黃浦區(qū)中學體育-學科建設調研報告

黃浦區(qū)中學體育

學科建設調研報告王立新陸興海俞定智根據《黃浦區(qū)教育局關于區(qū)學科帶頭人管理方法〔試行〕》文件的精神與要求，中學體育學科組認真設計了“黃浦區(qū)中學體育與健身學科建設現狀調研表”，并深入開展了調查研究工作。現匯報如下：一、根本情況教師隊伍經調查，本區(qū)中學體育教師共159名。其中男教師105名，女教師54名；高級教師29名，一級教師110名，二級教師20名，平均年齡42.7歲。黃浦區(qū)中學體育教師年齡結構情況(表一)年齡（歲）60~5049~4039~3029以下人數（比例）58(36.5%)21(13.2%)60(37.7%)20(12.6%)黃浦區(qū)各類中學教師體育課工作量情況〔表二〕學校類型高級中學完全中學初級中學*人均周課時14.414.716.3*包括九年一貫制學校和民辦初中學校。課堂教學幾年來，我們通過觀摩各校的家常課、研究課和展示課，感受到隨著課改的不斷深入，教師新的教育理念正在不斷樹立，課堂教學中許多教師〔尤其是青年教師〕力求表達課改的根本理念，以學生開展為本的師生互動、學生自主學習的課堂教學場景逐漸顯現……

體育與健身新課程為學生提供了更大的學習選擇權和更多的學練時空。訪談中，學生普遍認為體育學習內容豐富了，學習選擇權更大了，鍛煉的積極性也更高了。黃浦區(qū)中學生課堂教學情況反響情況〔表三〕項目滿意基本滿意不滿意說不清楚教學內容36.7%45.9%8.3%9.1%教學方法41.5%38.2%7.9%12.4%體育教師38.6%43.1%7.4%10.9%教學研究隨著課程與教材改革的不斷深入，教師專業(yè)開展已成為體育學科建設的主旋律，區(qū)級和校級層面的教學研究活動內容比較豐富，同時也取得了一定的成效。區(qū)《體育與健身》教研活動情況〔表四〕主題內容效果或特點教師基本功教師技能展評活動教師隊列隊形展評活動等獲市評比一等獎教學公開與研討“新理念、新探索、新體驗”體育課堂教學設計與實踐活動等推動全區(qū)體育教學專家講座與報告徐燕平、李華豐、徐阿根、施履冰、曹可強、朱德明等報告幫助教師轉變觀念新教材培訓六年級、七年級、十年級新教材培訓（教材分析與研究等）貫徹落實新教材體育測試根據《上海市教育委員會關于開展2008年初中畢業(yè)生升學體育考試模擬測試的通知》精神與要求，在區(qū)教育局的支持下，2007年11月體育學科組隨機抽測了應昌期圍棋學校、光明初級中學和市八初級中學的184名學生〔男女各92名〕。二、問題與對策體育教師超負荷勞動與教學創(chuàng)新之間的矛盾解決的方法與建議：呼吁教育行政部門加以重視。學?？筛鶕W生數來配備足夠的體育教師，從而減輕體育教師的勞動強度，使廣闊的體育教師有足夠的時間和精力去研究新教材，實施新教材?！耙詫W生開展為本”課改理念在體育課堂教學中的細化和物化尚顯欠缺解決的方法與建議：進一步認真學習《課程方案》和《體育與健身課程標準》，通過最優(yōu)的現代課堂教學設計和有效的課堂教學活動，使每個學生的各種潛能都能得到有效的開發(fā)，以及每個學生都能獲得最有效的開展，可以實現教學與開展的真正統(tǒng)一。健身知識技能的傳授與課堂氣氛活潑度的矛盾解決的方法與建議：在課堂教學中，一定要在注重體育知識，技能傳授的根底上，加強從學法指導上，從教學方法上進行改革和創(chuàng)新，提升課堂教學的實際效果，培養(yǎng)學生的興趣。例如：我們在教學內容安排上一定要兼顧技術類工程的傳授，一定要兼顧體能類和技能類的分配，一定要兼顧學生的個體差異等。體育教學研究和科研能力尚需加強解決的方法與建議：加強校本教研的力度，創(chuàng)造教研氣氛，以一個學期為單元，可以以專題形式，討論形式進行有主題的、有目標的、有方案的教研活動，培養(yǎng)教師的反思能力；科研是一項長久的工作，我們教師可以先將自己上課中的一些“故事”記錄下來，就形成了一個個活生生的案例，不斷完善就可以形成了一個科研課題，有助于自己專業(yè)化水平的提高。體育場地器材與學生體育學習需求的矛盾解決的方法與建議：認真鉆研教材，根據學校的體育設施和學生的實際情況，努力在“教法”與“手段”上下功夫，從而有效地指導學生的“學法”；個別工程可以依托“共同體”等體育資源進行教學嘗試〔如，耐力跑工程可以借用黃浦學校、大同中學等的體育場地進行教學測試〕。三、今后努力方向立足于體育教育教學規(guī)律的探索，立足于體育學習對象的探索，立足于體育課堂微觀層面的探索，緊緊抓住課改理念轉化為教師實際教學行為這一突破口，從而更好地貫徹落實《體育與健身》課程標準和新教材。加大力度指導校本教研，探尋通過建立合作的教師文化來促進教學研究的實施途徑，從而切實提高“研”的成分，從“突擊性”轉向“常規(guī)性”、從“應景性”轉向“長效性”、從“外表性”轉向“實質性”，用團隊的力量提升教學研究的“幸福指數”，真正促進教師的專業(yè)開展。以因地制宜提高學生的有氧耐力為切入點，重點加強對初中畢業(yè)生升學體育考試和學生體質與健康水平的研究，努力配合教育局在2至3年時間內完成“黃浦區(qū)學生體質與健康現狀與對策研究”課題，提升一批體育教師的教育科研能力。

在推進本區(qū)《體育與健身》