小學(xué)英語復(fù)習(xí)參考計劃2

.::;小學(xué)英語復(fù)習(xí)參考方案22020小學(xué)英語復(fù)習(xí)打算復(fù)習(xí)總目的：時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面進(jìn)步學(xué)生的英語素養(yǎng)和潛力，協(xié)助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得潛力，使尖子生能在原有根底上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最根底的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目的，特制訂本復(fù)習(xí)打算。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。2、單詞經(jīng)歷是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)歷單詞的良好適應(yīng)，如按照兒歌經(jīng)歷、按照詞義經(jīng)歷、聯(lián)想經(jīng)歷等等，并協(xié)助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。3、關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過多檢查、多反響的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。(二)回歸課文、聯(lián)絡(luò)實(shí)際語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須通過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完好的情節(jié)，因而引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中經(jīng)歷，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用潛力。學(xué)生情況分析：1、大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，年齡越大，這種情況越明顯;3、學(xué)生經(jīng)歷單詞、句子有困難;4、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過就忘。相應(yīng)措施：1、透過各種方式，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)效果，不但要活潑課堂氣氛，而且要活潑學(xué)生思維;2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓舞互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距;3、充沛利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等方式協(xié)助學(xué)生經(jīng)歷單詞;4、在教學(xué)中留意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有認(rèn)識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。5、精講容易做錯的標(biāo)題，多讀多背。詳細(xì)時間布置：第17周：Unit10、Unit11、Unit12第18周：Unit7、Unit8、Unit9第19周：Unit4、Unit5、Unit6第20周：Unit1、Unit2、Unit32020小學(xué)英語復(fù)習(xí)打算小學(xué)本學(xué)期期末英語復(fù)習(xí)打算需要我們詳細(xì)的規(guī)劃，使我們考試之前進(jìn)一步努力獲得好成果：一、指導(dǎo)思想四年級的總復(fù)習(xí)以四年級上下冊的知識點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復(fù)習(xí)一下;單詞、詞組的重點(diǎn)以四年級教材為重點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)戰(zhàn)略1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生掌握。2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)展語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的知識點(diǎn)。3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4.每課按照復(fù)習(xí)的資料做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。5.及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。日程布置周次復(fù)習(xí)資料第一周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A第二周五一放假第三周6Aunit4，Unit1~5綜合練習(xí)，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4第四周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習(xí)，附帶5Aunit5~10，5B1~4第五周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習(xí)附帶5Bunit5~10第六周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習(xí)第七周模擬考試，綜合練習(xí)第八周綜合練習(xí)2020小學(xué)英語復(fù)習(xí)打算小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它關(guān)于小學(xué)生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)，是教師帶著學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)展整理、查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步穩(wěn)固，掌握得更加扎實(shí)，因而組織學(xué)生進(jìn)展科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)展總復(fù)習(xí)呢?按當(dāng)前有關(guān)外語教學(xué)理念，復(fù)習(xí)課的目的在于：“①語言知識：歸納所學(xué)語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律;②語言技能：進(jìn)一步穩(wěn)固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能，能運(yùn)用這些技能去完成任務(wù);③情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)自決心，用心參與課堂活動;④學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：學(xué)會整理、歸納學(xué)習(xí)方法，用心與他人合作學(xué)習(xí)，留意反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與缺乏，用心探究適宜自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)自我治理;⑤文化認(rèn)識：初步理解日常生活中中西文化、風(fēng)俗的不同，學(xué)會去尊重他人的文化。這五工程標(biāo)不是獨(dú)立分割出來的，而是互相交錯、交融、浸透的，在教學(xué)過程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目的有機(jī)地整合起來。