教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷2)

試卷科目：教師資格證考試小學教育學教育心理學教師資格證考試小學教育學教育心理學(習題卷2)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格證考試小學教育學教育心理學第1部分：單項選擇題，共47題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A)定勢B)功能固著C)認知風格D)頓悟[單選題]2.兒童能以命題形式思維，則其認知發(fā)展已達到（）。A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運算階段D)形式運算階段[單選題]3.動機一般具有（）A)激活功能B)指向功能C)強化功能D)ABC都是[單選題]4.分為兩個階段的學校教育層次是（）。A)中等教育B)高等教育C)初等教育D)幼兒教育[單選題]5.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）A)尋求認可取向階段B)遵守法規(guī)取向階段C)社會契約取向階段D)普遍倫理取向階段[單選題]6.世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A)蘇霍姆林斯基B)楊賢江C)凱洛夫D)贊可夫[單選題]7.20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（）。A)夸美紐斯和《大教學論》B)赫爾巴特和《普通教育學》C)洛克和《教育漫話》D)杜威和《民本主義與教育》[單選題]8.教師針對個別學生采用談話、觀察等方式收集資料而進行的評價屬于（）。A)總結(jié)性評價B)配置性評價C)正式評價D)非正式評價[單選題]9.課的類型是由（）。A)教師備課時決定的B)課的任務(wù)決定的C)學生的學習過程決定的D)教學的階段性決定的[單選題]10.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為?政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作業(yè)績?幾個方面。A)工作態(tài)度B)工作熱情C)工作效率D)工作質(zhì)量[單選題]11.美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（）A)嘗試一錯誤學說B)完形一頓悟?qū)W說C)有意義接受學習論D)認知一結(jié)構(gòu)學習論[單選題]12.我國義務(wù)教育的年限為（）。A)5年B)6年C)9年D)12年[單選題]13.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。A)教育的社會性B)教育的平等性C)教育的階級性D)教育的生產(chǎn)性[單選題]14.教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學生的（）A)財產(chǎn)權(quán)B)人格尊嚴權(quán)C)生命權(quán)D)人身自由權(quán)[單選題]15.下列首先把?課程?用于教育科學的專門術(shù)語，將課程解釋為?教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織?的教育家是（）。A)杜威B)布魯納C)斯賓塞D)赫爾巴特[單選題]16.（）是一種常用的評價策略。其內(nèi)容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。A)觀察B)案卷分析C)情感評價D)測驗[單選題]17.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A)初創(chuàng)時期B)發(fā)展時期C)成熟時期D)完善時期[單選題]18.（）稱教師是?人類靈魂的工程師?。A)夸美紐斯B)蘇霍姆林斯基C)加里寧D)馬卡連柯[單選題]19.學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的（）。A)引導性B)間接性C)簡潔性D)交往性[單選題]20.小學教材的編寫，在內(nèi)容上首要考慮（）。A)形象性與興趣性B)娛樂性與生活性C)科學性與思想性D)知識性與個性[單選題]21.教科書中的練習題多屬于（）的問題。A)創(chuàng)造性B)認知性C)有結(jié)構(gòu)D)無結(jié)構(gòu)[單選題]22.對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和（）。A)教師隨堂評價B)教師自編測驗C)隨堂考試D)課堂提問測驗[單選題]23.教師的教學機制說明教師的工作具有（）的特點。A)創(chuàng)造性B)復雜性C)長期性D)示范性[單選題]24.17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，?我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。?這是（）。A)環(huán)境決定論的觀點B)遺傳決定論的．觀點C)多因素相互作用論的觀點D)基因決定論的觀點[單選題]25.在教學過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴格遵循（）。A)教學大綱B)教學目標C)教學計劃D)課程計劃[單選題]26.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A)不平衡性B)順序性C)階段性D)個別差異性[單選題]27.《學記》中要求：?不陵節(jié)而施?，體現(xiàn)的教學原則是（）。A)鞏固性原則B)循序漸進原則C)因材施教原則D)理論聯(lián)系實際原則[單選題]28.技能形成的必要條件是（）。A)學校教育B)知識C)遷移D)應(yīng)用[單選題]29.學生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。A)交往焦慮B)上學焦慮C)考試焦慮D)課堂焦慮[單選題]30.