模參照評(píng)價(jià)C)診斷性評(píng)價(jià)D)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)答案:D解析:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)等密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)又稱(chēng)?事后評(píng)價(jià)?，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為了解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。[單選題]35.人格是與人相互區(qū)別的主要方面，其核心是（）A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)情感答案:A解析:性格具有直接的社會(huì)意義，不同性格特征的社會(huì)價(jià)值是不一樣的。因而，性格便成為人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。（本由張恩凱提供）[單選題]36.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）。A)A認(rèn)知策略B)B元認(rèn)知策略C)C管理策略D)D復(fù)述策略答案:B解析:[單選題]37.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A)政治需要B)科技進(jìn)步C)生產(chǎn)力發(fā)展水平D)產(chǎn)業(yè)革命答案:B解析:在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。[單選題]38.學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。A)學(xué)校B)心理咨詢(xún)室C)醫(yī)院D)課堂答案:A解析:學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。[單選題]39.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。A)勤奮感對(duì)自卑感B)自我同一性對(duì)角色混亂C)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D)基本的信任感對(duì)基本的不信任感。答案:A解析:[單選題]40.根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。A)公式學(xué)習(xí)B)命題學(xué)習(xí)C)原理學(xué)習(xí)D)推理學(xué)習(xí)答案:B解析:知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。知識(shí)學(xué)習(xí)的類(lèi)型有：符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。[單選題]41.在課堂上，教師讓學(xué)生?列舉磚頭的用處?時(shí)，學(xué)生小方的回蓉是：?蓋房子、造倉(cāng)庫(kù)、建學(xué)校、鋪路?；學(xué)生小明的回答是：?蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙?，學(xué)生小希的回答是：?作畫(huà)寫(xiě)字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……?三名學(xué)生中小方的思維具有一定的（）。A)流暢性B)定向性C)獨(dú)創(chuàng)性D)變通性答案:B解析:此題考查創(chuàng)造思維與一般思維的區(qū)別之處。記憶難度：[單選題]42.最早提出自我效能感概念的是（）。A)班杜拉B)奧蘇伯爾C)桑代克D)布魯納答案:A解析:[單選題]43.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響作用，對(duì)兒童而言是通過(guò)（)實(shí)現(xiàn)的。A)遺傳B)教育C)社會(huì)D)實(shí)踐答案:B解析:見(jiàn)大綱環(huán)境及其作用的內(nèi)容。[單選題]44.技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱(chēng)為（）A)不穩(wěn)定現(xiàn)象B)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C)起伏現(xiàn)象D)高原現(xiàn)象答案:C解析:技能形成過(guò)程中，練習(xí)的成績(jī)時(shí)而上升、時(shí)而下降的現(xiàn)象稱(chēng)為起伏現(xiàn)象。高原現(xiàn)象是指練習(xí)中期出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓甚至下降的現(xiàn)象。[單選題]45.課程論側(cè)重研究()。A)教什么B)為誰(shuí)教C)如何教D)為誰(shuí)學(xué)答案:A解析:?如何教?解決的是方法問(wèn)題，?為誰(shuí)教，為誰(shuí)學(xué)?解決的是教育目的的問(wèn)題。[單選題]46.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。A)未成年公民B)社會(huì)公民C)普通受教育者D)青少年兒童答案:A解析:中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等和初等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。第2部分：多項(xiàng)選擇題，共15題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]47.我國(guó)目前中小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)原則有（）。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)鞏固性原則D)循序漸進(jìn)原則E)因材施教原則答案:ABCDE解析:這些原則都是我國(guó)中小學(xué)常用的一些教學(xué)原則。[多選題]48.學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。A)探索內(nèi)驅(qū)力B)好奇內(nèi)驅(qū)力C)勝任內(nèi)驅(qū)力D)互惠內(nèi)驅(qū)力E)尊重內(nèi)驅(qū)力答案:BCD解析:三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。[多選題]49.操行評(píng)定的一般步驟是（）。A.學(xué)生自評(píng)R小組評(píng)議C.學(xué)生互評(píng)D.班主任評(píng)價(jià)E.信息反饋A)AB)BC)CD)DE)E答案:ABDE解析:一般不進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)是自評(píng)的一種。[多選題]50.下列關(guān)于啟發(fā)性原則的描述正確的是（）。A)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案B)啟發(fā)式就是提問(wèn)式教學(xué)C)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性D)有利于學(xué)生獨(dú)立思考E)有利于學(xué)生創(chuàng)造性地利用知識(shí)答案:ACDE解析:提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生，但啟發(fā)不只是通過(guò)提問(wèn)，所以B錯(cuò)。[多選題]51.合乎法則的熟練技能具有的特性有（）。A)流暢性B)迅速性C)經(jīng)濟(jì)性D)同時(shí)性E)適應(yīng)性答案:ABCDE解析:[多選題]52.根據(jù)課程的管理制度或制定者，可將課程分為（）。A)國(guó)家課程B)核心課程C)地方課程D)學(xué)校課程E)廣域課程答案:ACD解析:這三者分屬于三級(jí)不同的管理部門(mén)，因此是按制定和管理者劃分出來(lái)的。[多選題]53.主題班會(huì)的組織，一般要經(jīng)過(guò)（）階段。A)確定主題B)精心準(zhǔn)備C)具體實(shí)施D)反饋評(píng)價(jià)E)效果深化答案:ABCE解析:見(jiàn)大綱班會(huì)活動(dòng)的組織。[多選題]54.下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。A.劃線B.記筆記C.列提綱D.畫(huà)關(guān)系圖A)AB)BC)CD)DE)E答案:CD解析:常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。[多選題]55.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。A)公立教育系統(tǒng)的建立B)教育的世俗化C)初等義務(wù)教育的實(shí)施D)教育的終身化E)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位答案:ABC解析:近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括公立教育系統(tǒng)的建立、教育的世俗化、初等義務(wù)教育的實(shí)施。[多選題]56.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）。A)愛(ài)崗敬業(yè)B)正確的教育觀C)現(xiàn)代的教育理念D)豐富的教育理論知識(shí)E)高超的教育能力答案:ABDE解析:現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。[多選題]57.具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）A)智力水平較高B)富于幻想C)性格內(nèi)向D)遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E)自我克制過(guò)于嚴(yán)重答案:ABCDE解析:[多選題]58.依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為（）。A)感性知識(shí)B)陳述性知識(shí)C)理性知識(shí)D)程序性知識(shí)E)概念知識(shí)答案:BD解析:根據(jù)反映形式的不同，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。[多選題]59.元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（)。