國家教師資格考試地理學科知識與教學能力全真模擬卷-高中（一）

2022年下半年中小學教師資格證考試

地理學科知識與教學能力（高級中學）

模擬卷一

注意事項：

L考試時間120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定作答。

一、單選題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

梯度轉(zhuǎn)移是指一個國家的經(jīng)濟發(fā)展客觀上存在梯度差異，高梯度地區(qū)通過不斷創(chuàng)新

并不斷向外擴散求得發(fā)展，中、低梯度地區(qū)通過接受高梯度地區(qū)獷散或?qū)ふ覚C會求得發(fā)

展.下圖為我國區(qū)域間梯度轉(zhuǎn)移模式圖.

1.我國不同區(qū)域間存在諸多的差異，造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因不包括（）

A.資源稟賦B.經(jīng)濟結構C.開發(fā)戰(zhàn)略D.能源結構

2.中介機會是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中介于企業(yè)及其轉(zhuǎn)移潛在目標地，起溝通、協(xié)調(diào)、服務等作用

的外在因素。這種中介機會可能是（）

①家鄉(xiāng)投資

②政府合作

③能源供應

④土地價格

A.①②B-③④C,①③D.②③

下圖為北半球某地近地面氣壓（單位：百帕）分布示意圖，讀圖完成下面小題.

試卷第1頁，共8頁

3.四地中風力最大的是（）

A.①B.②C.③D.④

4.④處的風向為（）

A.西北風B.東北風C.西南風D.東南風

如圖是“幾個國家城市化過程圖”,回答下列小題。

180018251850187519001925195019751985（年）

幾個國家的城市化過程

5.屬于發(fā)達國家的是（）

A.①②③B.①②④C.③④⑤D.③⑤

6.城市人口占總?cè)丝诒戎刈畲蟮氖牵ǎ?/p>

A.φB.③C.④D.⑤

下圖為地球內(nèi)部圈層局部示意圖.讀圖,完成下面小題.

①萬

莫霍面

②

古登堡面

7.圖中（）

A.①為巖石圈B.軟流層以上由巖石組成

C.③為地殼D.古登堡面以上為地幔

8.圖中①②③所屬關系可以表示為下圖中的（）

試卷第2頁，共8頁

下圖是京津冀各城市與北京經(jīng)濟聯(lián)系指數(shù)圖，圖中指數(shù)越大，表示城市之間經(jīng)濟流

量越大。據(jù)此完成下面小題。

9.據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（）

A.廊坊指數(shù)高與距離北京近無關

B.與北京經(jīng)濟聯(lián)系的強度主要取決于城市等級、距北京遠近

C.北京的對外輻射與距離呈正相關關系

D.北京向河北各城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移力度一樣大

10.從區(qū)域發(fā)展的角度看，下列措施合理的（）

A.促進區(qū)域競爭互補，發(fā)揮京、津雙核作用

B.河北大力發(fā)展種植業(yè)為京、津服務

C.將京、津大量污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到河北

試卷第3頁，共8頁

D.減弱北京與天津兩城市間的聯(lián)系

越來越多的農(nóng)民工回鄉(xiāng)投入創(chuàng)業(yè)，推動“歸雁經(jīng)濟”興起.四川省2015年累計扶持37.4

萬農(nóng)民工實現(xiàn)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。完成下列兩題。

11.四川省“歸雁經(jīng)濟''出現(xiàn)的主要原因有（）

①原就業(yè)地的生活壓力較大②農(nóng)民工具備一定的創(chuàng)業(yè)技術

③家鄉(xiāng)當?shù)貧夂驐l件的改善④東部地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生條件下降

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

12.“歸雁經(jīng)濟”帶來的影響可能有（）

A.減緩城市化速度

B.促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整

C.提高環(huán)境承載力

D.導致地價大幅下跌

13.如圖為“1950-2050年日本和中國人口負擔系數(shù)統(tǒng)計及預測圖”。人口負擔系數(shù)是指

非勞動年齡人口數(shù)與勞動年齡人口數(shù)之比，依據(jù)該系數(shù)可將人口發(fā)展階段分為“人口紅

利期”、"盈虧平衡期”、"人口負債期”。下列說法正確的是（）

1950I960197019801990200020102020203020402050（年）

A.中國人口負擔系數(shù)變化較大B.日本人口紅利期明顯短于中國

C.人口負債主要因老齡化所致D.中國目前人口紅利呈縮小趨勢

下圖為某城市的雨水收集利用示意圖，讀圖完成下面小題。

試卷第4頁，共8頁

14.圖中①②③④分別表示（）

A.蒸發(fā)、下滲、雨水直接利用、下水道處理水再利用

B.下滲、雨水直接利用、下水道處理水再利用、蒸發(fā)

