統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末綜合復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

（時(shí)間：150分鐘滿分：120分）

題號(hào)—■二三四總分

得分

一、積累（24分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

愛(ài)國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。自古以來(lái)，中華民族涌現(xiàn)出許多家喻戶曉的愛(ài)國(guó)志

士，他們以天下為己任，鞠躬盡瘁，前仆后繼，保衛(wèi)祖國(guó)，關(guān)心民生。愛(ài)國(guó)的形式有千

萬(wàn)種，pi（）如：岳飛馳騁疆場(chǎng)，精忠報(bào)國(guó)，是一種愛(ài)國(guó)；魯迅在民族遭受苦難

之時(shí)，大聲吶喊，是一種愛(ài)國(guó)；在洪災(zāi)、地震等災(zāi)難面前，國(guó)人紛紛伸出援助之手，亦

是一種愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)不分尊卑，只要你有一顆宏（）熱的赤子之心，都是愛(ài)國(guó)的體

現(xiàn)。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

（I）Pi如（）（2）加熱（）

2.上面語(yǔ)段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的兩個(gè)。（2分）

3.“愛(ài)國(guó)心是人類最高的道德”，民間有許多關(guān)于愛(ài)國(guó)的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你從下面句子中選擇兩

句組成對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序，填寫在橫線上。（2分）

①日月光華紅旗萬(wàn)歲②祖國(guó)河山競(jìng)秀③河山錦繡祖國(guó)長(zhǎng)春④人民天下

長(zhǎng)春

上聯(lián)：下聯(lián)：

4.閱讀，能幫助我們更好地傳承文化。七年級(jí)（1）班舉行名著連讀活動(dòng)，請(qǐng)你選出與名著

相對(duì)應(yīng)的宣傳語(yǔ)填入括號(hào)中。（填序號(hào)）（3分）

（1）《駱駝祥子》（）（2）《海底兩萬(wàn)里》（）（3）《西游記》（）

A?虛幻綺麗的神魔世界，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的藝術(shù)投影

B.起起落落的奮斗經(jīng)歷，讓人嘆息的人生結(jié)局

C科學(xué)理性的故事框架，驚險(xiǎn)奇特的冒險(xiǎn)歷程

5.凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》結(jié)尾處寫道：“有一天學(xué)術(shù)進(jìn)步，這海底是要變?yōu)榭梢宰杂赏?/p>

行的?！比绻锌赡軐?shí)現(xiàn)海底旅行，你最想親歷書中哪一個(gè)章節(jié)里的情景？請(qǐng)從以下章

節(jié)中選擇一項(xiàng)，概括這一章節(jié)的內(nèi)容，并說(shuō)明你想親歷此景的原因。（3分）

?.《漫步海底平原》B.《消失了的大陸》

我選，原因：__________________________________________________________

6.下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.中國(guó)在生物多樣性保護(hù)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，為全球生態(tài)治理貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。

B.勇于戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我國(guó)南極考察隊(duì)員無(wú)疑不是我們前進(jìn)路上的榜樣。

C.事實(shí)證明，當(dāng)代青年是可愛(ài)、可信、可為的一代，是勇挑重?fù)?dān)、堪當(dāng)大任的一代。

D.中國(guó)古代經(jīng)典作品，語(yǔ)言凝練含蓄，內(nèi)容博大精深，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要

載體。

7.在閱讀傳統(tǒng)古詩(shī)文的時(shí)候，有很多“鑰匙”可以幫我們打開文化的大門，如“意象”

“用典”等，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，寫出相應(yīng)的詩(shī)文。（10分）

竹：卓然高枝，青翠挺拔，清風(fēng)(1)

瘦骨，虛心有節(jié)，竹子以其獨(dú)特品質(zhì)《竹里館》

與風(fēng)韻入詩(shī)。王維借竹表達(dá)自己撫琴

時(shí)內(nèi)心的淡定，沒(méi)有名利的羈絆。

柳：為詩(shī)人所鐘愛(ài)。詩(shī)人們或詠(2)

柳喻人，或借柳送別，或緣柳抒情，《春夜洛城聞笛》

J?.

