幼兒園課件：《聽雨》

幼兒園課件：《聽雨》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導語】現(xiàn)代教育學提出了計算機輔助教學，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學手段。在利用課件進行教學時，教學內容要具有直觀性，要使媒體內容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學效果、傳承教學資源。下面是八文網(wǎng)整理的幼兒園課件：《聽雨》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)

師：“它會聽到什么呢?”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

1、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。

(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)

2、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。

師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

3、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)

5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！?/p>

音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

【篇二】

活動目標：

1、通過欣賞《聽雨》激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，感受“雨”美的意境。

2、理解《聽雨》這首散文詩，感受象聲詞和句式的優(yōu)美。

3、樂意嘗試結合自己的生活經(jīng)驗想象、創(chuàng)編詩句。

活動準備：

多媒體課件、手偶、圖片(樹葉、雨傘、花朵、窗戶)、小雨滴教具

活動過程：

一、導入活動

1、師幼共同閉上眼睛聽雨的聲音。

2、觀看下雨的圖片。啟發(fā)幼兒大膽表達對雨景畫面的感受。

提問：你喜歡雨嗎?雨點落下來會發(fā)出什么樣的聲音?你有什么樣的感覺?

3、出示手偶，教師小結。

二、欣賞散文詩。

1、播放課件，完整欣賞散文詩《聽雨》。

提問：你們聽到散文詩中，雨點落在哪里?發(fā)出什么樣的聲音?

(認識象聲詞：沙沙沙滴滴答吱溜溜叮叮叮)

2、再次完整欣賞散文詩《聽雨》，了解句式結構。

提問:沙沙沙沙沙沙小雨在和誰玩耍呢?

滴滴答滴滴答小雨在哪里翻跟斗?

吱溜溜吱溜溜小雨鉆到哪里去了?

叮叮叮叮叮叮小雨在和誰打招呼呢?

3、幼兒嘗試用語言和動作表現(xiàn)自己對“聽雨”的感受。

4、集體朗誦散文詩《聽雨》。

三、嘗試按句式創(chuàng)編

1、討論：尋找小雨點落下的地點、動態(tài)以及發(fā)出的聲音。

2、提問：小雨還會發(fā)出什么樣的聲音?小雨會落到哪里?那是小雨和誰在做什么?

3、鼓勵幼兒按句式創(chuàng)編詩句。

四、游戲：

大雨和小雨

五、活動延伸：

彩色雨滴送給你

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，