〞按照上述有關(guān)目的要求，針對我校六年級各班的詳細(xì)情況，我們制定了以下打算：一、英語總復(fù)習(xí)的任務(wù)1.系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識。學(xué)生對英語知識的掌握在非常大水平上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構(gòu)成貼合學(xué)生要求的有效知識構(gòu)造。2.引導(dǎo)學(xué)生全面穩(wěn)固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)自身對學(xué)生來說是一種再學(xué)習(xí)和知識構(gòu)造再優(yōu)化的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平的過程。我們非常明晰，在平時的教學(xué)中，局部學(xué)生在知識的理解和掌握上不可防止地存在某些咨詢題，而透過總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生彌補(bǔ)知識上的缺陷。3.協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步聽、說、讀、寫方面的綜合運(yùn)用潛力。4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和意志質(zhì)量，構(gòu)成正確的人生觀和價值觀。二、英語總復(fù)習(xí)的資料1.按單元進(jìn)展系統(tǒng)的知識梳理(包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點(diǎn)等)。2.歸類復(fù)習(xí)。(1)音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)展音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面處置元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面處置常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。(2)時態(tài)。對一般此刻時，一般過去時，一般今后時和此刻進(jìn)展時這四種時態(tài)進(jìn)展歸類、比較，并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以穩(wěn)固。(3)介詞。英語中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門對介詞的用法進(jìn)展整理歸類，并結(jié)合練習(xí)加以穩(wěn)固，同時，加強(qiáng)學(xué)生對固定搭配的經(jīng)歷。(4)閱讀。進(jìn)展閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀資料進(jìn)展專門的訓(xùn)練。(5)聽力。聽力非一日之功，因而我們將聽力練習(xí)分散在每一課時中。(6)語法知識。3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露出的一些咨詢題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。三、在設(shè)計、施行復(fù)習(xí)課時的技巧1.在情景中復(fù)現(xiàn)了有關(guān)語言資料后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些語言資料中的共同點(diǎn)，鼓舞他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語言規(guī)律。2.在練習(xí)的設(shè)計過程中，盡量考慮在每一節(jié)課當(dāng)中有聽、說、讀、寫的練習(xí)。3.在上復(fù)習(xí)課時，要留意不要進(jìn)展純知識講授與操練，由于語言只要在情景中才有好處，因而在復(fù)習(xí)課里要注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會某某語言是在某某場所使用的。4.連接理解和表達(dá)是語言運(yùn)用潛力的一個非常重要的指標(biāo)，因而在設(shè)計練習(xí)時，可以多設(shè)計些讓學(xué)生連接運(yùn)用語言任務(wù)的練習(xí)，如聽一段對話或短文，去捕獲相關(guān)信息。5.采取多樣的復(fù)習(xí)方式，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)及進(jìn)步英語學(xué)習(xí)的興趣是我們不容無視的一個咨詢題。在課堂上，應(yīng)適時地布置一些寓語言練習(xí)于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學(xué)生感興趣的活動。6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓舞。四、詳細(xì)做法1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的打算性。牛津小學(xué)英語這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語等非常多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)布置做到心中有數(shù)，目的明確，合理布置復(fù)習(xí)時間。2.留意復(fù)習(xí)的針對性。將復(fù)習(xí)分為三個階段，每一個階段各有偏重。第一階段以教材為本，偏重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4A到6B，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時留意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺〞。第二階段按照知識點(diǎn)的前后聯(lián)絡(luò)將各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識串〞。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格方式，描繪詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。第三階段的復(fù)習(xí)，偏重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的標(biāo)題，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽力題聽咨詢句找答句時，教學(xué)生在預(yù)備時先把每題的三個選取作比較，反過來琢磨它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍地找到相應(yīng)的答案。所以，在復(fù)習(xí)的最后階段，關(guān)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn)，應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。在復(fù)習(xí)過程中，還要留意對學(xué)生英語潛力的培養(yǎng)，進(jìn)展聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識處置實(shí)際生活中的實(shí)際咨詢題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛力。五、復(fù)習(xí)推薦1.注重聽力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的潛力2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，留意新舊知識間的聯(lián)絡(luò)，適時歸納總結(jié)，注重根底訓(xùn)練，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3.教學(xué)中對語法資料的處置要留意方法，切忌進(jìn)展