懸

或借柳道人生哲理……李白借《折楊

象

柳》表達(dá)對(duì)故園的思念。

蓮：清白高潔的蓮花自古以來(lái)就

(3),

有“花中君子”之稱。周敦頤喜歡蓮

______________,《愛(ài)蓮說(shuō)》

花不與世俗同流合污的品質(zhì)。

王安石用典以抒情，表達(dá)自己變⑷一

法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及《登飛來(lái)峰》

大無(wú)畏的精神。

用

典

杜牧用典表達(dá)對(duì)只知尋歡作樂(lè)、(5)____________

不以國(guó)事為重的達(dá)官貴人的憂慮與憤____________,《泊秦淮》

慨。

______________

二、閱讀（39分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，6分）

閱讀下面的文字，完成8?10題。

森林為什么是“水庫(kù)”

①農(nóng)諺說(shuō)：“山上多栽樹,等于修水庫(kù)，雨多它能吞，雨少它能吐?！笨梢?jiàn)，森林涵養(yǎng)水源的

功能很早就被人們重視和利用了。實(shí)際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調(diào)節(jié)徑流、攔洪

補(bǔ)枯，還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)層次在產(chǎn)水、凈水等方面的具體效應(yīng)之中。因此,森林是另一種意義

上的“水庫(kù)”。

②森林通過(guò)林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來(lái)攔截、吸收、蓄積降

水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。

③那么，這座森林“水庫(kù)”是如何自上而下調(diào)蓄水源的呢？

④首先，林冠層就像一把大傘，能夠?qū)Υ怪苯涤赀M(jìn)行再分配。一部分降水被林冠截

留，直接蒸發(fā)到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)

主委森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%?34%。

⑤接著，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落

物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。

⑥最后，“主角”林地土壤登場(chǎng)，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。林地土壤多孔疏松，透

水性強(qiáng)，能蓄積雨水：也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來(lái)時(shí)間；還能增加枯水期流量，推

遲枯水期到來(lái)時(shí)間，提高水資源的利用效率。

⑦森林“水庫(kù)”不僅能夠自上而下調(diào)蓄水源，還能提高水分生產(chǎn)力。

⑧林地土壤蒸發(fā)總量大于無(wú)林地土壤蒸發(fā)總量，增加的水分參與森林水分小循環(huán)，促

進(jìn)了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧淞等水平

降水，雨、雪等垂直降水。

⑨人們常說(shuō)，“青山常在，綠水長(zhǎng)流”。事實(shí)證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是

不少水系的發(fā)源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)

大約1.37億立方米。大量研究表明,增加森林植被可以涵養(yǎng)水源，是治理水土流失、助力

防風(fēng)固沙的有效舉措，更是解決我國(guó)水資源問(wèn)題的重要途徑。

⑩如此看來(lái)，森林真的是另一種意義上的“水庫(kù)”。（有刪改）

8.下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A.林冠層能夠?qū)Υ怪苯涤赀M(jìn)行再分配。

B.林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。

C.林地土壤能削減洪峰流量，推遲洪峰到來(lái)時(shí)間。

D.森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧淞等水平降水形態(tài)。

9.下列對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源

地。

B.使用打比方、舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明林地土壤蒸發(fā)總量小于無(wú)林地土壤蒸發(fā)總量。

C使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)

源地。

D.使用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明林地土壤蒸發(fā)總量小于無(wú)林地土壤蒸發(fā)總量。

10.下列對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章開頭引用農(nóng)諺，引出說(shuō)明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.第④段中的加點(diǎn)詞“主要”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

C第⑥段中的“主角”指的是森林涵養(yǎng)水源的主體一林地土壤。

D.本文運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，采用時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，條理清晰，普及了科學(xué)知識(shí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀【I（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文字，完成11?14題。

那片綠綠的爬山虎

—懷念葉圣陶先生

肖復(fù)興

①一次偶然的機(jī)遇，能夠改變一個(gè)人終生的命運(yùn)。

②小時(shí)候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，跟著腳尖從家門口對(duì)面的郵局里買來(lái)一本《少

年文藝》時(shí)，我開始迷上文學(xué)。我漸漸沉浸在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許

地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛(ài)不釋手。冥冥幻想里，我像今天的

青少年朋友一樣，想入非非地想象著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒(méi)有想到有一天

我會(huì)結(jié)識(shí)他們當(dāng)中的一位，并且能夠聆聽(tīng)他的教誨。

③他就是葉圣陶先生。

④1963年，我正上初三，寫了一篇作文《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。

他教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得我也自以為很有趣。一天，語(yǔ)文老師拿

來(lái)厚厚一個(gè)大本子對(duì)我說(shuō)：“你的作文要印成書了，你知道是誰(shuí)替你修改作文的嗎？"我

睜大眼睛，有些莫名其妙?！笔侨~圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說(shuō)，“你看

看，葉老先生修改得相當(dāng)仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西！”

⑤我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的二十篇作文。我翻到我的那篇作文。一下

子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處

是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一

樣。

⑥回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫

像》，我立即感到用字的準(zhǔn)確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長(zhǎng)句子斷

成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了

呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)

動(dòng)詞，使得句子干凈也規(guī)范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)

