高考全國統(tǒng)考科目有望減少學(xué)業(yè)水平考受重視

第第頁高考全國統(tǒng)考科目有望減少學(xué)業(yè)水平考受重視

2022年，我國一般高中課程改革啟動，到2022年將完成一個周期。修習學(xué)分、選修課、綜合素養(yǎng)評價……高中學(xué)校，課改的步伐漸趨從容。作為課改最受矚目的關(guān)鍵一環(huán)高考招生選拔機制即將面臨重大調(diào)整：高考全國統(tǒng)考科目有望減削，學(xué)業(yè)水平測試將被納入高校選拔依據(jù)，同學(xué)的綜合素養(yǎng)評價不再由高中說了算，改由高校評定……昨日，全省高中課改現(xiàn)場會在漢召開，教育部基礎(chǔ)教育司專家透露了這一消息。

高中“多元化”時代將至

記者從會上了解到，當前我國高中毛入學(xué)率達到84.6%，實現(xiàn)基本普及，估計到2022年，我國的高中毛入學(xué)率還將攀升至90%。對社會大眾而言，讀高中已經(jīng)不是難事，與此同時，高中的辦學(xué)質(zhì)量問題凸顯出來：辦學(xué)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴峻、缺乏活力、對人才的培育模式單一。

教育部基礎(chǔ)教育專家表示，我國高中人才培育模式要改，要著力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，推動高中多元化進展，培育出各具特色的人才。詳細做法一是支持民辦高中的進展；二是探究高中的托付管理，如托付高校、單位、機構(gòu)辦學(xué)，三是聯(lián)合辦學(xué)；同時高中還將被給予更多的辦學(xué)、招生自主權(quán)，甚至課程設(shè)置權(quán)。

東湖中學(xué)負責人表示，提倡高中走特色進展之路，是讓每一個有特長的同學(xué)都能有出路。“假如說，同學(xué)們能夠通過自身的特長，順當進入高校深造，不再是千篇一律地擂分數(shù)，普高才能真正放開手腳，真正‘特色’起來?！?/p>

高考“破冰”之舉展望

考試評價改革是高中課改至關(guān)重要的一環(huán)，盡管高中課改即將完成一個周期，但目前高校招生依舊以高考分數(shù)為主要依據(jù)?！案呖?學(xué)業(yè)水平測試+綜合素養(yǎng)評價"的三位一體還沒有真正形成。估計明年年初，教育部將下發(fā)文件，對高考招考機制進行調(diào)整。

高考科目有望減削

為了轉(zhuǎn)變高考一考定終身的現(xiàn)狀，予以學(xué)業(yè)水平測試、“綜評”在高校選拔機制中的應(yīng)有地位，將來全國一般高考統(tǒng)考的科目有望減削，如在湖北省，目前實際考查了9門學(xué)科，將來可以只考語文、數(shù)學(xué)兩門，英語那么實行考級制度。此舉有望給予各省的學(xué)業(yè)水平測試更高的權(quán)威性，當多考變一考、一考多用變成現(xiàn)實時，同學(xué)們的學(xué)業(yè)壓力也會有所減輕。

學(xué)業(yè)水平測試“身價”陡升

根據(jù)調(diào)整設(shè)想，學(xué)業(yè)水平測試的“地位”將大為提升：它將成為高中生畢業(yè)的依據(jù)；高中同等學(xué)力認定參照；高校錄用參照；學(xué)?？荚u的依據(jù)；高中生跨省轉(zhuǎn)學(xué)的依據(jù)等。

學(xué)業(yè)水平測試如何在高校選拔中表達它的“地位”，這是高中師生、家長最為關(guān)注的問題。從設(shè)想看，將來的高職高專招生可以徑直以同學(xué)的學(xué)業(yè)水平測試成果為依據(jù)。另外，自主招生的高校在錄用中，可自行決斷同學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的運用，如一所高校物理學(xué)院自主招生，可以選擇物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科成果進行參照，或者允許同學(xué)自行選擇幾門最為優(yōu)秀的`學(xué)科，提供應(yīng)高校作為選拔依據(jù)。

根據(jù)教育部的設(shè)想，學(xué)業(yè)水平測試的權(quán)利下放到各個省，最多不超過7門學(xué)科。據(jù)悉，我省的學(xué)業(yè)水平測試制度還未建立，有關(guān)部門正在抓緊制定。

綜合素養(yǎng)評價誰用誰說了算

從2022年開始，我省普高新生就開始接受綜合素養(yǎng)評價，作為高中課改的重要內(nèi)容，其結(jié)果進入同學(xué)檔案，成為同學(xué)畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。綜合素養(yǎng)評價包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、溝通力、學(xué)習技能與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、性格與創(chuàng)新等六個方面的內(nèi)容。目前的評價為同學(xué)自評、互評、班主任評語、班級審查、班級審查、學(xué)校認定等六個方面。每學(xué)期進行一次，前五次為過程性評價，只記錄原始評價結(jié)果，第六次評價為終結(jié)性評價，將折算成最終評價結(jié)果進行記錄。“綜合素養(yǎng)評價搞了這么多年，高校仍舊不情愿采納，緣由何在？就是由于水分太多！”教育部專家稱，現(xiàn)在的評價權(quán)在學(xué)校、老師，誰也不情愿讓自己的同學(xué)“吃虧”，于是造成了高中生們的素養(yǎng)水平大同小異，“真實性的問題不解決，高校就不會買賬?！?/p>

根據(jù)設(shè)想，改革后的高校選拔，同學(xué)綜合素養(yǎng)由高校說了算，“誰用誰評價”！高中學(xué)校向高校提供同學(xué)三年來的原始記錄。

我省高中課改走在全國前列

在昨日的現(xiàn)場會上，教育部專家表示，湖北省的高中課改從2022年秋季起步，并不算早，但是步代邁得穩(wěn)健，現(xiàn)在已經(jīng)走在了全國的前列。目前，我省還建立了高考預(yù)報名資格和同學(xué)畢業(yè)資格審查制度。從