C.蒸發(fā)、下水道處理水再利用、下滲、雨水直接利用

D.下滲、下水道處理水再利用、蒸發(fā)、雨水直接利用

15.圖中①⑤⑥環(huán)節(jié)組成的水循環(huán)類型是（）

A.海陸間循環(huán)B.海上內(nèi)循環(huán)C.陸地內(nèi)循環(huán)D.人工水循環(huán)

16.此雨水收集利用系統(tǒng)的意義是（）

①補充了部分城市地下水②有效地利用了地下水

③增加了海陸間水循環(huán)量④減輕了城市洪澇災害

A.①②B.③④C.②③D.①④

17.循環(huán)經(jīng)濟是低碳經(jīng)濟的重要形式之一。循環(huán)經(jīng)濟旨在生產(chǎn)過程中對物質(zhì)資源循環(huán)高

效利用，實現(xiàn)無害、減量排放。天津市采用了許多循環(huán)經(jīng)濟的模式。回答下題。

在下列經(jīng)濟活動中，不屬于循環(huán)經(jīng)濟的是（）

I互聯(lián)網(wǎng)運營I稻田一＞稻米

雜

草

排

和

泄

共享單車消費者市場

B.

蟲

制造使用物

類>

↑資金回籠I

養(yǎng)魚

垃圾—＞燃燒發(fā)電——

殘

余

t粉

c?城市D.

灰水火電:L鹽—市：

制造混合磚材J1→電能—↑

讀我國某河流與某湖泊水位變化示意圖,該湖泊與該河流有互補關系，完成下面小

試卷第5頁，共8頁

題.

18.關于該河流和該湖泊的位置關系，可以確定的是（）

A.湖泊位于河流的源頭B.湖泊地勢高于河流的

C.湖泊地勢低于河流的D.湖泊與河流相通

19.關于該河流和該湖泊水文特征，敘述正確的是（）

A.湖泊儲水量最小的時間點是②

B.湖泊水位與河流水位總是同步變化

C.一年中大部分時間湖水補給河水

D.河、湖之間水體補給時間點③比時間點①更快

20.熱紅外遙感影像亮度可反映地物表面溫度，地物的表面溫度越高，在影像中就越亮。

晴天正午時刻，下列地物在同一幅熱紅外遙感影像中最亮的是（）

A.公路B.菜園C.魚塘D.果園

2014年12月26日，蘭新高速鐵路（又稱蘭新客運專線）全線通車，將蘭州到烏

魯木齊的行程縮短至不到12小時.讀圖完成下列各題。

—國界。蘭新線

一一省級行政區(qū)蘭新客運專線

21.高速鐵路與普通鐵路相比（）

試卷第6頁，共8頁

A.周轉(zhuǎn)快，投資小，舒適度提高B.速度快，運費低，安全性較差

C.運費低，運量大，靈活性降低D.速度快，效率高，技術要求高

22.蘭新高速鐵路建設遇到的最主要障礙是（）

A.高寒缺氧，凍土廣布B.戈壁廣布，風沙嚴重

C.資金匱乏，技術落后D?地形崎嶇，地震多發(fā)

23.蘭新高速鐵路建成后（）

①實現(xiàn)了甘肅、西藏、新疆三省區(qū)的鐵路貫通

②減輕了蘭新線鐵路的客運壓力

③實現(xiàn)了西寧和蘭州的“同城效應”

④促進了新絲綢之路的經(jīng)濟建設

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

24.適合生成數(shù)字高程的方法是（）

A.等高線數(shù)字化法

B.多邊形環(huán)路法

C.四叉樹法

D.拓撲結構編碼法

25.GIS系統(tǒng)中存儲數(shù)據(jù)主要有柵格和矢量兩種方法。下列關于利用柵格和矢量數(shù)據(jù)模型

表達現(xiàn)實的優(yōu)缺點的描述，正確的是（）

A.矢量數(shù)據(jù)的存儲空間大于柵格數(shù)據(jù)

