浙江省部分地區(qū)2022-2023學(xué)年上學(xué)期高三2月語文試卷匯編：語言文字運(yùn)用(含答案)

語言文字運(yùn)用專題

浙江省杭州市2023屆高三下學(xué)期二模語文試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20小題。

中華文明源遠(yuǎn)流長，保存至今的歷代文獻(xiàn)典籍（1）,它

們承載了我們民族的歷史文化，是我們寶貴的精神財富?？墒?，一直

以來，古籍圖書給人們的印象通常是繁體直排、全式標(biāo)點(diǎn)、厚重難讀，

令普通讀者（2）o為此，文化工作者開展古籍?dāng)?shù)字

化工作，借助現(xiàn)代科技手段對古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理，使其以電

子數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行保存和傳播。他們還研發(fā)出

了古籍文字識別、自動標(biāo)點(diǎn)等專利技術(shù)，建立起古籍整理與數(shù)字化的

綜合平臺。如今，大量深藏在書齋、歷史滄桑的古籍借助這種手段得

以解決，古籍閱讀體驗(yàn)的問題也得到了改善。

遼寧省圖書館古籍文獻(xiàn)中心主任劉冰說，古籍保護(hù)的最終目的絕不是

將其（3）,而是立足當(dāng)下挖掘古籍、文獻(xiàn)信息資源，使

其承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地影響人們的生活、思想和行為。

18.請在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.根據(jù)文本內(nèi)容，給"古籍?dāng)?shù)字化"下定義。（4分）

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

浙江省溫州市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高三返校統(tǒng)一測試語文試題

（一）語言文字運(yùn)用工（本題共3小題，II分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

材料一：

卻說寶玉成親的那一日，黛玉白日已昏暈過去，卻心頭口中一絲微氣

不斷【甲】忙了，連忙叫人請李紈，可巧【乙】來了?！炯住恳娏?，

忙悄悄的說道："三姑娘，瞧瞧林姑娘罷。”說著，淚如雨下?！疽摇?/p>

過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。【乙】、【甲】

正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，李紈趕忙進(jìn)來了。三個人才見了，不

及說話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道："寶玉，寶玉，你好……"說到"好"

字，便渾身冷汗，不作聲了。

（摘自《紅樓夢》高鸚續(xù)第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚

灑相思地》）

材料二：

寶玉和賈母尤愛黛玉，但兩人愛的內(nèi)涵相異：寶玉之愛有諸多因素，

才情、花容，更重要的是兩人攜手建立在反專制、爭自由、爭人權(quán)的

①的精神壁壘之上；賈母之愛更多的是親情，是割舍不斷的血脈之

情。無論黛玉得到多少愛，但一個不爭的事實(shí)是，在愛的大蠢下，黛

玉悲慘地死去了。

賈母對黛玉的愛主要表現(xiàn)在親情形態(tài)下的物質(zhì)層面。這種疼愛可謂

②，但如果我們的眼光轉(zhuǎn)向精神層面，具體地說，如果轉(zhuǎn)向?qū)汍旃?/p>

同的反專制、求自由的層面,那么，以賈母為代表的任何人都是③地

維護(hù)禮教的負(fù)量因素。以賈母為代表的人等對黛玉的愛是具體全方位

的、物質(zhì)的，而黛玉遭受的虐殺則是抽象片面的、精神的。貌似矛盾

的"愛”卻在賈府中溫情脈脈地存在著，而且大家覺得見怪不怪，是極

為正常的事情。

18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

①②③

19.在【甲】【乙】兩處填寫小說的人物名字。（2分）

【甲】：【乙】：

20.試分析材料一中黛玉臨死前直聲叫道"寶玉，寶玉，你好……”的藝

術(shù)表達(dá)效果。（6分）

浙江省名校協(xié)作體2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象

①,被公認(rèn)為中國旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形

象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造

型，該玩偶在保留文物原型特點(diǎn)的同時做了卡通化處理，以萌寵形象

上市，深受年輕人歡迎。

"年輕人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)

