2019年高考全國(guó)I卷理綜化學(xué)試題評(píng)析

2021年高考全國(guó)I卷理綜化學(xué)試題呈現(xiàn)了"穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新“的特點(diǎn)，很好地落實(shí)了“根底性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性〞的考查要求，總體難度比去年有所增加。試題重視根本概念、必備常識(shí)、關(guān)鍵能力的考查，試題將化學(xué)常識(shí)與信息，以數(shù)據(jù)列表、嘗試裝置、布局模型、工藝流程圖、電化學(xué)裝置等圖文并茂的方式呈現(xiàn)，集中體現(xiàn)了新課程尺度，對(duì)峙能力立意，突出主干常識(shí)，重視對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，安身根本常識(shí)與方法，突出了化學(xué)學(xué)科價(jià)值、學(xué)科核心素養(yǎng)與能力的考查，讓學(xué)生從"解題"中學(xué)會(huì)"解決問(wèn)題"能聯(lián)系生活、出產(chǎn)、技術(shù)等方面的應(yīng)用，充實(shí)表達(dá)了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。二、試卷的五個(gè)顯著特點(diǎn)1.試題素材布景豐富，蘊(yùn)含育人情懷試題素材拔取角度廣，注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想，拔取我國(guó)古代的陶瓷制造、物質(zhì)辨別等古代化學(xué)技術(shù)方面的成果及近年來(lái)取得的重大創(chuàng)新科技成果為布景。既能表達(dá)學(xué)科特色，存眷學(xué)科開展，又能貼近課堂教學(xué)，存眷學(xué)生實(shí)際。通過(guò)多樣化的布景素材，引導(dǎo)考生樹立正確的人生不雅和價(jià)值不雅，使考生在解答試題中感受到滿滿的正能量，闡揚(yáng)試題的育人情懷，突出立德樹人。如第7題以陶瓷性質(zhì)為載體，考查硅酸鹽的物理化學(xué)性質(zhì)，尤其A選項(xiàng)對(duì)“雨過(guò)天晴云破處〞所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中化學(xué)常識(shí)的了解，另一方面考查考生對(duì)鐵的氧化物性質(zhì)的掌握情況。第35題以我國(guó)科學(xué)家在頂級(jí)刊物?Nature?頒發(fā)的“雙相納米高強(qiáng)度鎂合金的方法〞為情境，給出拉維斯相的晶體布局，考查原子核外電子排布和能級(jí)、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、分子構(gòu)型、晶體布局及其性質(zhì)等內(nèi)容?？萍寂d那么民族興，科技強(qiáng)那么國(guó)家強(qiáng)。本年的高考化學(xué)試題很多是以學(xué)術(shù)專著、科技期刊、會(huì)議論文、技術(shù)專利等資料為素材布景編寫讓學(xué)生通過(guò)試題情境認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，從而增長(zhǎng)常識(shí)。使教育無(wú)痕、潤(rùn)物無(wú)聲，給考生以民族自信愛(ài)國(guó)情懷的熏陶。2.重視根底核心主干常識(shí)，強(qiáng)化對(duì)常識(shí)的理解運(yùn)用。常識(shí)累積是能力提升的前提和保障，試題充實(shí)表達(dá)了對(duì)根底主干常識(shí)的考查。如第8題以苯基丙烯為載體，考查了有機(jī)反響的基本類型、原子共面、有機(jī)物性質(zhì)；第9題考查了嘗試室制備溴苯的實(shí)驗(yàn)裝置及根本操作；11題以NaOH溶液滴定鄰苯二甲酸氫鉀溶液相對(duì)導(dǎo)電能力變化曲線，考查了水溶液中的離子反響和離子濃度、鹽類水解；12題電化學(xué)；13題元素周期律；27題氧化復(fù)原反響和化學(xué)嘗試；28題化學(xué)反響速率與化學(xué)平衡等。而對(duì)于元素及其化合物常識(shí)，融合在工業(yè)流程闡發(fā)、反響道理、嘗試及探究試題中進(jìn)行考查。第題以輕質(zhì)氧化鎂的制備為布景考查了物質(zhì)轉(zhuǎn)化以及反響道理等核心26常識(shí)，該題來(lái)源于人教版化學(xué)必修2第106-107頁(yè)第9題---以鹵塊為原料制取輕質(zhì)氧化鎂，表達(dá)了教材是高考命題的依據(jù)。36題考查了官能團(tuán)的名稱，手性碳的識(shí)別，同分異構(gòu)體的書寫，反響條件與試劑的選擇，反響類型的判斷，有機(jī)反響方程式的書寫。試題強(qiáng)化了對(duì)核心主干常識(shí)的理解和應(yīng)用。如第26題以工業(yè)流程形式呈現(xiàn)，聚焦物質(zhì)轉(zhuǎn)化行為，考查了調(diào)整溶液pH對(duì)對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化行為的影響，以獲得目標(biāo)產(chǎn)品的思路方法；第28題以我國(guó)科學(xué)家研究水煤氣轉(zhuǎn)化反響的科研成果為布景，考查化學(xué)反響速率和平衡對(duì)實(shí)際工業(yè)出產(chǎn)問(wèn)題的闡發(fā)思路；第36題有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)。高中的核心主干常識(shí)包羅：離子反響、氧化復(fù)原反響、元素周期(包含水溶液中的離子平衡)有機(jī)物布局與性質(zhì)、物質(zhì)()布局等。3.聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，凸顯化學(xué)學(xué)科思想方法試題呈現(xiàn)了豐富的素材，這些素材不僅逗留在題干的文字表述上，還表達(dá)在圖表、圖示、圖例等非文字信息中。這些信息不僅僅滲透了化學(xué)重要的學(xué)科價(jià)值，還重在考查了學(xué)生在考場(chǎng)上獲取和加工信息的能力、闡發(fā)解決問(wèn)題的能力。圖表信息往往表達(dá)在化學(xué)道理常識(shí)的考查上，如第28題結(jié)合圖表數(shù)據(jù)可以確定化學(xué)平衡狀態(tài)、平衡移動(dòng)方圖示包含二維坐標(biāo)圖、物質(zhì)轉(zhuǎn)化(流動(dòng))標(biāo)的目的示意圖、物質(zhì)布局示意圖等，解決這些圖示信息的關(guān)鍵是需要將圖示中的有關(guān)反響道理信息解讀出來(lái)，再結(jié)合核心常識(shí)進(jìn)行解答。化學(xué)學(xué)科核心思想方法涵蓋：能量不雅等。試題滲透了對(duì)化學(xué)核心思想方法的考查。如第10題以固體外表化學(xué)氣體分子的吸附和脫附過(guò)程為布景，以微粒布局示意圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，凸顯了微粒不雅的考查。第28題以我國(guó)學(xué)者結(jié)合嘗試與計(jì)算機(jī)模擬成果，研究了在金催化劑外表上水煤氣變換的反響歷程，凸顯了轉(zhuǎn)化不雅的考查。第12題以生物燃料電池為素材，提供裝置示意圖，凸顯能量不雅的考查。4.試題表達(dá)方式有創(chuàng)新，過(guò)程展現(xiàn)重邏輯高考化學(xué)試題一貫追求穩(wěn)中有變、穩(wěn)中出新，對(duì)峙漸變式的創(chuàng)新變化，既滿足考生的心理預(yù)期，利于考生程度的闡揚(yáng)，又表達(dá)高考的扭轉(zhuǎn)“重接受輕思考〞的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)鼎新標(biāo)的目的，得到社會(huì)的高度承認(rèn)與廣泛接受。如第10題固體界面上強(qiáng)酸的吸附和離解是多相化學(xué)在環(huán)境、催化、材料科學(xué)等領(lǐng)域研究的重要課題。標(biāo)題問(wèn)題給出了少量HCl氣體分子在253K冰外表吸附和溶解過(guò)程的示意圖，巧妙地搭建了學(xué)生認(rèn)知與陌生素材吸收和整合信息的能力，以及闡發(fā)、類比的推理能力。第28題以我國(guó)學(xué)者結(jié)合嘗試與計(jì)算機(jī)模擬成果，研究了在金催化劑外表上水煤氣變換的反響歷程，對(duì)考生理解道理應(yīng)用道理提高了要求，按照嘗試數(shù)據(jù)關(guān)系圖表、運(yùn)用化學(xué)根本道理正確闡發(fā)反響過(guò)程的能量變化、判斷反響歷程和機(jī)理、猜測(cè)溫度等因素對(duì)平衡變化的影響、要求考生對(duì)所學(xué)道理必需有透徹的理解。5.試題是?測(cè)驗(yàn)大綱?與?新課程尺度〔2021版〕?的有機(jī)結(jié)合與延伸?測(cè)驗(yàn)大綱?與?新課程尺度〔2021版〕?是高考命題的重要參考依據(jù)，試題也充實(shí)表達(dá)了?測(cè)驗(yàn)大綱?〔2021的要求。?新課程尺度〔2021版〕?要求圍繞合成化學(xué)、催化化學(xué)、界面化學(xué)、理論與計(jì)算化學(xué)、化學(xué)測(cè)量與成像，以及化學(xué)動(dòng)態(tài)學(xué)等現(xiàn)代化學(xué)研究的重要領(lǐng)域，拔取化學(xué)科學(xué)研究成果的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門由嘗試和理論共同支撐的科學(xué)，了解化學(xué)理論開展的標(biāo)的目的和面臨的挑戰(zhàn)。如第10題考查固體界面上強(qiáng)酸的吸附和解離，第28題考查在金催化劑外表上水煤氣變換的歷程。?測(cè)驗(yàn)大綱?要求以第三周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子布局的關(guān)系，?新課程尺度〔2021版〕?明確要求以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、硫、氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。如第13題考查了第三周期元素鈉、硅、磷、氯的性質(zhì)及遞變規(guī)律。三、復(fù)習(xí)備考建議深刻領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，科學(xué)制訂化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，參照學(xué)業(yè)質(zhì)量尺度，合理選擇和組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)嘗試的獨(dú)特價(jià)值。精心設(shè)計(jì)嘗試探究活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)施“教、有效開展化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，提升課堂教學(xué)能力。、安身課本，強(qiáng)化根底常識(shí)，一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)雙基〔〕研究?測(cè)驗(yàn)大綱??新課程尺度〔2021版〕?，把準(zhǔn)考試標(biāo)的目的〔〕安身課本，落實(shí)細(xì)節(jié)〔〕科學(xué)