B.柵格數(shù)據(jù)可以像傳統(tǒng)地圖上的矢量圖形一樣被顯示出來

C.柵格數(shù)據(jù)可以很容易地實現(xiàn)覆蓋的操作

D.矢量數(shù)據(jù)在以圖像顯示時顯示對象的邊界將模糊呈現(xiàn)

二、簡答題（本大題共2小題，26題10分，27題14分，共24分）

26.簡述對《普通高中地理課程標準（實驗）》中“滿足學生不同的地理學習需求”這

一基本理念的理解。（10分）

27.繪制大氣受熱過程示意圖（6分），并簡述運用“大氣受熱過程示意圖”進行講解的

教學要點（8分）。

試卷第7頁，共8頁

三、材料分析題（本大題共3小題，28題16分，29題16分，30題20分，共52分）

28.閱讀圖文資料，完成下列要求。

汛期是指河水在一年中有規(guī)律顯著上漲的時期，主汛期是極易產(chǎn)生洪水的時期。我

國黑龍江省呼蘭河，向南注入松花江.下圖示意呼蘭河陳家店河段某年流量變化和陳家

店該年各月平均氣溫曲線.

（1）簡析該年呼蘭河陳家店河段3-4月流量較大的原因。（6分）

（2）簡析該年呼蘭河陳家店河段主汛期出現(xiàn)在7-8月的原因。（4分）

（3）指出該年呼蘭河陳家店河段的斷流期，并分析原因。（6分）

試卷第8頁，共8頁

29.材料：

下面是張老師在“海陸分布”一課中的教學片段。

準備事項：把學生分成4組，每組選出各自的組長，懸掛世界地形圖和東西半球圖、空

白的大洲輪廓圖；發(fā)給每個組事先打印好問題和分數(shù)的紙條及自制課件。

規(guī)則：以組內(nèi)合作、組間競賽的方式進行回答，學生陳述答案，老師判斷并給出相應的

分數(shù)，小組間比較分數(shù)高低。每位同學在別人回答時需保持安靜，若組內(nèi)有人提醒，則

分數(shù)不算且倒扣相應分數(shù)；若其他組有人提醒，則本組分數(shù)有效，且免除其他組搶答權

一次。

教學步驟：

1.請學生搶答一組關于七大洲的名稱、分布的題目。

2.要求學生根據(jù)所給數(shù)據(jù)和空白的大洲輪廓圖，辨認大洲，并按面積的大小進行排列。

3.利用自制紙條、課件讓學生來搶答。

問題：

（1）根據(jù)材料，假設你是張老師，請設計一組（考慮至少5個不同角度）關于七大洲的題

目。（8分）

（2）結合材料，請談一談教師該如何做才能使初中生的小組合作學習獲得更好的教學效

果。（8分）

30.材料：

下面是田老師在“聚落與環(huán)境”中的教學片段。

通過多媒體展示一系列鄉(xiāng)村和城市景觀圖片，引入新課。

教師提問：聚落有哪些類型？它們有什么差異？

學生回答：（略）

教師提問：影響聚落形成與發(fā)展的主要因素有哪些？

學生閱讀教材，回答：氣候、地形、土壤、水資源等。

教師總結：（略）

教師提問：世界聚落分布有何特征？

學生回答：河流中下游平原區(qū)往往聚落密集：高山、荒漠地區(qū)則少有或沒有聚落。

試卷第9頁，共3頁

教師提問：各地民居建筑有何差異？

學生閱讀教材，分組討論。

教師：聚落的變化也給人類留下許多遺憾，有文化特色的傳統(tǒng)民居是人類共同的文化遺

產(chǎn)，文化遺產(chǎn)是人類的無價之寶。長期以來由于種種原因，世界的文化遺產(chǎn)遭到了嚴重

的破壞，保護文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為人類共同關注的問題。

教師提問：保護世界文化遺產(chǎn)的重要意義有哪些？

學生閱讀教材，分組討論。

問題：

（1）結合材料，分析田老師在該教學過程中存在的不足。（10分）

（2）請針對教學過程中的不足之處提出改進建議。（10分）

四、教學設計題（本大題共1小題，共24分）

31.閱讀關于“褶皺山”的圖文資料，按要求完成教學設計任務。

材料一《普通高中地理課程標準（實驗》的內(nèi)容標準要求：”結合實例，分析造成地表

形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素?！?/p>

材料二某版本教科書中關于“褶皺山”的部分內(nèi)容。

褶皺山

在地殼運動強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫

作褶皺。褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。褶曲有兩種基本的形態(tài)，一種是

背斜，一種是向斜。從形態(tài)上看，背斜一般是巖層向上拱起，向斜一般是巖層向下彎曲。

從巖層的新老關系來看，背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新：向斜中心部分巖層

