月光曲-市賽一等獎

月光曲導(dǎo)入二返回22月光曲初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標(biāo)注自然段落。找出哪些是實(shí)在的事物。譜寫萊茵河入場券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉我會讀字詞學(xué)習(xí)línláiquàntián傳_______傳奇chuán_______傳記huàn運(yùn)用：這本傳（huàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字散_______散步sàn_______散養(yǎng)sǎn運(yùn)用：廣場四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。多音字我會寫譜茵盲萊純縷陶鍵水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。安靜；寧靜。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來。【水天相接】【陶醉】【清幽】【微波粼粼】【斷斷續(xù)續(xù)】【恬靜】朗讀課文，理清課文層次。整體感知第一部分（1）：寫《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的。第二部分（2~10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過程。細(xì)讀感悟貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽彈記錄創(chuàng)一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴彈得很不熟練斷斷續(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。“隨便說說”是盲姑娘對哥哥的勸慰，飽含對哥哥的體貼。說明了盲姑娘是一個(gè)熱愛音樂但又十分善解人意的好女孩。思考：“我不過隨便說說罷了?！泵す媚镎娴闹皇请S便說說嗎？從中可以看出盲姑娘是個(gè)怎樣的人？通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。（1）妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；（2）兄妹倆很貧窮；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；聽彈記錄創(chuàng)貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，他從小就隨父親接受嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，學(xué)會彈琴與作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他二十八歲時(shí)聽力開始減弱，五十歲時(shí)，兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年57歲。貝多芬對音樂最重要的貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽(yù)為“交響樂之王”。結(jié)合貝多芬的生平，說說貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽？我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。——貝多芬因?yàn)樨惗喾衣牭矫┪堇飩鞒鲎约旱匿撉偾?，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術(shù)所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。（課后第一題）分角色朗讀第5～7自然段，思考：當(dāng)貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說的？這說明她是一個(gè)怎樣的姑娘？她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達(dá)出來了。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”第二個(gè)“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個(gè)“您”表示猜想，語調(diào)延長。盲姑娘能聽懂貝多芬的音樂，簡直可以說是他的知音。激動伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。貝多芬覺得姑娘是知音，所以他問：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！睘槭裁簇惗喾覐椡暌磺忠磺慨?dāng)彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。（課后第一題）聽彈記錄創(chuàng)月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩情畫意的環(huán)境和善良的兄妹激發(fā)了他創(chuàng)作的靈感。貝多芬愿為熱愛音樂的人彈奏，更愿意為真正懂音樂的人創(chuàng)作。貝多芬準(zhǔn)備再談一首時(shí)他看到什么？清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環(huán)境描寫閱讀第9自然段，找出體現(xiàn)旋律變化的句子。根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。（）（）（）312第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂是的。舒緩、輕柔第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。氣勢逐漸增強(qiáng)第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時(shí)音樂定是，節(jié)奏越來越快。高昂激越再讀旋律變化的部分，感受樂曲的美妙吧！月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無窮無盡的想象。聽彈記錄創(chuàng)兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來?！疤兆怼睂懗隽诵置脗z完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力。思考：想象一下，貝多芬飛奔回客店時(shí)的心情是怎樣的？貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來的急切心情。聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)作美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動知音現(xiàn)實(shí)事物月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀聯(lián)想、想象結(jié)構(gòu)梳理《月光曲》記錄拓展延伸拓展一拓展二寫月的古詩：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一海上生明月，天涯共此時(shí)。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不向命運(yùn)低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回音樂家貝多芬ámɡɡūniɑnɡ（）。譜寫萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫詞。隨堂練習(xí)盲姑娘二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對貧苦人民的（），也表現(xiàn)了他卓越的（）。A《月光曲》B同情