計靈感很有幫助。"王偉說，”文創(chuàng)產(chǎn)品的點(diǎn)子或者創(chuàng)意，常常是靈光

一閃，②,設(shè)計師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不

錯過寶貴的剎那。"

在文創(chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計師們③

的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作”拽韁繩的人"。比如，用什么材質(zhì)

呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？

這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)。

"靈動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古

老文明的聲音。"甘肅省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍

繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價值內(nèi)

涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文明的傳播

力和影響力。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中劃橫線的句子與"產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，

使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)"意思

基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？（4分）

20.文中劃波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

浙江省七彩陽光浙南名校聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期返校聯(lián)考

語文試題

（一）閱讀下面的文字，完成19-20題。（11分）

惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳后w

在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格的緣故。歷史上，惠安石雕

的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。要

想達(dá)到較高的石雕造詣，需要勤學(xué)苦練和經(jīng)驗(yàn)積累。而今，技藝嫻熟

的石雕匠人都已進(jìn)入了中老年，新一輩的石雕匠人又能否①?

在石雕進(jìn)入現(xiàn)代藝術(shù)的今天，光有技藝還不夠，引領(lǐng)時代的審美也是

②的。石雕匠人受教育程度普遍不是很高，審美觀念的不足

或許是制約惠安石雕向著更大空間發(fā)展的一個瓶頸。

直到我在張坂鎮(zhèn)一家石雕廠房內(nèi)看到這一幕：一個身著傳統(tǒng)惠安女服

飾的二十來歲的小姑娘正在用小饕精心雕琢著一條栩栩如生仿似要

從石塊上騰躍起來一般的石龍。通過交談，我了解到姑娘畢業(yè)于惠安

開成職業(yè)中專學(xué)校石雕專業(yè)，那里有中國知名美院雕藝人才工作站,

很多新一代的石雕匠人都能和來自全國知名美術(shù)學(xué)院的老師交流學(xué)

習(xí)，石雕專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生在人才市場上也③O我心中的疑

惑終于得到了解答，傳統(tǒng)的惠安石雕仍在以它獨(dú)特的魅力吸引著喜愛

它的人去精進(jìn)技藝。

18.依次填入文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格的緣故。歷史上，惠安石

雕的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。

B.惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石雕的傳

承靠的是父子相繼、家族相攜、師徒相傳、口傳心授的模式。

C.惠安石雕在歷史上之所以能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌?/p>

匠人群體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石

雕的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。

D.惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石雕的傳

承靠的是父子相繼、口傳心授、師徒相傳、家族相攜的模式實(shí)現(xiàn)的。

20.請將文中劃波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序，

少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

浙江省十校2023屆高三下學(xué)期第三次聯(lián)考語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《錦瑟》是李商隱的代表作，愛詩的無不樂道喜吟。然而它又是最不

易講解的一首難詩。有人說是寫給一個叫"錦瑟"的侍女的愛情詩；有

人說是睹物思人，寫給故去的妻子王氏的悼亡詩；也有人認(rèn)為是描寫

音樂的詠物詩。此外還有影射政治、自敘詩歌創(chuàng)作等許多種說法。千

百年來眾說紛①。

此詩在典故運(yùn)用方面堪稱一絕，中間兩聯(lián)的四個典故，呈現(xiàn)了不同的

意境和情緒。莊生夢蝶，表現(xiàn)人生的恍惚和迷惘：望帝春心，包含苦

苦追尋的執(zhí)著；滄海鯨淚，具有一種闊大的寂寥；藍(lán)田日暖，傳達(dá)了

溫暖而朦朧的歡樂。詞人從典故中提取的意象是那樣的神奇、空靈,

他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融于其中，

卻只可意會不可言說。

詩人在尾聯(lián)中說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當(dāng)時

早已是令人不勝惘惘了。對于一般普通人，往往是人到老年，追思以

往，深憾青春易逝，②,光陰虛度。但天資聰敏的詩人，

則在當(dāng)初，就早已先知先覺到了，卻無可奈何，③o

20、請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。

21、請賞析畫框的句子的排比手法的構(gòu)成和表達(dá)效果。

浙江省寧波市海曙區(qū)等五地2023屆高三2月第二次適應(yīng)性考試語文

試題

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，LL分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測有