較新，兩翼巖層較老。

在地貌上，有時候背斜發(fā)育成為山嶺，向斜發(fā)育成為谷地。但是，不少褶皺構造的

背斜頂部因受到張力，常被侵蝕成谷地，而向斜由于槽部受擠壓，不易被侵蝕，反而形

成山嶺。

褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以錦延數(shù)千千米，如縱貫南北美洲西

部的科迪勒拉山系，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的

褶皺山只有幾十米。

要求:

試卷第10頁，共3頁

（1）寫出本課的教學目標。（9分）

（2）根據(jù)教學目標和教材的知識組成，設計教學過程要點。（包括教學內(nèi)容、師生活動、

設計意圖等）（15分）

試卷第11頁，共3頁

答案第1頁，共1頁

2022年下半年中小學教師資格證考試

地理學科知識與教學能力（高級中學）

模擬卷一參考答案及解析

一、單選題

1.【答案】D

【解析】本題考查的是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。我國不同區(qū)域間存在諸多的差異，造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原

因包括資源條件，資源密集型產(chǎn)業(yè)逐漸靠近資源豐富區(qū)，故A正確。經(jīng)濟結構，勞動密集

型產(chǎn)業(yè)向經(jīng)濟水平低的區(qū)域轉(zhuǎn)移故，B正確。開發(fā)戰(zhàn)略會影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，故C正確。我國

能源結構以煤炭為主，能源結構不是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因。

故正確答案為D。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。由材料關于“中介機會”的定義可知這種中介機會可能是鄉(xiāng)

土情結，也可能是區(qū)域間政府合作，能源供應、土地價格沒有溝通、協(xié)調(diào)作用。

故正確答案為A。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是風的判斷。從圖中等壓線分布分析，③地等壓線最為密集，氣壓梯度

力較大，風力最大。

故正確答案為C。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是風的判斷。④處的氣壓梯度力由東北指向西南，在向右的地轉(zhuǎn)偏向力

和摩擦力的共同作用下，風向與等壓線斜交，所以最終的風向是東北風，B項正確。

故正確答案為B。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是城市化過程圖的判讀。發(fā)達國家城市化水平高，城市化起步早，①②④

符合該特征：⑤城市化水平低，③起步晚，速度過快，城市化進程不合理，兩者都屬于發(fā)展

中國家。

故正確答案為B。

答案第20頁，共37頁

6.【答案】A

【解析】本題考查的是城市化過程圖的判讀。由圖可知①城市人口占總?cè)丝诒戎刈畲蟆?/p>

故正確答案為A。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是地球內(nèi)部圈層結構。據(jù)圖可知，①為地殼，③為軟流層以上的巖石圈，

由巖石組成；地幔位于古登堡面以上，莫霍面以下，B項正確，ACD錯誤。

故正確答案為B。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是地球內(nèi)部圈層結構。據(jù)圖可知，①和②沒有交集，AB錯誤；②和③

有交集，③包括①，D圖正確，C錯誤。

故正確答案為D。

9.【答案】B

【解析】本題考查的是區(qū)域發(fā)展。根據(jù)圖文信息，我們可以得到，廊坊的經(jīng)濟指數(shù)高，說明

與北京之間的經(jīng)濟流量大，與北京距離近關系密切，A項錯誤。圖中各個城市與北京的經(jīng)濟

指數(shù)并不是完全的按照距離的遠近變化，如較近的張家口經(jīng)濟指數(shù)相對較低，C項錯誤。并

且河北各個城市與北京的經(jīng)濟指數(shù)也不相同，說明與北京之間的經(jīng)濟流量存在較大差異，北

京向河北各城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移力度不一樣大，D項錯誤。綜合來看，與北京經(jīng)濟聯(lián)系的強度主要

