【關于普通話推廣與地方方言保持的思考7900字（論文）】

關于普通話推廣與地方方言保持的思考TOC\o"1-2"\h\u1170摘要 14701一引言 114324二調查概況 2887（一）調查對象 212426（二）調查方法 327948三調查結果及分析 3214171.語言使用情況 3213002.語言能力 4253383.語言態(tài)度 521030三關于普通話推廣與宿遷方言保持的思考 63100（一）正確看待普通話與宿遷方言兩者的關系 624310（二）確立普通話的主體地位 724228（三）雙層語言現象與宿遷方言的保持 818325四結論 88898參考文獻 8摘要本文主要采用問卷調查和訪談的方法，從語言使用、語言能力和語言態(tài)度三個方面來調查了解宿遷市中小學生的普通話和宿遷方言使用情況。得出的結論是，宿遷市中小學生的語言使用已經形成了以普通話為主體、宿遷方言并存共用模式；宿遷當地學生依然對宿遷方言保持著強烈的情感認同，對宿遷方言在今后的保持持比較樂觀的態(tài)度。因此，宿遷方言與普通話將長期共存。關鍵詞：語言調查；宿遷方言；方言使用；一引言近年來，我國正在深入推進城市化進程，語言生活方面也隨之發(fā)生了巨變，具體來說就是普通話和方言之間此消彼長的變化。城市化的快速發(fā)展，且國家大力提倡和推廣普通話，尤其是學校層面更是全方位普及普通話，且效果顯著。但在這個過程當中也逐漸暴露出了普通話與方言之間的矛盾。曹志耘（2003）與汪平（2001）主張現階段我國各地區(qū)的方言在快速消亡，需要盡快制定和實施針對性措施來進行補救；游汝杰（2006）指出，反映和普通話所承擔的社會功能是不一樣的，二者屬于相互補充的關系，并沒有沖突；薛才德（2009）的觀點是，當前我國需要制定和施行針對性的、有效的措施來達到和諧使用方言與普通話的目的，讓二者能夠相輔相成，共同發(fā)展；李如龍（2017）認為方言會妨礙通語的普及和規(guī)范，但又會推動通語的發(fā)展。一方面要對普通話進行全面推廣，另一方面則要善待方言，而怎么樣對二者之間的關系進行正確妥善的處理非常重要，也是值得深入探討的一個問題。我國的基本國策之一是全面推廣普通話，這與現代社會生活的發(fā)展需要是相符的。經過多年時間的實踐與努力，推廣普通話的成果較為顯著，然而，社會各界也指出，這種全面推廣普通話的方式會不會讓我國各地區(qū)獨具特色的方言從此沒落乃至消亡？作為一個復雜的社會文化課題，普通話和方言之間是屬于相互對立還是共同發(fā)展的關系，對此，社會各界進行了深入探討。帶著這樣的問題，本文主要以宿遷市中小學生作為調查對象，對普通話的推廣與宿遷方言的保持關系問題展開研究。二調查概況（一）調查對象地處長江三角洲地區(qū)的宿遷市是江蘇省省轄市，同時也是長三角城市群成員城市，也是淮海經濟圈、沿海經濟帶、沿江經濟帶的交叉輻射區(qū)。作為江蘇省最年輕的地級市，宿遷市于2014年實現了1930.68億的國民生產總值，在中國地級以上城市當中排名前一百。宿遷市有著悠久的歷史和繁榮的文化，古時候被稱之為下相、宿豫、鐘吾，西楚霸王項羽的故鄉(xiāng)就在這里，境內有京杭大運河穿境而過，北邊和駱馬湖相依，南邊與洪澤湖相鄰。自古以來，宿遷市就被稱之為"北望齊魯、南接江淮，居兩水(即黃河、長江)中道、扼二京(即北京、南京)咽喉"。乾隆皇帝六次下江南，其中駐蹕于此的次數就多達五次，并贊美其為"第一江山春好處"。宿遷市境內有京杭大運河這一世界文化遺產，同時還有多個知名的旅游景點，如項王故里、洪澤湖濕地等。其還享有多個榮譽稱號，如中國優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市和中國金融生態(tài)市等。作為江蘇北部的中心城市，宿遷市同時還是中國南北方之間的過渡地域。