為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到

自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)創(chuàng)作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成

大氣候的。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，

如春風(fēng)拂面。

⑦這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客！”

⑧那天，天氣很好。下午，我來(lái)到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的

孫女葉小沫先在門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的

爬L虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽(yáng)光似乎都變成綠色的，在墻上跳躍

著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

⑨我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中所

蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時(shí)候到

來(lái)，落日的余暉悄悄染紅了窗根。我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，

如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

⑩我應(yīng)該慶幸，有生以來(lái)第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位大作家。他對(duì)一個(gè)孩子平等真誠(chéng)

又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力。我仿佛覺(jué)得那個(gè)夏天變長(zhǎng)了，

總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是

這么寫的。

?在我的眼中，那一片爬山虎永遠(yuǎn)都那么綠著。（有刪改）

11.文章寫了“我”回憶和懷念葉圣陶的哪些事情？請(qǐng)概括回答。（2分）

12.請(qǐng)賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（6分）

（1）那篇作文簡(jiǎn)直像是動(dòng)過(guò)大手術(shù)鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。（從修辭角度賞析）（3

分）

（2）我一眼又望見(jiàn)院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客

廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（從描寫角度賞析）（3分）

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章以《那片綠綠的爬山虎》為標(biāo)題的作用。（3分）

14.在作者的眼里，葉圣陶是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分

析葉

圣陶具有怎樣的人品和文品。（3分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成15?16題.

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

15.下列對(duì)陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詩(shī)是詩(shī)人登幽州臺(tái)時(shí)有感于燕昭王為招納天下賢士而筑幽州臺(tái)的歷史典故而

作。

B.第三句詩(shī)寫登樓眺望，空間遼闊，詩(shī)人面前似出現(xiàn)一幅北方原野蒼茫廣闊的圖景。

C“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！边@里的“古人”是指古代那些才華橫溢的文人。

D.全詩(shī)前后的句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，互相配合，具有韻律美。

16.疊詞“悠悠”意為遼闊遙遠(yuǎn)，營(yíng)造了的意境，反襯

_____________________________________________的詩(shī)人形象。（3分）

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成17?21題。

【甲】愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明欣愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出

淤泥而不染，濯清漣,不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮

有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。

【乙】陋室銘

劉禹錫

山不在高，有他則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，

草色入簾青。談笑有扇儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之

勞形。南陽(yáng)諸葛廬.西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

方法詞語(yǔ)示例加點(diǎn)詞含義

字源法晉陶淵明疝愛(ài)菊（8圓圓圓閾(1)__________

人不知而不慍

遷移法濯清漣而不妖(2)__________

查字典談笑有鴻儒①鴻雁。②書信。③(3)___________

17.運(yùn)用所提示的方法，解決甲、乙兩文中的文言疑難字詞。（3分）

18.下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“說(shuō)”和“銘”，都是古代的一種文體?！罢f(shuō)”往往借描繪事物以抒情言志；

“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字，一般是用韻的。

B.兩文都運(yùn)用了托物言志的寫法。甲文表達(dá)劉禹錫不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度；

乙文表達(dá)周敦頤甘于淡泊，不為物役的高尚情操。

C.“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”，寫蓮的柄內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不

旁生枝莖，蓮花的香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，用此形象來(lái)比喻君子通達(dá)事理，行為端正，美名

遠(yuǎn)揚(yáng)。

D.乙文用“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”類比“斯是陋室，惟吾德

馨”，說(shuō)明陋室也可以借高尚之士散發(fā)芬芳。

19.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）蓮之愛(ài)，同予者何人？（2分）

（2）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案犢之勞形。（2分）

20.甲、乙兩文駢散結(jié)合，請(qǐng)從中各選一句分析兩種句式的特點(diǎn)。（2分）

21.小文同學(xué)家境貧寒，不善言辭，但勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅；小明同學(xué)面對(duì)班級(jí)出

現(xiàn)

的不良現(xiàn)象，不跟風(fēng)，不盲從，敢于批評(píng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)校要求每班推薦一人參

加“我最喜愛(ài)的同學(xué)”評(píng)比活動(dòng)，你把手中的一票投給以上哪一位同學(xué)？請(qǐng)引用甲文

或乙文句子，從“德”“才.”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)理由.（3分）

三、綜合（7分）

22.班級(jí)開展“孝親敬老，從我做起”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）為了宣傳這次活動(dòng)，你準(zhǔn)備制作活動(dòng)海報(bào)。海報(bào)設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目，已擬定兩個(gè)欄

目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M寫另外兩個(gè)欄目，要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。（2分）

欄目一：聽(tīng)成長(zhǎng)故事

欄目二：欄目三：

欄目四：傳孝行經(jīng)典

（2）在開展問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，一些受訪者認(rèn)為，中學(xué)生課業(yè)繁重，沒(méi)有必要花太多

時(shí)間

在孝親敬老、踐行孝道上。請(qǐng)你根據(jù)以下給出的論點(diǎn)及結(jié)論，補(bǔ)充完善小議論文

的論

據(jù)部分。要求論據(jù)充分合理，能有效支撐論點(diǎn)，論證清楚。（2分）

孝親敬老是中學(xué)生應(yīng)盡之責(zé)。

首先，;

其次，?