還是取決于城市等級和距北京的遠近，先從城市等級上確定能否適宜承接相關產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，再

從距離上擇優(yōu)選擇，B項正確。

故正確答案為B。

■.【答案】A

【解析】本題考查的是區(qū)域發(fā)展。從區(qū)域發(fā)展的角度來看，要想一個地區(qū)協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展，需

要優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。即可以促進區(qū)域競爭互補，發(fā)揮北京和天津雙核的優(yōu)勢，促進河北、

北京、天津一體化發(fā)展，A項正確。而讓河北一味的付出，大力發(fā)展種植業(yè)為北京和天津服

務不符合區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，B項錯誤。將北京和天津的大量污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到河北，不僅

僅是對河北地區(qū)的不負責，也是對整個區(qū)域乃至全國的不負責，C項錯誤。區(qū)域協(xié)調(diào)一體化

發(fā)展是必然趨勢，減弱北京和天津兩城市之間的聯(lián)系是違背基本原則的，D項錯誤。

故正確答案為A。

11.【答案】A

【解析】本題考查的是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和影響。農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)地生活壓力大有關，能創(chuàng)業(yè)

答案第21頁，共37頁

也得具備一定技術條件，①②正確。氣候條件不是短期能改變的，農(nóng)民工回遷與醫(yī)療條件

無關，且隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，東部地區(qū)醫(yī)療條件和水平會不斷提高，③④錯，B、C、

D錯誤。

故正確答案為A。

12.【答案】B

【解析】本題考查的是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和影響。農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以后，促進經(jīng)濟發(fā)展，長遠看有助

于當?shù)爻鞘谢M程，A錯；“歸雁經(jīng)濟”拓展了當?shù)氐慕?jīng)濟領域，促進產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，B正

確：回鄉(xiāng)辦企業(yè)可能出現(xiàn)污染、生態(tài)破壞等問題，對當?shù)丨h(huán)境有一定的沖擊，C錯；產(chǎn)業(yè)增