智力的核心成分是()。A)觀察力B)記憶力C)想象力D)思維推理能力[單選題]31.形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。A)道德認識B)道德信念C)道德情感D)道德意志[單選題]32.學校在課堂教學以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動是（）。A)課余活動B)課外活動C)群眾活動D)文娛活動[單選題]33.學習活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）A)復述策略B)精細加工策略C)組織策略D)元認知策略[單選題]34.在教?鳥?的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明?前肢為翼、無齒有喙?是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。A)正例B)反例C)提供變式D)科學地進行比較[單選題]35.國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）。A)小學教育目的B)小學教育目標C)小學教育原則D)小學教育內(nèi)容．[單選題]36.《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（）A)教學相長原則B)預時孫摩原則C)長善救失原則D)藏息相輔原則[單選題]37.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）的功能。A)培養(yǎng)動機B)激發(fā)需要C)促進和維持D)培養(yǎng)紀律[單選題]38.在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（）。A)同化說B)痕跡消退說C)動機說D)倒攝抑制與前攝抑制[單選題]39.在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。A)努力B)能力C)任務(wù)難度D)運氣[單選題]40.遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。A)先快后慢B)先慢后快C)前后一樣快D)沒有什么規(guī)律[單選題]41.不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A)政治課與其他學科教學B)學校共青團、少先隊活動C)班主任工作D)體育競賽[單選題]42.學生學習體操動作，這種學習屬于（）。A)信號學習B)連鎖學習C)辨別學習D)言語聯(lián)結(jié)學習[單選題]43.布魯納對（）的教學設(shè)計提出了四項原則。A)啟發(fā)式教學B)情境教學C)合作學習D)程序教學[單選題]44.課堂上，教師一般在處理學生講小話沒認真聽課的行為時，采用（）妥當。A)懲罰B)表揚別人忽視他C)饜足D)消退[單選題]45.在1913-1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了完形--頓悟說的是格式塔心理學家（）A)考夫卡B)托爾曼C)班杜拉D)苛勒[單選題]46.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。A)德國教育家赫爾巴特B)德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁*路德C)美國教育家杜威D)捷克教育家夸美紐斯第2部分：多項選擇題，共15題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]47.學校產(chǎn)生的條件有（）。A)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平B)有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動C)文化發(fā)展到一定水平D)出現(xiàn)了文字E)政治民主化[多選題]48.我國目前小學教學原則包括循序漸進原則、因材施教原則以及（）。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)鞏固性原則D)理論聯(lián)系實際原則E)實事求是原則[多選題]49.關(guān)于?五四?以后小學教育發(fā)展狀況描述正確的是（）。A)設(shè)初等小學堂B)招收8歲兒童入學C)修業(yè)6年D)義務(wù)教育年限為9年E)前4年為初級，后2年為高級[多選題]50.根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為（）。A.陳述性知識B.程序性知識C.感性知識D.理性知識A)AB)BC)CD)DE)E[多選題]51.學生先學會了?電腦?的概念，然后再學習?筆記本電腦?這一概念，這種學習過程屬于（）A)總括學習B)上位學習C)下位學習D)類屬學習E)組合學習[多選題]52.促進知識保持的方法有（）。A)深度加工材料B)有效運用記憶術(shù)C)進行組塊化編碼D)適當過度學習E)合理進行復習[多選題]53.程序教學應(yīng)遵循的原則有（）。A)教材分為小步子B)學生對所學內(nèi)容反應(yīng)積極C)反應(yīng)后沒有反饋D)盡量低的錯誤率E)允許學生自定步調(diào)[多選題]54.課外活動的特點有（)A)自愿性B)靈活性C)自主性D)多樣性E)強迫性[多選題]55.個性的結(jié)構(gòu)主要包括（）oA)人格B)個性傾向性C)個性心理特征D)自我意識E)個性情感特征[多選題]56.遷移的種類有（）。A)正遷移與負遷移B)水平遷移與垂直遷移C)順向遷移與逆向遷移D)概念遷移與命題遷移E)一般遷移與具體遷移[多選題]57.以下屬于操作技能的有（）。A)吹笛子B)打網(wǎng)球C)體操D)閱讀E)計算[多選題]58.義務(wù)教育實行的管理體制是（）。A.層級負責B.地方負責C.分級管理D.一統(tǒng)制A)AB)BC)CD)DE)E[多選題]59.孔子的教育主張包括（）。A.兼愛B.有教無類C.學而時習之D.