A)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B)瀏覽閱讀材料C)對(duì)注意力加以跟蹤D)產(chǎn)生待回答的問(wèn)題E)分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)答案:ABDE解析:C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的內(nèi)容。[多選題]60.專(zhuān)家型教師和新教師在（）方面都存在差異。A)課時(shí)計(jì)劃B)知識(shí)基礎(chǔ)C)課堂教學(xué)過(guò)程D)能力水平E)課后評(píng)價(jià)答案:ACE解析:專(zhuān)家型教師和新教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。[多選題]61.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。A)重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B)重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C)重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D)重視能力的培養(yǎng)E)重視個(gè)別差異答案:BCDE解析:本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的發(fā)展趨勢(shì)。第3部分：判斷題，共18題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]62.苛勒提出了與完形-頓悟說(shuō)相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試-錯(cuò)誤理論。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:苛勒提出了與嘗試-錯(cuò)誤理論相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即完形-頓悟說(shuō)。[判斷題]63.教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]64.教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式。[判斷題]65.與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)組織上具有更大的自主性。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]66.道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮明的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性決定了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來(lái)維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。[判斷題]67.皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]68.以雄辯和與青年智者問(wèn)答而著名的教育家是柏拉圖。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:蘇格拉底以善辯而著稱(chēng)。[判斷題]69.建立班集體的核心隊(duì)伍，首先教師要把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:建立班集體的核心隊(duì)伍，首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，其次應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。[判斷題]70.正確的班集體輿論對(duì)班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:約束、感染、同化、激勵(lì)是正確的班集體輿論對(duì)班集體成員的積極作用。[判斷題]71.道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，缺點(diǎn)是不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:運(yùn)用道爾頓制時(shí)，教師不再講授，只為學(xué)生指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。道爾頓制的優(yōu)點(diǎn)是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能；缺點(diǎn)是不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。[判斷題]72.集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的成功教育經(jīng)驗(yàn)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)。[判斷題]73.學(xué)生為獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)屬于低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。[判斷題]74.孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:[判斷題]75.生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:它是一種精細(xì)加工策略的學(xué)習(xí)方式，是通過(guò)類(lèi)比或表象等方式將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的學(xué)習(xí)策略。[判斷題]76.與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:在兒童早期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以附屬內(nèi)驅(qū)力為主；兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱；到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。[判斷題]77.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:對(duì)解析:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能推動(dòng)人很好地去學(xué)習(xí)，取得好的效果，同時(shí)好的學(xué)習(xí)效果又會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。[判斷題]78.形式訓(xùn)練說(shuō)是以行為主義心理學(xué)為依據(jù)的。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:形式訓(xùn)練說(shuō)是18世紀(jì)在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。[判斷題]79.備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）A)正確B)錯(cuò)誤答案:錯(cuò)解析:根據(jù)備課時(shí)間先后，可分為課前備課和課后備課。課后備課是指教師在上課后對(duì)課堂上的反饋信息進(jìn)行思考總結(jié)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。第4部分：?jiǎn)柎痤}，共20題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]80.簡(jiǎn)述《學(xué)記》的教育思想。答案:《學(xué)記》是我國(guó)古代對(duì)世界教育的一大重要貢獻(xiàn)，其教育思想主要有：（1)教育原理方面,揭示了教育的重要性及教育與政治的關(guān)系，主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。（2)教學(xué)方面，主張啟發(fā)式教學(xué),提倡開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，但不牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出較高的要求，但不使學(xué)生灰心;指出解決問(wèn)題的方法途徑，但不提供現(xiàn)成的答案。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)。解析:[問(wèn)答題]81.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式。答案:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有：(1)考查，一般是指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行的一種經(jīng)常的小規(guī)?；騻€(gè)別的檢查與評(píng)定?？疾榈姆绞街饕校嚎陬^提問(wèn)，檢查書(shū)面作業(yè)，書(shū)面測(cè)驗(yàn)等。(2)考試，考試的方式通常有：期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等。解析:[問(wèn)答題]82.英國(guó)教育家洛克在其著作《_（）》中提出了著名的?_（）?。答案:教育漫話,白板說(shuō),解析:[問(wèn)答題]83.問(wèn)題解決的策略大致可以分為算法式策略和啟發(fā)式策略?xún)纱箢?lèi)，其中逆推法、計(jì)劃法等屬于{pz_填空}策略。答案:啟發(fā)式|解析:[問(wèn)答題]84.小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？答案:(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；（4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；（5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。解析:[問(wèn)答題]85.如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境？答案:首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的