宿遷方言是北方方言當中的其中一種地域方言，其中徐淮片區(qū)說的是中原官話，洪巢片說的是江淮官話。在宿遷本土文化當中，宿遷文化是作為重要根基而存在的。宿遷話有廣義與狹義之分，前者涵蓋了各宿遷本地方言（包括市區(qū)、郊區(qū)及縣方案），一般指的是沭陽話、泗陽話、泗洪話三者的統(tǒng)稱；后者僅指宿遷市區(qū)方言，即使用比較廣泛并獲得了普遍認同的宿遷主流通用方言。宿遷市區(qū)方言沒有區(qū)分h,f，但隸屬于宿遷市的(泗陽縣、泗洪縣、沭陽縣所使用的大多為江淮官話-洪巢片，n,l不分，帶有入聲，前后鼻音、平翹舌音也不分是其主要特征。宿遷話當中的中原官話特征較為顯著，也就是古入聲消失，其中古入聲清音聲母和次濁聲母字今讀陰平，古全濁聲母字今讀陽平。部分地區(qū)分尖團，并對平翹舌音及前后鼻音進行嚴格區(qū)分。宿遷的地理位置和當地話較有特色。因此，本文選取了宿遷市作為語言研究的主要對象。（二）調查方法本次調查的對象為宿遷市中小學生，我們綜合運用問卷調查法、訪談法等方法來進行研究。此次問卷調查共發(fā)放出去125份調查問卷，收回119份有效問卷，為95.2%的有效回收率。調查對象分布于宿遷市宿豫區(qū)各個中小學。三調查結果及分析1.語言使用情況（1）普通話的使用情況此次調查結果表明，在宿遷的各不同場合里，方言與普通話是有著十分明確的分工的，一般在比較正式的場合，人們大多使用普通話，而在非正式場合，人們大多使用方言。對普通話進行推廣的主要陣地是學校與媒體，使用和傳播普通話的主要渠道為教學語言及媒體語言。表1顯示，本次調查的所有宿遷市中小學生當中，有56.30%的學生會在本地大商場購物的時候使用到普通話，55.46%的學生會在學校上課的時候使用到普通話，85.71%的學生會在市場買菜時用到方言，91.60%的受訪者表示在與家庭成員進行交流時會采用方言來進行交流。由此可見，此次受訪對象當中，在正式場合及公開場合里選擇以普通話這一國內通用語言進行交流和傳遞信息的受訪者是占了一半以上的；在私人場合及非正式場合上，大部分受訪者都傾向于以當地方言來進行溝通交流。可見這兩種語言在各不同場合的分工是十分明確的。表1不同場合語言使用狀況商場學校農貿市場家庭交流人數百分比人數百分比人數百分比人數百分比普通話6756.30%6655.46%1714.29%108.40%宿遷話5243.70%5344.53%10285.71%10991.60%我們結合實地調查結果了解到，這幾年，在公共場合當中，宿遷市中小學生當中有越來越多的學生會主動選擇普通話進行交流，就公共場合的語言使用情況來看，所有受訪者當中，有56.47%的受訪者會使用普通話進行交流，56.21%的受訪者會通過方言來進行交流，足見宿遷市這幾年在推廣普通話方面所取得的成效是比較顯著的。另外，就人口分布及使用語言的情況來分析的話，城市化進程在很大程度上影響著語言的使用與維持。結合宿遷市統(tǒng)計局2019年所公布的《宿遷市2019年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》結果來看，2019年末宿遷人口城鎮(zhèn)化比例已達61.10%。此次調查研究表明，就校園內來說，60.60%的宿遷市城鎮(zhèn)學生會使用普通話來進行溝通交流，但只有39.39%的宿遷市鄉(xiāng)村學生會使用普通話進行交流，二者相差比較大，差異顯著。這意味著我國城市化進程的加快對于推廣和使用普通話是有著明顯的促進作用的。促進學生其語言表達和交際能力的提升被列入到了《語言文字規(guī)劃綱要》的重點工作內容當中，作為學校的主要教學語言，普通話在開展和推進這項工作方面所起到的重要作用及扮演角色的重要性是不言而喻的。