教學相長A)AB)BC)CD)DE)E[多選題]60.按使用的教學方法可以將課分為（）。A)單一課B)講授課C)演示課D)練習課E)復習課[多選題]61.下列對于教師的認識正確的有（）A)教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員B)教師是經(jīng)過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員C)教師的根本任務(wù)是教書育人D)教師是學校教育職能的主要實施者E)教師的任務(wù)是傳授知識，因此教師不需要學習第3部分：判斷題，共18題，請判斷題目是否正確。[判斷題]62.課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。（）A)正確B)錯誤[判斷題]63.洛克強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。（）A)正確B)錯誤[判斷題]64.教師的智力水平越高，教學效果越好。（）A)正確B)錯誤[判斷題]65.只有發(fā)展性教學才能培養(yǎng)學生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。()A)正確B)錯誤[判斷題]66.一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。（）A)正確B)錯誤[判斷題]67.課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）A)正確B)錯誤[判斷題]68.教學在學校工作中居于中心地位。（）A)正確B)錯誤[判斷題]69.自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學改善過的行為改變技術(shù)。（）A)正確B)錯誤[判斷題]70.上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。（）A)正確B)錯誤[判斷題]71.智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。（）A)正確B)錯誤[判斷題]72.教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。（）A)正確B)錯誤[判斷題]73.教材就是指教科書。（）A)正確B)錯誤[判斷題]74.現(xiàn)代教學評價強調(diào)評價主體的多元化。（）A)正確B)錯誤[判斷題]75.根據(jù)研究結(jié)果，專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學過程和課后教學評價三方面存在差異。（）A)正確B)錯誤[判斷題]76.教師的根本任務(wù)是育人。（）A)正確B)錯誤[判斷題]77.觀察、實驗、測量、社會調(diào)查也可以作為課外作業(yè)的形式。（）A)正確B)錯誤[判斷題]78.元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）A)正確B)錯誤[判斷題]79.班級管理不僅要幫助學生成為學習自主、生活自理的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應(yīng)社會的能力。（）A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共20題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]80.我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國{pz_填空}》、《中華人民共和國{pz_填空}》、《中華人民共和國未成年人保護法》。[問答題]81.張女士9歲的兒子小雷轉(zhuǎn)學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待有問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析。[問答題]82.論述我國小學課程設(shè)計的原則。[問答題]83.課外活動有什么作用?[問答題]84.道德情感從表現(xiàn)形式上盾，主要包括____、和____三種。[問答題]85.認知建構(gòu)理論的學習觀點有哪些?[問答題]86.遺傳素質(zhì)的_制約著身心發(fā)展的水平及階段。[問答題]87.道德討論中的兩個階段是引入性提問和{pz_填空}。[問答題]88.認知方式可分為場依存型和{pz_填空}。[問答題]89.皮亞杰關(guān)于兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，10歲前稱為他律道德，10歲后稱為{pz_填空}。[問答題]90.學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即{pz_填空}和理性概括。[問答題]91.教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索__________的科學。[問答題]92.心理成熟是以{pz_填空}的能力、較穩(wěn)定的{pz_填空}和個性的形成為標志。[問答題]93.學生在課外活動中具有更大的____。[問答題]94.在教育的諸要素中，_和__是其最基本的要素。[問答題]95.遺傳是指從上代繼承下來的上的特點。[問答題]96.柏拉圖認為人的靈魂是由（）、（）、（）三部分組成的，其中（）是靈魂的基礎(chǔ)。[問答題]97.簡述凱洛夫教育學的主要缺陷及對我國教育的負面影響。[問答題]98.學習策略訓練的方法有哪些？[問答題]99.簡述教學過程的特點。[單選題]100.教育的特質(zhì)是（）。A)認識活動B)生存活動C)傳遞活動D)培養(yǎng)人的社會實踐活動1.答案:B解析:當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看到物體所具有的其他潛在功能，這就是功能固著。2.答案:D解析:形式運算階段的兒童已能理解組成命題的各概念之間的關(guān)系，能運用命題進行思維。