中學(xué)生應(yīng)積極踐行孝道，提高行孝能力。

（3）請(qǐng)你為同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹漫畫《孤獨(dú)的晚餐》的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者想表達(dá)的想法。（3

分）

四、作文（50分）

23.七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中有不少與“花”相關(guān)的課文：

同行老余是在邊境地區(qū)生活過(guò)多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看,

梨花！”

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

老余說(shuō)：“這里有梨樹，前邊就會(huì)有人家。”（節(jié)選自《驛路梨花》）

就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻

的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉

下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（節(jié)選自《一棵

小桃樹》）

花象征美好，孕育生命，給人希望。花開在自然中，也開在我們心里.對(duì)于花，你一

定有自己的理解、感悟。請(qǐng)以《花一定會(huì)開》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。做到思

路清晰，重點(diǎn)突出；行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲和套作。

參考答案

一、積累（共24分）

1.（2分）譬chi

2.（2分）家喻戶曉、鞠躬盡瘁、前仆后繼、精忠報(bào)國(guó)（答出兩個(gè)即可）

3.（2分）上聯(lián)：日月光華紅旗萬(wàn)歲下聯(lián)：河山錦繡祖國(guó)長(zhǎng)春

上聯(lián)：祖國(guó)河山競(jìng)秀下聯(lián)：人民天下長(zhǎng)春（答對(duì)一組

即可）

4.（3分）⑴B（2）C（3）A

5.（3分）［示例一］我選A。（1分）《漫步海底平原》這一節(jié)里，阿龍納斯

一行三人第一次穿上潛水服，走出“諾第留斯號(hào)”，跟隨尼摩船長(zhǎng)欣賞海底

美景。海水非常清澈，在陽(yáng)光照射下，人可以看見(jiàn)各種美麗的植蟲動(dòng)物和軟

體動(dòng)物，海底草坪非常柔軟。（1分）我在閱讀這本書時(shí)就對(duì)這五彩繽紛的海

底世界充滿了向往。（1分）

［示例二］我選B。（1分）《消失了的大陸》這一節(jié)里，尼摩船長(zhǎng)與

阿龍納斯在黑夜中來(lái)到了一個(gè)傳說(shuō)中沉沒(méi)了的古老城市的廢墟，廢墟上還有

熔巖在噴發(fā)。一個(gè)古老的地名喚起了他們對(duì)歷史的回憶，他們?cè)诖讼萑氤?/p>

思、。（1分）我希望我也能像他們一樣，在廣袤的廢墟上思考悠久的歷史和短

暫的人生，豐富自己的人生體驗(yàn)。（1分）（概括內(nèi)容+個(gè)人感悟）

6.（2分）B

7.（10分）（1）獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

（2）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

（3）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖

（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

（5）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花

（每空1分，錯(cuò)字，力口、減字均不給分）

二、閱讀（共39分）

8.（2分）D（“雨、雪”是垂直降水形態(tài)，并非水平降水形態(tài)）

9.（2分）C（“例如”表明運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，“1.37億”運(yùn)用列數(shù)字的

說(shuō)明方法。第⑨段的第二句是中心句）

10.（2分）D（采用的是邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明）

11.（2分）葉老給“我”修改作文；（1分）葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客。（1分）

12.（6分）（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，（1分）將自己的作文比作動(dòng)過(guò)手術(shù)而又被

包扎好的人，形象寫出了葉圣陶先生細(xì)心批改“我”的作文，（1分）體現(xiàn)出

他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。（1分）

（2）運(yùn)用了環(huán)境描寫，（1分）把一墻綠得沉郁的爬山虎比作“一片濃濃的湖

水”，生動(dòng)形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，（1分）隱含

著作者對(duì)葉圣陶關(guān)懷“我”成長(zhǎng)的感激（或贊美）之情。（1分）

13.（3分）標(biāo)題借物喻人（或借景抒情），（1分）借爬山虎來(lái)比喻充滿活力（或

質(zhì)樸真誠(chéng)）的葉圣陶，（1分）表達(dá)了“我”對(duì)葉圣陶的贊美、崇