我們調查研究發(fā)現，就宿遷市來說，對普通話進行推廣的主陣地是學校，教師的普通話使用率達到了96.92%，而學生在這一方面的使用率更是高達97.56%。為驗證問卷數據的真實性，我們實地考察了宿遷的關廟初級中學、宿遷實驗中學兩所初中以及兩所小學，分別是宿遷實驗小學、關廟中心小學，一共四所學校進行考察。調查發(fā)現，絕大部分的中青年教師及學生都有著比較好的普通話水平，教師與學生在課堂教學當中基本上是通過普通話來進行交流的，很少會用到方言。我們還以隱匿式調查法來進行研究，以便于對宿遷大型超市與商場等公共場合的語言使用情況進行調查了解。在這個過程當中，我們假扮顧客來向中小學生進行問路或就其他問題進行咨詢，調查結果表明當我們用普通話或是宿遷方言來進行詢問的時候，絕大部分的中小學生都能夠結合提問者的語碼來轉換語言并回答問題。當我們以普通話來進行詢問時，本來使用方言進行交流的中小學當中，91.89%的學生都能夠立即切換成普通話來與交際對象進行交流。由此可見，絕大多數的中小學生的“普通話—宿遷方言”的雙語碼能力是比較熟練的，語碼轉換意識也比較強，這對于提升學生的交際質量與效率都是有很大幫助的。（2）宿遷方言的使用情況作為宿遷市的強勢方言，在非正式場合當中使用宿遷話進行溝通交流，其活力是比較強的。調查研究顯示，91.60%的受訪者在于家庭成員進行溝通交流時都是以宿遷話來進行交流的；85.71%的受訪者在市場買菜的時候也傾向于使用宿遷話來進行問價、討價還價等。我們結合實地考察與調查研究等方法進行研究之后發(fā)現，宿遷市居民對本土文化的傳承是十分注重的，較為認同本地語言文化，當地還保留了不少古代傳統(tǒng)習俗。祖父母一輩會經常教孫輩學習宿遷方言，常常同孫輩用宿遷方言進行交流。這反映出，宿遷市本地居民日常交際與情感交流的一個重要工具就是宿遷方言，宿遷的本土文化有許多都是通過宿遷方言來進行記錄與傳承的。方言和普通話二者在不同的場合扮演著不同的角色，承擔著不同的功能，各司其職，二者為互補共存的關系，一起組成了宿遷市以普通話為主，宿遷方言等兩種語碼共存的語言生活格局。2.語言能力（1）普通話使用能力從城鄉(xiāng)中小學生普通話使用能力來看，2020年宿遷市有99.84%的城鎮(zhèn)中小學生受訪者和88.32%的鄉(xiāng)村中小學生受訪者能流暢使用普通話。說明從區(qū)域來看，宿遷市城鎮(zhèn)中小學生受訪者普通話使用能力整體很好，而宿遷市農村中小學生受訪者普通話使用能力整體相對來說會差一些。這種差距與經濟發(fā)展、城鎮(zhèn)化發(fā)展程度有對應關系。從個體的社會特征因素來看，就此次所有受訪對象來看，個體的受教育程度與年齡將直接關系到其能否準確流利的使用普通話。這幾年，宿遷市正在持續(xù)深入的開展推廣普通話工作，作為推廣普通話的主陣地，學校在提升青少年普通話能力方面發(fā)揮著重要作用。此次調研發(fā)現，受訪者的年齡段越高，其越能夠流暢準確的使用普通話進行交流。在正式場合當中使用普通話，其聲望及社會影響力都是比較高的，學好普通話代表著溝通效果會更好。另外，受訪者有著較高的受教育程度，則越能夠流利正確的使用普通話。（2）宿遷方言使用能力整體而言，宿遷市中小學生能夠較好的使用方言，在這一方面的能力是比較突出的。不過，就代際傳承角度來分析的話，年輕一代的方言能力呈現出了逐漸減弱的趨勢。67.23%的中小學生受訪者認為自己的宿遷方言流利準確，32.77%的中小學生受訪者表示自己無法流利準確的應用宿遷方言。我們在進行分析研究之后發(fā)現，伴隨著年齡層的降低，能夠準確流利的以宿遷方言進行表達的中小學生受訪者所占比重呈現出了越來越低的趨勢。初中學生為75.97%～77.62%。小學生為52.82%～67.73%。目前宿遷市城鎮(zhèn)中小學生在閑聊或是玩耍時并不是只單純的使用宿遷方言，也經常會用到普通話，使用宿遷方言來進行交流的中小學生當中以鄉(xiāng)村中小學生為主。