3.答案:D解析:動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化功能。（本由張恩凱提供）4.答案:C解析:初等教育是分為兩個階段的學校教育層次。5.答案:D解析:這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴、人權(quán)等最一般的原則為標準去進行道德判斷，行為完全自律。6.答案:C解析:前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法證明社會主義教育規(guī)律的教育學，是世界上運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首次嘗試。7.答案:D解析:見大綱對杜威的介紹。8.答案:D解析:非正式評價是針對個別學生的評價，且評價的資料大多是釆用非正式方式收集的，如觀察、談話等。9.答案:B解析:課的類型是指根據(jù)教學任務(wù)劃分的課的種類。10.答案:A解析:11.答案:D解析:美國著名的認知教育心理學家布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知-結(jié)構(gòu)學習論或認知-發(fā)現(xiàn)說。（本由張恩凱提供）12.答案:C解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為9年。13.答案:A解析:教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象；心理起源論認為教育是人類的本能活動。二者都否認了教育的社會性。14.答案:D解析:15.答案:C解析:把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始予英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組織。16.答案:B解析:案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容豐要足按照·定標準收集起來的學生認知活動的成果。17.答案:C解析:教育心理學的初創(chuàng)時期是20世紀20年代以前，發(fā)展時期是從20世紀20年代以后到50年代末，成熟時期是從20世紀60年代到70年代末，完善時期在20世紀80年代以后。因此本題選C。18.答案:C解析:19.答案:B解析:學生通過認識書本知識認識客觀世界，這反映了教學過程中的間接性的特點。20.答案:C解析:小學教材的編寫內(nèi)容應(yīng)有以下重要特征：一是具有明確的以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為目標的導向，即具有科學性：二是要有一定的思想性。21.答案:C解析:已知條件和要達到的目標都很明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案,這就是有結(jié)構(gòu)的問題。22.答案:B解析:對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和教師自編測驗。23.答案:A解析:教學機制是教師面臨復雜教學情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準確的判斷能力，是教師瞬間的判斷和迅速的決定，說明教師勞動具有創(chuàng)造性。24.答案:A解析:?環(huán)境決定論?認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。25.答案:A解析:教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學大綱的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，按照大綱進行教學。26.答案:B解析:個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。例如，身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的順序發(fā)展，心理的發(fā)展總是由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由喜怒哀樂等一般情感到理智感、道德感、美感等復雜情感。27.答案:B解析:?不陵節(jié)而施?意思是不超過學習的人的接受能力而進行教育，體現(xiàn)的是循序漸進原則。28.答案:D解析:技能形成的必要條件是應(yīng)用。29.答案:C解析:考試焦慮是學生中常見的焦慮反應(yīng)。30.答案:D解析:思維推理能力是智力的核心成分。31.答案:B解析:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。32.答案:B解析:課外活動是在課堂教學之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。33.答案:C解析:34.答案:A解析:在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規(guī)律或特征，教學時呈現(xiàn)若干正例來說明。35.答案:A解析:本題考查小學教育目的的概念。36.答案:D解析:37.答案:C解析:根據(jù)對課堂管理的解釋，應(yīng)選C。38.答案:D解析:39.答案:B解析:努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務(wù)難度、運氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。40.答案:A解析:艾賓浩斯的遺忘曲線是先快后慢。41.答案:D解析:體育競賽不是德育的主要途徑。42.答案:B解析:連鎖學習是指學習聯(lián)合兩個或兩個以上的刺激一反應(yīng)動作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。43.