《我驕傲我是一棵樹(shù)》教案

匯報(bào)人：2023-12-27《我驕傲，我是一棵樹(shù)》教案目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展與延伸互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐作業(yè)布置與課堂總結(jié)01課程介紹與目標(biāo)《我驕傲，我是一棵樹(shù)》是一首表達(dá)對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)的詩(shī)歌，通過(guò)樹(shù)的形象展現(xiàn)了自然之美和生命之力。詩(shī)歌背景李瑛，當(dāng)代詩(shī)人，以創(chuàng)作詩(shī)歌和散文著稱(chēng)，作品風(fēng)格獨(dú)特，表達(dá)對(duì)生命和自然的深刻思考和感悟。作者簡(jiǎn)介詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介學(xué)生應(yīng)掌握詩(shī)歌的基本朗誦技巧，理解詩(shī)歌的主題和意象，了解作者的表達(dá)方式和風(fēng)格。知識(shí)與技能通過(guò)朗讀、講解、討論和寫(xiě)作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和敬畏之情，激發(fā)其探索生命意義和價(jià)值的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求本課程包括詩(shī)歌背景介紹、作者生平及作品風(fēng)格講解、詩(shī)歌朗誦技巧指導(dǎo)、主題意象分析和寫(xiě)作練習(xí)等環(huán)節(jié)。本課程計(jì)劃用時(shí)兩課時(shí)，第一課時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌背景介紹、作者生平及作品風(fēng)格講解和朗誦技巧指導(dǎo)；第二課時(shí)進(jìn)行主題意象分析、討論和寫(xiě)作練習(xí)。課程安排與時(shí)間時(shí)間安排課程安排02文本解讀與賞析主題概述本詩(shī)以樹(shù)為象征，通過(guò)描繪樹(shù)的形象與特征，表達(dá)了作者對(duì)自然、生命、成長(zhǎng)等主題的深刻思考和感悟。情感表達(dá)詩(shī)歌中充滿(mǎn)了對(duì)樹(shù)的贊美之情，體現(xiàn)了作者對(duì)樹(shù)的敬仰和對(duì)生命的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)樹(shù)的形象，作者也寄托了自己的情感和理想。詩(shī)歌主題及情感表達(dá)詩(shī)歌中出現(xiàn)了許多與樹(shù)相關(guān)的意象，如“綠色的旗幟”、“大地的孩子”、“天空的伙伴”等，這些意象豐富了樹(shù)的形象，使其更加生動(dòng)、具體。意象分析作者運(yùn)用了比喻、擬人、象征等藝術(shù)手法，將樹(shù)描繪成一個(gè)有血有肉、有情感有思想的形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力和表現(xiàn)力。藝術(shù)手法意象分析與藝術(shù)手法03“我用我的翠綠點(diǎn)綴著美麗的世界”這句話(huà)體現(xiàn)了樹(shù)的美麗和價(jià)值所在，即用自己的生命為世界增添色彩和生機(jī)。01“我驕傲，我是一棵樹(shù)”這是詩(shī)歌的標(biāo)題，也是全詩(shī)的主旨所在。作者以樹(shù)為榮，表達(dá)了對(duì)樹(shù)的崇高敬意和對(duì)生命的珍視。02“我是大地的孩子，我是天空的伙伴”這句話(huà)表達(dá)了樹(shù)與大地和天空之間的親密關(guān)系，同時(shí)也暗示了樹(shù)在自然界中的地位和作用。重點(diǎn)語(yǔ)句欣賞與解讀03知識(shí)拓展與延伸樹(shù)木通過(guò)吸收二氧化碳、釋放氧氣，調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡。生態(tài)平衡維護(hù)土壤保護(hù)生物多樣性維護(hù)樹(shù)木的根系可以固定土壤，防止水土流失，保護(hù)土地資源。樹(shù)木為眾多動(dòng)植物提供棲息地，維護(hù)生物多樣性。030201樹(shù)木在自然界中的作用樹(shù)木在多種文化中都是生命、成長(zhǎng)和繁榮的象征。文化象征古老的樹(shù)木見(jiàn)證了人類(lèi)歷史的發(fā)展，如一些千年古樹(shù)。歷史見(jiàn)證樹(shù)木為人類(lèi)提供木材、紙張等資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)價(jià)值樹(shù)木與人類(lèi)文明的關(guān)系生態(tài)保護(hù)通過(guò)植樹(shù)造林、保護(hù)森林等措施，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和多樣性?？沙掷m(xù)發(fā)展強(qiáng)調(diào)在滿(mǎn)足當(dāng)前需求的同時(shí)，不損害未來(lái)世代滿(mǎn)足需求的能力。低碳生活倡導(dǎo)節(jié)能減排，降低個(gè)人和社會(huì)的碳足跡，減緩全球變暖趨勢(shì)。當(dāng)代環(huán)保理念及實(shí)踐04互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂實(shí)踐

分組討論：詩(shī)歌中的樹(shù)有何象征意義？生命力與堅(jiān)韌不拔詩(shī)歌中的樹(shù)往往象征著頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不拔的精神，即使在惡劣的環(huán)境中也能茁壯成長(zhǎng)。成長(zhǎng)與變化樹(shù)從種子萌發(fā)、生長(zhǎng)到枝繁葉茂的過(guò)程，象征著生命的成長(zhǎng)和變化，以及不斷追求更高目標(biāo)的決心。庇護(hù)與安慰樹(shù)為人們提供遮蔭和庇護(hù)，象征著給予關(guān)愛(ài)和安慰的力量，同時(shí)也代表著對(duì)過(guò)去的記憶和歷史的傳承。從種子的萌發(fā)、生長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)與奮斗，到最終成為一棵參天大樹(shù)的經(jīng)歷。樹(shù)的成長(zhǎng)歷程如何與周?chē)膭?dòng)植物、人類(lèi)等生物建立聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)。與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望和愿景，如為人類(lèi)提供更多氧氣、凈化空氣、減緩氣候變化等。對(duì)未來(lái)的展望角色扮演：以樹(shù)為第一人稱(chēng)，講述自己的故事個(gè)人情感與體驗(yàn)分享自己與這種樹(shù)之間的特殊情感聯(lián)系或有趣的故事經(jīng)歷。樹(shù)的價(jià)值與意義闡述這種樹(shù)對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)與意義，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)和珍惜它們。樹(shù)的種類(lèi)與特點(diǎn)介紹自己喜歡的樹(shù)的種類(lèi)、生長(zhǎng)環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)等方面的知識(shí)。分享交流：你最喜歡的樹(shù)是什么？為什么？05作業(yè)布置與課堂總結(jié)寫(xiě)作主題以樹(shù)為主題，自由發(fā)揮創(chuàng)作，可以是對(duì)樹(shù)的贊美、對(duì)樹(shù)的象征意義的探討，或者由樹(shù)引發(fā)的思考和感悟。寫(xiě)作要求體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)對(duì)樹(shù)的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解。作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于樹(shù)的短文或詩(shī)歌課堂總結(jié)：回顧本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)本課學(xué)習(xí)的關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，包括樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程、樹(shù)對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)、樹(shù)的象征意義等。環(huán)保意識(shí)強(qiáng)調(diào)重申樹(shù)對(duì)環(huán)境的重要性，呼吁同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從身邊小事做起，積極保護(hù)身邊的樹(shù)木和自然環(huán)境。預(yù)習(xí)內(nèi)容思考并收集關(guān)于環(huán)保行動(dòng)方案的相關(guān)資料