多，經(jīng)濟發(fā)展，人們收入增加往往刺激地價提升，D錯。

故正確答案為B。

13.【答案】D

【解析】本題考查的是人口問題。從圖中可以看出，我國人口負擔系數(shù)變化較小，A錯誤。

日本與中國人口紅利期差距不大，B錯誤。人口負債主要因為青少年比重大，老年人口多等

因素導致，C錯誤。從圖中可以看出，目前我國人口負擔系數(shù)逐步提高，人口紅利縮小，D

正確。

故正確答案為D。

14.【答案】A

【解析】本題考查的是水循環(huán)。圖中①蒸發(fā)，②為下滲，④為下水道收集的生活污水和部分

下滲的雨水，經(jīng)凈化處理后再利用，③為雨水直接用于沖廁、綠化等，A正確。

故正確答案為A。

15.【答案】C

【解析】本題考查的是水循環(huán)。讀圖分析可知，①為蒸發(fā)，⑥為植物的蒸騰作用，⑤為大氣

降水，主要發(fā)生在陸地內(nèi)部，屬于陸地內(nèi)循環(huán)，C正確。

故正確答案為C。

16.【答案】D

【解析】本題考查的是水循環(huán)。此集雨設施可以有效地利用水資源,減輕城市洪水壓力，減

少城市內(nèi)澇，補充部分城市地下水，不會加重城市土壤鹽漬化，海陸間水循環(huán)總量不會改變,

因此①④正確。

故正確答案為D。

答案第22頁，共37頁

17.【答案】A

【解析】本題考查的是循環(huán)經(jīng)濟。根據(jù)圖示，四選項中，BCD分別是人類生活廢棄物的高

效利用或無害化生產(chǎn)，只有A選項是共享單車的使用方式，是綠色出行方式，沒有體現(xiàn)出

廢棄物的循環(huán)利用，不屬于循環(huán)經(jīng)濟。

故正確答案為A。

18.【答案】D

【解析】本題考查的是河流的補給。河流與湖泊相互補給，若湖泊地勢高于河流、湖泊地勢

低于河流或湖泊位于河流的源頭，只會出現(xiàn)單向的湖泊補給河流，或河流補給湖泊，但圖示

出現(xiàn)相互補給，ABC錯誤。湖泊與河流相通，汛期河流補給湖泊，枯水期湖泊補給河流。

故正確答案為D。

19.【答案】D

【解析】本題考查的是河流的水文特征。湖泊儲水量最小的是點④，A錯誤。8、9、10月

份為同步變化，B錯誤。大多數(shù)時間河流水位高于湖泊，河流補給湖泊，C錯誤。時間點③

河湖之間的水位差較大，補給更快。

故正確答案為D。

20.【答案】A

【解析】本題考查的是地理信息技術的應用。根據(jù)題干提示“熱紅外遙感影像亮度可反映地

物表面溫度，地物的表面溫度越高，在影像中就越亮”，晴天正午時刻，公路植被覆蓋最少，

升溫快，表面溫度最高，所以熱紅外遙感影像亮度也是最亮的。

故正確答案為A。

21.【答案】D

【解析】本題考查的是交通運輸方式的特點。高速鐵路與普通鐵路相比速度快，效率高，技

術要求高，D對；高速鐵路的投資大，運費高，安全性高，ABC錯。

故正確答案為D。

22.【答案】B

【解析】本題考查的是鐵路建設的區(qū)位因素。從圖中看，蘭新高速鐵路位于我國西北干旱區(qū)，

戈壁廣布、風沙嚴重是鐵路建設中遇到的最主要障礙，B正確；蘭新高鐵主要經(jīng)過我國第二

級階梯，經(jīng)過青藏高原路段較少，高寒缺氧不是最主要障礙，A錯；我國高鐵建造技術先進，

資金充足，資金和技術已不是主要障礙，C錯；蘭新高鐵所經(jīng)大部分路段地勢起伏較小，部

分路段地表起伏較大，與戈壁風沙（影響大部分路段）相比，難度相對較小，D錯。

答案第23頁，共37頁

故正確答案為B。

23.【答案】D

【解析】本題考查的是交通發(fā)展的意義。蘭新高速鐵路建設后，不經(jīng)過西藏，不能實現(xiàn)甘藏

新三省區(qū)的鐵路貫通，①錯；增加的是客運專線，也可以減輕蘭新線鐵路的貨運壓力（客流

減少、增加貨運），②對；高鐵速度快，縮短了乘車時間，實現(xiàn)了西寧和蘭州的“同城效應”，

③對；帶動沿線地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，利于基礎設施的完善，促進了新絲綢之路的經(jīng)濟建設，④

對，ABe錯。

故正確答案為D。

24.【答案】A

【解析】本題考查的是數(shù)據(jù)編碼的方法。多邊形環(huán)路法、四叉樹法、拓撲結構編碼法均為數(shù)

據(jù)編碼的方法。只有等高線數(shù)字法是生成數(shù)字高程的方法。

故正確答案為A。

25.【答案】C

【解析】本題考查的是地理信息數(shù)據(jù)。柵格數(shù)據(jù)的存儲空間大于矢量數(shù)據(jù)，容易實現(xiàn)覆蓋的

操作。矢量數(shù)據(jù)可以像傳統(tǒng)地圖上的矢量圖形一樣被顯示出來，在以圖像顯示時，顯示對象

的邊界會清晰呈現(xiàn)。

故正確答案為C。

四.簡答題

29.【參考答案】

地理學習面臨的任務是多元的，不同的學生具有不同的學習需要。側(cè)重生活的地理，對

應的是具有生存需要的學生和注重運用與操作的地理學習。地理和人們的日常生活密切相關,

地理學習有利于增強生活能力，更大程度地滿足生活需要。側(cè)重文化的地理，對應的是具有

素質(zhì)要求的學生和強調(diào)常識與技能的地理學習，主要側(cè)重于學生文化素養(yǎng)的提高。側(cè)重科學

的地理，對應的是具有探索意向的學生和傾向?qū)W科發(fā)展的地理學習。有這類需要的學生，他

們所進行的地理學習往往和將來可能從事的學科研究相關。

為了滿足不同學生的不同地理學習需要，地理新課程分為三門必修課程和七門選修課程。

這些課程的編排不僅體現(xiàn)了基礎性，而且體現(xiàn)了多樣性和選擇性，給學生更多的選擇余地。

在此基礎上，還可以根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、社會和文化發(fā)展的特點和學生本身的學習需要進一步開