3.語言態(tài)度表2顯示，此次問卷調查當中，受訪者在評價普通話的地位與功能方面的得分都是比較高的，在總分為5分的情況下，前者所得到的平均分為4.72分，后者所得到的平均分是4.82分。受訪者一般是出于工具性動機，比如交往或是學習等原因來對普通話進行使用，基于此而逐漸認同國家通用語的工具性；另外，受訪者主要是出于文化與身份認同來使用方言的，“文化效應”或“認同效應”就是其具體反映(王海蘭，2019)。宿遷市中小學生受訪者自幼習得的語碼主要是宿遷話，久而久之就會從情感層面來認同本地方言和文化。值得關注的是，此次受訪對象當中，其對普通話的功能評價有著較高的分值，總分為5分的評分當中獲得了4.82分的平均分；在評價方言的功能方面也得到了比較高的評分，總分為5分，獲得了4.56分的平均分。這說明普通話和宿遷方言對于他們來說都很重要。58.82%的宿遷市中小學生受訪者認為普通話的推廣不會導致方言使用的減少，78.15%的宿遷市中小學生受訪者認為方言的存在不會成為普通話推廣的阻礙。宿遷市中小學生受訪者對使用和傳承本地方言大多持積極態(tài)度。表2宿遷市中小學生對普通話和方言的評價情感評價功能評價地位評價普通話4.334.824.72宿遷方言4.154.564.33綜合前文分析可見，此次全部受訪對象當中，中小學生們主要是根據各不同場合來選擇使用普通話或是宿遷話的，兩種語碼所承擔的功能及扮演的角色都是不一樣的，他們一方面很注重普通話的使用，另一方面，在傳承方言方面也不含糊，對普通話與方言的認同感都比較強，基于此來形成了一種復合性的語言認同。其中，同學們認同普通話是因為其認同國家的通用語言，而認同語言則是因為其認同區(qū)域語言文化，這是基于家庭微觀語言規(guī)劃和個體情感記憶所建構起來的。三關于普通話推廣與宿遷方言保持的思考（一）正確看待普通話與宿遷方言兩者的關系語言是在不斷發(fā)展著的，推廣普通話這一工作是不能停，也不能斷的，這樣一來，部分地區(qū)在使用宿遷方言方面就會逐漸淡化。信息時代下，普通話也被注入了源源不斷的活力，出現了許多網絡詞語，宿遷方言在普通話中的運用也使其變得更加活潑可愛。不過，保護宿遷方言與推廣普通話是能夠兼顧的，作為國語，我們必須要能夠流暢運用普通話進行交流，如此方能與全國各地的人們進行溝通交流，這是一種十分重要的社交手段及工具。而作為民族文化的一種，宿遷方言是需要受到保護和尊重的，越是民族的東西才越能屹立于世界之林。為此，我們不僅要推廣普通話，還要注意保護宿遷方言，對宿遷方言的多樣性予以尊重，讓語言文化得以更加豐富。普通話和宿遷方言之間有著十分微妙的關系，在對普通話進行推廣及對宿遷方言進行保護時，應當對二者之間的相互作用的關系進行適當把握，對普通話進行廣泛推廣不代表就要讓宿遷方言消失。普通話是眾多語言當中的一種，這是我國通用的一種語言，是作為中國人所一定要掌握的語言，只有這樣才能更好的交流，而作為一種地方性語言，則并不要求全國人民都要掌握宿遷語言，不過其作為一種文化，是需要我們進行保護與傳承的。保護和傳承宿遷方言離不開政府政策的支持，這就要求政府要出臺相關政策來對普通話與宿遷方言之間的關系進行正確引導。從表面上來看，對宿遷方言進行保護及對普通話進行推廣，這二者是矛盾的，實則二者是能夠共存，實現共同發(fā)展的。就整體文化而言，二者都是宿遷文化當中的重要組成部分，語言之間是能夠和諧共存的，不應該為了推廣其中一種語言而排斥另一種語言。作為一種藝術，我們在對宿遷方言進行保護與傳承時應當作為取其精華來完整保留。同時，對普通話進行大力推廣也不代表我們就要忽視宿遷方言，二者并非相互對立的矛盾體，而是相依共存的。