反思-使用平臺(tái)對(duì)教學(xué)的影響

信息技術(shù)的快速發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在課程教學(xué)中的輔助應(yīng)用也越來越受到重視。本文就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在課程教學(xué)中的應(yīng)用情況，闡述其使用效果，并對(duì)使用過程中出現(xiàn)的一系列問題提出相關(guān)建議。1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在課程使用中的使用效果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一個(gè)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建的虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就目前使用狀況來說，它應(yīng)用于課程教學(xué)有如下效果。1.1對(duì)學(xué)生而言1）促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。它變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與鉆研，在現(xiàn)代教學(xué)中十分重要。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特性則恰好促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代學(xué)生都有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)軟件能進(jìn)行較好的操作。在使用過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的各個(gè)板塊，如教學(xué)材料、答疑討論、課程作業(yè)、研究型教學(xué)等，都能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教學(xué)材料含有任課教師上傳的各種相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如教學(xué)課件、教學(xué)圖片、教學(xué)視頻、相關(guān)參考文獻(xiàn)等，學(xué)生在課后通過對(duì)這些材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅補(bǔ)充了上課遺漏的知識(shí)點(diǎn)，還鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。研究型教學(xué)板塊則為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索提供了平臺(tái)，學(xué)生可以就自己感興趣的問題進(jìn)行深入探究，并與老師和同學(xué)進(jìn)行探討，取得更好的學(xué)習(xí)效果。如此以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了很大幅度的提升。2）開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由。以往學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)大都局限于課本以及課堂，學(xué)習(xí)的深度和寬度都受到很大程度的限制。學(xué)生也大都只能通過課堂上聽講和課后對(duì)課堂知識(shí)復(fù)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)后，一方面，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)材料中學(xué)習(xí)并了解更多的相關(guān)知識(shí)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還可提供相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)頁鏈接，海量的可共享網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生的視野更加開闊。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間選擇、空間選擇、內(nèi)容選擇上更加自由。時(shí)間上，學(xué)生隨時(shí)都可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以和教師進(jìn)行交流；空間上，學(xué)生可以選擇在宿舍、圖書館、信息中心等場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)；內(nèi)容上，學(xué)生可以針對(duì)自身的實(shí)際情況選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.2對(duì)教師而言1）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般來說，受各種條件的限制，大學(xué)教師在課后很難也很少再對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的實(shí)際掌握程度參差不齊，對(duì)教學(xué)的效果，教師也不得而知。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)很大程度上克服了這一弊端。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中上傳的相關(guān)資料（如課件、文獻(xiàn)等）對(duì)于學(xué)生來說，本身就是一種輔導(dǎo)材料，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課程作業(yè)、在線測(cè)試等板塊的使用，能使學(xué)生進(jìn)一步得到輔導(dǎo)。與此同時(shí)，教師通過這些可以洞悉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。答疑討論板塊則為教師在課后幫助學(xué)生解答疑問提供了平臺(tái)。這樣，教學(xué)效果相對(duì)以往得到了很大程度的改善。2）減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力。不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，有的學(xué)科涉及的教學(xué)內(nèi)容不僅繁雜，而且涉及面極廣，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)將所有知識(shí)講解到位。就這些學(xué)科來說，教師承擔(dān)著很重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，面臨很大的工作壓力。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的輔助使用有效地解決了這一問題。教師不需要很費(fèi)力地去講解所有知識(shí)點(diǎn)，只需將主要內(nèi)容講解到位即可，其余的內(nèi)容可以通過PPT或者其他形式上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。另外，課程作業(yè)及在線測(cè)試等取代了傳統(tǒng)的課后作業(yè)，教師在布置作業(yè)以及批改作業(yè)上能節(jié)省不少時(shí)間。這樣不僅減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，緩解了工作壓力，使教師有更多的精力和時(shí)間投入到其他工作（比如科研），還對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有激發(fā)作用。