答案:A解析:布魯納對發(fā)現(xiàn)教學的教學設(shè)計提出了四項原則，發(fā)現(xiàn)教學，又稱啟發(fā)式教學。44.答案:B解析:表揚別人而忽視講小話的學生是利用結(jié)合消退和強化的方法，即忽視不良行為、獎勵所期望的行為。45.答案:D解析:識記性試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學家苛勒。（本由張恩凱提供）46.答案:D解析:捷克教育家夸美紐斯第一次論證了班級授課制。47.答案:ABCD解析:生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，出現(xiàn)剩余產(chǎn)品，一部分人才能從生產(chǎn)中分離出來，從事教育，文化發(fā)展到一定水平，出現(xiàn)了文字，只有具備這些條件，學校才能產(chǎn)生。48.答案:ABCD解析:我閏目前小學教學原則包括：（1)直觀性原則；（2)啟發(fā)性原則；《)鞏同性原則；（4)循序漸進原則；（5)因材施教原則；（6)理論聯(lián)系實際原則。49.答案:CE解析:?五四?以后小學教育受新文化運動的影響，招收6歲兒童人學，修業(yè)6年，前4年為初級，后2年為高級，義務(wù)教育年限為4年。50.答案:AB解析:根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可分為陳述性知識和程序性知識。51.答案:CD解析:下位學習又稱類屬學習，新概念?筆記本電腦?是IH概念?電腦?的下位概念。52.答案:ABCDE解析:53.答案:ABDE解析:程序教學的原則除此四條外，還應(yīng)有?反應(yīng)后有即刻反饋?。54.答案:ABCD解析:見大綱中課外活動的含義與特點部分。55.答案:BCD解析:從構(gòu)成方式上講，個性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：個性傾向性、個性心理特征、自我意識。56.答案:ABCE解析:D項不是公認的遷移種類。57.答案:ABC解析:由操作技能的定義可知ABC選項均對。58.答案:BC解析:義務(wù)教育實行?地方負責、分級管理?。59.答案:BC解析:孔子的教育主張有教無類、學而時習之、學以致用等。60.答案:BCDE解析:單一課是指一節(jié)課完成的任務(wù)只有一項，它與題干要求不符。61.答案:ABCD解析:教師也應(yīng)該是一個學習者；需要不斷地學習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。62.答案:錯解析:課堂里的人際關(guān)系直接影響著課堂氣氛。63.答案:錯解析:杜威是兒童中心主義的代表。64.答案:錯解析:教師的智力水平跟教學效果沒有直接必然聯(lián)系，教學質(zhì)量還會受到教師素質(zhì)和學生特點等多方面影響。65.答案:對解析:發(fā)展性教學，善于啟發(fā)誘導學生進行思維操作，進行推理、證明，去解決創(chuàng)造性作業(yè),所以題干的觀點是正確的。66.答案:錯解析:一份教案的核心是涉及教學進程。。67.答案:對解析:研究表明，課堂內(nèi)的群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。68.答案:對解析:學校各項教育活動都必須通過教學來實現(xiàn)，教學是學校最經(jīng)常的工作。因此，教學在學校工作中居于中心地位。69.答案:對解析:自我控制法是讓當事人自己運用學習原理進行自身行為改善，強調(diào)當事人的個人責任感。70.答案:對解析:71.答案:對解析:題干闡述了智育的概念。72.答案:對解析:73.答案:錯解析:教科書是教材的主體部分，嚴格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。74.答案:對解析:在評價主體上，現(xiàn)代教學評價強調(diào)評價主體多元化和評價信息的多元化，重視自評、互評的作用。75.答案:對解析:76.答案:錯解析:教師的根本任務(wù)是教書育人。77.答案:對解析:課外作業(yè)有很多種，如閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)和口頭答案、各種書面作業(yè)和各種實踐作業(yè)，題中觀察、實驗、測量、社會調(diào)查屬于實踐作業(yè)。78.答案:對解析:79.答案:對解析:題干體現(xiàn)了班級管理的功能。80.答案:憲法|義務(wù)教育法|解析:81.答案:小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的有意注意已開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師正是正確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾正了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。解析:82.答案:（1)高度的科學性和高度的思想性的統(tǒng)一。小學課程的設(shè)計以及教科書的編寫，要在建立完備的傳授文化知識的體系上，以人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果教育學生；要以通俗的、小學生能理解的形式，體現(xiàn)高度的科學性和思想性統(tǒng)一的原則。(2)要以實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標為最終目的。要求在課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)時代精神。一方面要根據(jù)德、智、體、美、勞動教育等各育全面和諧的精神設(shè)置學科，另一方面則要將知識、能力、智力因素和非智力因素結(jié)合起來，注重兒童學會學習、學會適應(yīng)社會生活需要的能力。(3)要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。這個原則要求課程要適合小學生的特點。課程對兒童身心特點的適應(yīng)，既體現(xiàn)在它要適合兒童某一方面