2022-2023學(xué)年南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷附答案解析

-2023學(xué)年南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中考試卷2021年七年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷答案一、積累與運(yùn)用（共29分）1.（4分）（1）C（2）錦簇倜儻2、（2分）A3、（3分）B4、（8分）(1)岐王宅里尋常見(jiàn)(2)應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)(3)我寄愁心與明月(4)隨君直到夜郎西（5）思君不見(jiàn)下渝州（6）不知何處吹蘆管（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)（8）歸雁洛陽(yáng)邊5、(1)（2分）①放棄理想、信念、氣節(jié)、尊嚴(yán)②革命(2)（2分）示例一:①《狗·貓·鼠》一方面以兒童的視角追憶童年時(shí)期“我”的小隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷,交代了“我”討厭貓的原因;另一方面又以成人的眼光加以審視,表達(dá)對(duì)弱小者的同情和對(duì)當(dāng)權(quán)者的諷刺和憎恨。示例二:②《五猖會(huì)》一方面以兒童的視角寫“我”兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì)的急切與興奮之情,以及被父親強(qiáng)迫背書時(shí)的失落和苦惱之情;另一方面又以成人的眼光加以審視,批判封建教育對(duì)兒童天性的壓抑和摧殘。(言之成理即可。一點(diǎn)1分,共2分)6.(1)（2分）①④②③(2)（3分）“友”看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手，所以“友”字本義是友好、互相合作、志同道合之意。(3)（3分）示例:良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,只有真正的朋友才能這樣直言相告。結(jié)交好的朋友，他會(huì)時(shí)時(shí)督促你不斷進(jìn)步,成為更好的自己。(言之成理即可）二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）7.①我愛(ài)生吃槐花，但從不過(guò)量；②我跟著叔叔趕槐花，在槐樹(shù)叢中吃槐花，喝槐蜜，聽(tīng)槐樹(shù)的故事。【共2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可】8.示例一（修辭）：這兩句話運(yùn)用了比喻的修辭，將一串串盛開(kāi)的槐花比喻成一群蝴蝶和一串串令人垂涎欲滴的葡萄，生動(dòng)形象地寫出了槐花盛開(kāi)時(shí)美麗誘人的形態(tài)。示例二（觀察角度/順序）：由近到遠(yuǎn)展開(kāi)描寫。從近處對(duì)槐花進(jìn)行細(xì)膩描寫，“微微”“淡淡”寫出槐花的淡雅別致；從遠(yuǎn)處對(duì)槐花進(jìn)行整體描寫，用“垂涎欲滴”修飾，寫出槐花的誘人。示例三（描寫角度）：從色和形的角度描寫?！把薄傲辆ЬА薄扒嗑G”“水晶”等詞語(yǔ)寫出了槐花的顏色和質(zhì)地特征，“形影不離”“一串串”等詞語(yǔ)寫出了槐花挨挨擠擠、成串開(kāi)放的形態(tài)特征。示例四（詞語(yǔ)的選用）：運(yùn)用疊詞。“亮晶晶”“微微”“淡淡”“串串”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確寫出了槐花掛在枝頭惹人喜愛(ài)的情態(tài)，給人以美的享受。（分析動(dòng)詞亦可）示例五（正側(cè)面結(jié)合）：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，前幾句正面描寫槐花的形態(tài)、顏色，表現(xiàn)其美麗可愛(ài)；最后一句側(cè)面描寫，通過(guò)寫“我”的感受表現(xiàn)槐花的誘人。【共4分。每個(gè)角度2分，任選兩個(gè)角度，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容，分析合理即可?！?jī)?nèi)容上：點(diǎn)明主旨。由眼前的槐花引發(fā)對(duì)童年時(shí)候槐花的美好回憶，表達(dá)對(duì)童年快樂(lè)生活和故鄉(xiāng)深切的眷戀；表明作者雖遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，但對(duì)故鄉(xiāng)的懷念始終未變；作者定居城市，很難再見(jiàn)家鄉(xiāng)的槐花，槐香依舊而時(shí)空不同、往昔不再，流露出淡淡的鄉(xiāng)愁，耐人尋味。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目和開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整?！竟?分。內(nèi)容3分，結(jié)構(gòu)1分，意思對(duì)即可?！浚ǘ?0.（2分）學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅11.（4分）（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)之情。（2分）（2）彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”，表明老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。（2分）12.（4分）（1）芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；（2）芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；（3）制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（4）揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；（5）關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。（答出任意4點(diǎn)，意思對(duì)即可。）13.（6分）（1）動(dòng)作描寫【甲】文中的“抹、貼、按、寫”等詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致傳神地寫出來(lái)小胖改字時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子?！疽摇课闹械摹坝?、敲、笑”等詞運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出來(lái)“我”調(diào)皮和老師的溫柔可親。（2分）（2）【甲】段：小胖將原來(lái)的“恨”用力抹掉并改成了“愛(ài)”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸?duì)老師假裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共15分）14、(2分)(1)同“悅”，愉快(2)竭盡自己的心力(3)迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從(4)以為快樂(lè)15.(4分)（1）別人不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？（2）博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。(2分)學(xué)習(xí)方法：要按時(shí)溫習(xí)；要“學(xué)”與“思”結(jié)合;學(xué)習(xí)態(tài)度：要謙虛好學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；愛(ài)好學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)。(3分)甲文的“信”指誠(chéng)信,側(cè)重指人們與朋友相交時(shí)要講誠(chéng)信;乙文的“信”是信任，指取信于民,側(cè)重指如果國(guó)家不能取信于民，就不能立足。啟示：無(wú)論對(duì)于國(guó)家還是個(gè)人，“信”都至關(guān)重要。為人處世要誠(chéng)實(shí)守信，得到別人的信任。（言之成理即可）【語(yǔ)段(二)參考譯文】子貢問(wèn)怎樣治理國(guó)家。孔子說(shuō):“糧食充足,軍備充足,老百姓信任。”子貢說(shuō):“如果不得不去掉一項(xiàng),那么在三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)呢?”孔子說(shuō):“去掉軍備?！弊迂曊f(shuō):“如果不得不再去掉一項(xiàng),那么這兩項(xiàng)中去掉哪一項(xiàng)呢?”孔子說(shuō):“去掉糧食。自古以來(lái),什么東西都有滅亡的時(shí)候,如果老百姓對(duì)統(tǒng)治者不信任,那么國(guó)家就無(wú)法存在?！?8.(2分)示例:(樹(shù)木凋零)秋風(fēng)陣