夜間飛行的秘密（上課使用）

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置。主要由發(fā)射機、天線、接收機和顯示器等組成。目標的距離可通過電磁波從雷達到目標、又反射回雷達的時間測定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。夜間飛行的秘密6讀文識字大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。達蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛我會寫對這個句子進行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。二、照樣子，寫句子。例：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。隨堂練習(xí)超聲波像波浪似的前進。星星像鉆石似的閃爍著光芒。第2課時聽寫生字詞蚊子即使靈巧科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅證明研究雷達顯示駕駛員上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容？主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。小組活動預(yù)習(xí)了課文，大家有什么疑問呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文，列出自己的問題清單。我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提出問題，可以聯(lián)系生活實際提出問題，也可以針對課文內(nèi)容提出疑問。舉例1：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？舉例2：雷達是如何在夜間幫助飛機飛行的？精讀課文為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實驗？先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。科學(xué)家們一共做了幾次實驗？結(jié)果分別是怎樣的？三次第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛。第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠的飛行點擊畫面播放視頻科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？我們進行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活?？茖W(xué)家們從這些實驗中得到了什么啟發(fā)呢？科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，使飛機的飛行更安全了。思考練習(xí)：雷達的天線就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

思考練習(xí)：雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

思考練習(xí)：雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴里發(fā)出的超聲波）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

思考練習(xí)：雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴里發(fā)出的超聲波）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）

生活中，還有哪些發(fā)明受到了動物的啟發(fā)？發(fā)散思維根據(jù)鯨魚發(fā)明了潛水艇根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。讀課后習(xí)題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)老師的提示，提出自己的問題。①什么是變態(tài)莖？②作者是怎樣將變態(tài)莖的種類寫清楚的？③你還知道哪些植物是變態(tài)莖？…………學(xué)會從不同角度提問隨堂練習(xí)一、看拼音，寫詞語。yánjiūjiàshǐzhènɡm(xù)ínɡ（）（）（）wénzikēxuéhénɡshù（）（）（）研究駕駛證明蚊子科學(xué)橫豎二、照樣子，寫句子。例：蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。隨堂練習(xí)超聲波像波浪似的前進。星星像鉆石似的閃爍著光芒。發(fā)現(xiàn)問題研究問題熱愛科學(xué)善于提問受到啟發(fā)蝙蝠夜間飛行提出問題反復(fù)試驗不斷研究揭開秘密為飛機裝上雷達板書設(shè)計夜間飛行的秘密課后習(xí)題參考答案分小組整理問題清單。想一想可以從哪些角度提問。參考答案：可以針對課文內(nèi)容進行提問；可以從課文的寫法，如詳寫、略寫、修辭手法、前后照應(yīng)等方面來提問；也可以從課文告訴我們的道理、啟發(fā)等角度來提問；還可以聯(lián)系生活實際進行提問。下面是一個小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？參考答案：通過閱讀“小組問題清單”，我明白了我們可以從不同的角度進行提問。3位同學(xué)的對話告訴我：可以從內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活實際等角度進行提問。我們進行小組討論時，可以從不同的角度將問題進行分類，將相同角度的問題歸并在一起，刪去重復(fù)的問題。讀下面的片段，試著從不同角度提出問題，和同學(xué)交流。馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