發(fā)配合高中地理教育的地方課程和校本課程，更好地滿足學生學習地理的需求。

30.【參考答案】

答案第24頁，共37頁

射咚等間射向宇宙空間

1?C大氣上界

大

氣大氣

輻收

面

射

輻\

地面吸收

時向地面射

f^?*≈?frt∏?+I-----?J^M?*≡?+(箭頭粗細表

短波輻射I__/長波輻射示能量多少)

(2)教學講解要點：

①太陽輻射是地球大氣最根本的能量來源。

②大氣對太陽輻射有一定的削弱作用。太陽輻射在穿過地球大氣時，有一部分被反射、散射

和吸收。大部分可見光可以穿過大氣層，因此對流層大氣基本不能直接吸收太陽輻射的能量。

③地面吸收透過大氣的太陽輻射后升溫，會向外輻射能量，形成地面輻射。地面輻射的能量

主要集中在紅外線部分，因而同太陽輻射相比，地面輻射是長波輻射。

④地面輻射經(jīng)過大氣時，大部分都會被近地面大氣中的二氧化碳和水蒸氣等溫室氣體吸收,

因而地面輻射是近地面大氣的直接能量來源。

⑤大氣在增溫的同時，也會向外輻射能量，這就是大氣輻射。大氣輻射的一部分會射向高層

大氣和宇宙空間，另一部分會射向地面，射向地面的部分被稱為大氣逆輻射。

⑥大氣逆輻射會把熱量帶給地面，部分補償了地面輻射散失的熱量，對地面有一定的保溫作

用。這種作用被稱為大氣的“溫室效應”

三、材料分析題

28.【參考答案】

(1)呼蘭河緯度較高，冬季氣溫低，積雪量較大，河流結冰；3-4月氣溫上升至0℃以上，冰

雪融化，上游河冰解凍，該河段流量變大。

(2)呼蘭河主汛期以雨水補給為主，7-8月我國雨帶北移至該流域。

(3)斷流期為12月至次年2月。10月中下旬氣溫低于0℃,河流開始結冰，隨著氣溫繼續(xù)下

降，12月全河凍結而斷流；2月份隨著太陽直射點北移，該地太陽輻射增強，河流從太陽輻

射及地面等獲得熱量，河冰開始慢慢融化。

29.【參考答案】

(1)①主要位于南半球的大洲有哪幾個主要位于北半球的大洲有哪幾個

②主要位于東半球的大洲有哪幾個主要位于西半球的大洲有哪幾個

③赤道橫穿哪幾大洲的大陸

④世界上緯度最高的大洲是哪個洲世界上跨經(jīng)度最多的大洲是哪個洲

⑤哪些大洲是陸地相連的說出它們的分界線

⑥把七大洲按面積大小排序

答案第25頁，共37頁

⑦分別說出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋沿岸各有哪些大洲

(2)教師可以抓住初中生爭強好勝的年齡特征，合理設置課堂提問，緊扣教學內(nèi)容的重點和

難點，以組內(nèi)合作、組間競賽的方式喚起學生的競爭意識，激發(fā)學生的學習熱情和參與積極

性，周密的組織是小組合作學習順利進行的重要前提，因此教師課前要做好充分的準備，明

確教學目的，做好小組合作學習的細化與分工，強化學生的主體意識，從而避免小組合作學

習活動流于形式。

30.【參考答案】

(1)①田老師使用的教學資源不夠豐富。本課僅在導人階段用到一些鄉(xiāng)村和城市的景觀照

片，教學素材基本來自教材，“教教材”成為該節(jié)課的主要教學活動，教學內(nèi)容難以激發(fā)學

生的學習興趣。

②本節(jié)課的教學策略比較單一。課堂活動主要表現(xiàn)在“教師提問，學生回答”的淺層次交往，

教師沒有起到引導作用。只運用了討論法，且運用不恰當，如關于“各地民居建筑有何差異”

等小組討論活動，缺少情境鋪墊與必要的指導。

③情感教育簡單生硬?！拔幕z產(chǎn)的保護”是非常重要的情感教育載體，但田老師簡單的講

述和提問無法讓學生對富有人文情懷的內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。

(2)①在教學資源方面，可以補充與實際