《望岳》《登飛來峰》導學案

匯報人：2023-12-27《望岳》《登飛來峰》導學案目錄了解作者及背景學習目標預習指導課堂探究課后練習01了解作者及背景唐代著名詩人，被譽為“詩圣”，其詩歌多關注社會矛盾和人民疾苦，表達了深厚的人道主義情懷。杜甫的生平充滿坎坷，他的詩歌創(chuàng)作深受儒家思想影響，強調仁愛和忠誠。杜甫北宋時期政治家、改革家、文學家，曾兩度為相，推行變法。王安石的詩歌以雄健豪放著稱，表達了強烈的個人情感和政治抱負。王安石作者杜甫、王安石的生平簡介《望岳》創(chuàng)作于唐玄宗開元二十四年（736年），杜甫時年24歲。此時，杜甫已漫游齊趙一帶數(shù)年，在飽覽祖國壯麗河山的同時，也對社會矛盾和人民疾苦有了更深入的了解。詩歌通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了詩人向往登上絕頂?shù)膲阎荆磉_了勇于攀登、傲視群雄的豪情。《登飛來峰》創(chuàng)作于宋神宗熙寧四年（1071年），王安石時任知制誥兼侍講。此詩為王安石初涉宦海、意氣風發(fā)之時所作。詩歌通過描繪登飛來峰的所見所感，表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)政治抱負而勇往直前、無所畏懼的精神。創(chuàng)作背景及時代背景02學習目標了解詩詞的背景和作者生平，理解詩詞的創(chuàng)作意圖。掌握詩詞的韻律、節(jié)奏和結構，理解詩詞的意境和情感。掌握詩詞中的意象和象征，理解詩詞的主題和思想。掌握詩詞的基本知識理解《望岳》中作者表達的豪情壯志和豁達胸懷，以及對于自然和人生的感悟。理解《登飛來峰》中作者表達的壯志凌云和豁達胸懷，以及對于人生和社會的思考。分析兩首詩詞主題思想的異同點，深入理解作者的思想內涵。理解詩詞的主題思想體會《望岳》中作者運用豐富的意象和象征手法，表現(xiàn)自然與人生的和諧統(tǒng)一。體會《登飛來峰》中作者運用生動的描繪和形象的比喻，表現(xiàn)壯志凌云和豁達胸懷。分析兩首詩詞藝術手法和語言特點的異同點，深入理解作者的藝術風格。體會詩詞的藝術手法和語言特點03預習指導總結詞通過朗讀，初步感受詩詞的韻律和節(jié)奏，為后續(xù)深入學習打下基礎。詳細描述學生可以大聲朗讀《望岳》和《登飛來峰》，注意讀準字音，把握好節(jié)奏和韻律，感受詩詞的韻味。在朗讀過程中，學生可以初步感知詩詞的情感基調和作者的寫作風格。朗讀詩詞，初步感知總結詞通過查找資料，了解作者杜甫、王安石的生平和創(chuàng)作背景，有助于深入理解詩詞的內涵。詳細描述學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找杜甫、王安石的生平事跡、創(chuàng)作風格及這兩首詩的創(chuàng)作背景等相關資料。了解作者的生平和創(chuàng)作背景可以幫助理解他們的作品，更好地把握詩詞的主題和情感。查找資料，了解作者及背景結合注釋，仔細閱讀詩詞，理解詩詞的基本含義和內容。總結詞學生應仔細閱讀《望岳》和《登飛來峰》，并參考注釋逐句理解詩詞的含義。在理解詩詞大意的基礎上，學生可以更好地把握詩詞的主題思想、意境和作者的創(chuàng)作意圖。同時，注意積累一些關鍵詞匯和表達方式，為后續(xù)的學習打下基礎。詳細描述結合注釋，理解詩詞大意04課堂探究這兩首詩的主題思想都與登山有關，表達了作者對自然景觀的贊美和人生的思考。主題思想概述《望岳》通過描繪泰山的高大雄偉，表達了杜甫對大自然的敬畏和人生的感慨，展現(xiàn)了他胸懷壯志、意氣風發(fā)的精神風貌?！锻馈返闹黝}思想《登飛來峰》則通過描繪飛來峰的險峻壯麗，表達了王安石對自然景觀的贊美和人生的哲理思考，展現(xiàn)了他堅韌不拔、積極向上的精神風貌?！兜秋w來峰》的主題思想深入理解詩詞的主題思想這兩首詩都運用了生動的意象和豐富的想象，通過比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了山水的壯麗景色，使讀者感受到大自然的神奇魅力。杜甫和王安石的詩歌語言都簡潔明快、質樸自然，同時又富有節(jié)奏感和音樂美。他們的用詞精準、貼切，能夠生動地表達出內心的感受和思考。探討詩詞的藝術手法和語言特點語言特點探討藝術手法分析對比閱讀，體會兩首詩的異同點兩首詩都是以登山為主題，描繪了山水的壯麗景色，表達了作者對大自然的贊美和人生的思考。相同之處杜甫的《望岳》更多地表達了對大自然的敬畏和人生的感慨，風格更加豪放；而王安石的《登飛來峰》則更注重對自然景觀的細膩描繪和人生的哲理思考，風格更加婉約。此外，兩首詩的意象和修辭手法也有所不同，體現(xiàn)了兩位詩人不同的藝術風格和個性特點。不同之處05課后練習總結詞：鞏固記憶詳細描述：通過背誦和默寫，學生可以鞏固對這兩首詩的記憶，加深對詩句的理解和印象。背誦并默寫這兩