1.3對(duì)教學(xué)本身而言1）整合各種教學(xué)資源，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于各類學(xué)科的課程教學(xué)中，日積月累，各種教學(xué)資源越來越豐富，各種教學(xué)材料越來越齊備。不同學(xué)科、不同教師的教學(xué)材料及其他教學(xué)資料都可以整合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各類問題都可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中收集到。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的問卷調(diào)查能收集到學(xué)生的各種反饋信息以及相關(guān)建議。這些資源及信息的整合使教師在日后的教學(xué)過程中有更多的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，教學(xué)有了更強(qiáng)的針對(duì)性，教學(xué)效果也越來越好。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在整合各類資源的同時(shí)，也使各類網(wǎng)絡(luò)資源得到利用。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有更多機(jī)會(huì)并且更加樂意去了解相關(guān)知識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)資源得到更好的利用。2）為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間提供了互動(dòng)平臺(tái)。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的交流通常在課堂上進(jìn)行，課后彼此間接觸的機(jī)會(huì)很少，交流與溝通自然就少。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用則不僅使教師與學(xué)生有更多的互動(dòng)，還增加了學(xué)生與學(xué)生之間的交流。學(xué)生與教師可以通過教學(xué)郵箱對(duì)各類問題進(jìn)行交流和探討，也都可以在答疑討論部分發(fā)起相關(guān)問題的探討。同樣，學(xué)生與學(xué)生之間也能以同樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這樣，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間更多地交流，不僅使他們之間的關(guān)系更加和諧，也使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，這對(duì)于教學(xué)以及學(xué)生自身的發(fā)展都是有積極意義的。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的相關(guān)建議網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用于課程教學(xué)中雖然有不錯(cuò)的效果，但是在實(shí)踐中仍然存在一些問題。主要表現(xiàn)在：1）學(xué)生群體中計(jì)算機(jī)的普及度不算太高，限制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用；2）有些教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用未完全適應(yīng)，導(dǎo)致一些課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用率不高；3）不同學(xué)科對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的適應(yīng)性不同，使用效果也有一定差異；4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用率仍然不高；5）管理以及運(yùn)行體制有待改善。針對(duì)這些問題，本文提出幾條建議。2.1就學(xué)生和教師而言加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用。盡管網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)日益完善，其使用度也越來越廣，但就目前來說，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很大一部分教師仍不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來輔助教學(xué)。同樣，學(xué)生受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也表現(xiàn)出某些不適應(yīng)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)盡管是教學(xué)的一個(gè)重要媒介，但其使用率及使用效果都受到一定程度的影響。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用雖然增加了網(wǎng)絡(luò)資源的利用，但其較低的使用率對(duì)于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來說也是一種浪費(fèi)——知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)未能充分實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。就這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)措施（如培訓(xùn)）以加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以充分地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式。2.2就學(xué)校而言1）逐漸改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理和運(yùn)行體制。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能已經(jīng)越來越完善，其中的模塊設(shè)置也都較為合理且實(shí)用。但其管理和運(yùn)行體制都略顯不足，如網(wǎng)絡(luò)的開放性容易致使不安全信息的流入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用過程中信息反饋不完全準(zhǔn)確，有些學(xué)科對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)根本不適應(yīng)，等等。這些問題的暴露都要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有一個(gè)更好的管理和運(yùn)行體制，這是必要且緊迫的。2）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施的建設(shè)。一方面，很多學(xué)校規(guī)定入學(xué)新生禁帶電腦或筆記本，致使他們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用受到一定限制；另一方面，由于各種原因，學(xué)生群體的計(jì)算機(jī)普及度也并不算太高。因而要發(fā)展和推廣使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)施的建設(shè)（比如信息中心、圖書館等場(chǎng)所都應(yīng)當(dāng)設(shè)有足夠的計(jì)算機(jī)）。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)改善利用網(wǎng)絡(luò)的條件（比如上網(wǎng)環(huán)境、網(wǎng)速等），以使學(xué)生能更順利、更積極地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。3）輔助開發(fā)相關(guān)手機(jī)應(yīng)用程序。網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的同時(shí)，手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展速度也讓人驚嘆，尤其是智能手機(jī)的使用已經(jīng)越來越普遍。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)的使用有時(shí)受到時(shí)空的限制（比如在戶外，在互聯(lián)網(wǎng)使用受限的地方），而手機(jī)的使用幾乎不受這種限制，且在學(xué)生群體中手機(jī)的普及率幾乎是100%。因此，對(duì)于彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的這種使用缺陷，學(xué)校開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)手機(jī)應(yīng)用程序是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這對(duì)于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的