（二）確立普通話的主體地位根據上面的調查結果，普通話作為國家的通用語言有著絕對的競爭優(yōu)勢，宿遷方言雖然也有很長的歷史，但卻沒有普通話的優(yōu)勢地位，因此在競爭年輕一代的過程中，普通話能夠輕易勝出。普通話的這種絕對優(yōu)勢具體表現在：在母語習得上，宿遷市中小學生從小就處在普通話的語言環(huán)境；在家庭領域，大部分家長與年輕一代的交流所使用的語言也基本上都是普通話，家長接受過高等教育及處于社會中上層的家庭更是如此；就家庭內部交際而言，和父母輩相比起來，年輕一代對普通話的使用頻率要高出許多；就公共場合來看，已基本確立了普通話的主體地位；就語言態(tài)度而言，普通話的實用價值及社會地位是受到了年輕一代學生的普遍認同的。普通話形成絕對優(yōu)勢地位的原因有多種：首先，上至國家下至政府部門都極力號召廣大群眾學好普通話、用好普通話。學校作為推普的主陣地，在宿遷當地，自幼兒園開始，老師都是使用普通話進行教學的，學生自入學開始，大部分的時間都是在學校里度過的，因此有了學校的良好環(huán)境，宿遷市中小學生們才能具備良好的普通話水平，養(yǎng)成在學校使用普通話的習慣，這便是宿遷市中小學生普通話使用頻率高的根本原因。不僅如此，有部分宿遷市中小學生反映自己的弟弟妹妹自打上了幼兒園之后，在家里也是使用普通話跟家里人進行交流。這意味著現在年輕一代對普通話的使用頻率越來越高，其主要原因在于學校教育。其次，經濟的發(fā)展促進了城市化的發(fā)展，不斷加快的城市化進程吸引了大批的外來人口，宿遷市的外來人口從2000年的29.2萬大幅度增加到2020年的164.4萬，這些外來人口由于不會說宿遷話，所以只能使用普通話進行交流與溝通，這便極大地增加了普通話的使用頻率，更能使普通話獲得競爭的絕對優(yōu)勢。再次，宿遷市的大眾媒體如廣播、電視等也都是使用普通話的，這對于普通話的競爭優(yōu)勢也是大大增強的。這種優(yōu)勢既體現在量上，也體現在質上。一方面，媒體的信息量是非常龐大的，這些龐大的信息量都是以普通話作為載體的，年輕一代身處其中，每天接受著以普通話為載體的大量信息，可謂是耳濡目染，自然而然也會受到媒體的影響，習慣用普通話進行交流。另一方面，大眾媒體面對的是廣大的觀眾，自然會注意形象，樹立標桿，因此媒體中普通話的使用是相當標準和規(guī)范的，宿遷市年輕一代聽多了，久而久之也會學習和模仿，通過過使用普通話以達到練習的目的，從而提升自己的普通話水平。對宿遷市年輕一代而言，普通話輸入的渠道主要有兩個：媒體和學校教育。除此之外，中小學生的家長如果在家中也是經常使用普通話與孩子們進行溝通的話，那么宿遷市中小學生使用普通話的頻率就會翻本增加，尤其是受過高等教育的家長或者是職業(yè)聲望比較高的家長，他們基本上都更傾向于喜歡使用普通話與孩子進行溝通。因此，無論是從學校、社會，還是從家庭方面看，普通話的競爭優(yōu)勢地位都是撼動不了的。（三）雙層語言現象與宿遷方言的保持在宿遷當地，“雙層語言現象”是非常典型的，基本上中小學生都具備普通話和宿遷話的雙言交際能力，在平常的生活當中，普通話和宿遷話兼用，但在相對正式的公共場合等，普通話的使用頻率更高，而在非正式場合如家庭領域等，宿遷話的使用頻率會相對高一些。但總體上，占據宿遷當地社會高層語體位置的是普通話，而宿遷話則逐漸成為宿遷當地社會的底層語體。宿遷本地人大多反映：現在的孩子從小就說普通話習慣了，宿遷本地話都不怎么會說，甚至是英語都說得比宿遷話要溜得多。確實如此，與老一輩的人相比，年輕一代動則普通話或者英語，很少有宿遷話從他們口中說出來，尤其是年齡越小的學生就越少說宿遷話。從這些可知，在宿遷話的保持方面，年輕一代身上已經明顯呈現出宿遷話的衰弱現象了。盡管不常使用宿遷話，但宿遷市中小學生卻在情感上表現出對宿遷話的強烈認同。僅憑這一點，我們認為宿遷話不會消亡，中小學生對宿遷話的強烈認同會讓宿遷話保持一定的語言活力，盡管使用的頻