形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處,

去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的

詩情。我曾在一幅《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，天地靜寂，

只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥。然而我看到的不是生命的

渺小與哀苦，相反，①。所謂的枯寂，不過是一種表象：恍若輕綢

的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟

亦正在無聲中悠然地劃行。或許，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的

溫?zé)?；只有雪野的空曠，②。那片蒼?？臻煟⒎且粺o所有，而是

如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。

記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇

望著。那一瓣六角雪花，自天空落下來，呦的一聲，就在我滾熱的心

窩里融化了。

18.比喻具有相似性,請指出下列對文中劃橫線句子修辭手法的分析,

不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.任思維的雪橇恰然劃向歲月深處（運(yùn)用暗喻，本體是“思維"，喻

體是"雪橇"，雪橇在冰雪面上滑動的輕盈姿態(tài)，與思維悄悄向歲月深

處延伸具有相似性）

B.恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動（運(yùn)用明喻，本體是"溪泉"，

喻體是"輕綢"，兩者都輕靈漾動，具有相似性）

C.那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)

（運(yùn)用明喻，本體是雪野的“蒼?？臻?，喻體是"國畫中的留白"，兩

者都看似空曠，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)豐富，具有相似性）

D.記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩（運(yùn)用明喻，本體是"大雪"，

喻體是"詩"，兩者都靜謐美好，具有相似性）

19.文中畫波浪線的句子可改寫成："一瓣雪花落下來在我心里融化

了。"從語意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4

分）

20.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）

語言文字運(yùn)用專題

浙江省杭州市2023屆高三下學(xué)期二模語文試卷

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，LL分）

閱讀下面的文字，完成18-20小題。

中華文明源遠(yuǎn)流長，保存至今的歷代文獻(xiàn)典籍（1）,它

們承載了我們民族的歷史文化，是我們寶貴的精神財富?？墒牵恢?/p>

以來，古籍圖書給人們的印象通常是繁體直排、全式標(biāo)點(diǎn)、厚重難讀，

令普通讀者（2）o為此，文化工作者開展古籍?dāng)?shù)字

化工作，借助現(xiàn)代科技手段對古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理，使其以電

子數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行保存和傳播。他們還研發(fā)出

了古籍文字識別、自動標(biāo)點(diǎn)等專利技術(shù)，建立起古籍整理與數(shù)字化的

綜合平臺。如今，大量深藏在書齋、歷史滄桑的古籍借助這種手段得

以解決，古籍閱讀體驗(yàn)的問題也得到了改善。

遼寧省圖書館古籍文獻(xiàn)中心主任劉冰說，古籍保護(hù)的最終目的絕不是

將其（3）,而是立足當(dāng)下挖掘古籍、文獻(xiàn)信息資源，使

其承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地影響人們的生活、思想和行為。

18.請在文中橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.根據(jù)文本內(nèi)容，給"古籍?dāng)?shù)字化"下定義。（4分）

20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答時，要了解

成語的含義，結(jié)合語境判斷。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之給事物下定義的能力。解答時，要篩

選信息，再進(jìn)行答案要點(diǎn)概括。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，

包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意

不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

【解答】（1）第一空，語境強(qiáng)調(diào)保存至今的歷代文獻(xiàn)典籍豐富，故

可填"浩如煙海"。浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。

第二空，語境強(qiáng)調(diào)古籍圖書給人們帶來的繁體直排、全式標(biāo)點(diǎn)、厚重

難讀的印象，令普通讀者看著害怕，故可填"望而生畏望而生畏:

看著就害怕。

第三空，由"而是立足當(dāng)下挖掘古籍、文獻(xiàn)信息資源"可知，語境強(qiáng)調(diào)

古籍保護(hù)的最終目的不能不去管，故可填"束之高閣"。束之高閣：把

東西捆起來，放在高高的樓閣上。比喻放在一旁，不去管它。

（2）由"借助現(xiàn)代科技手段對古籍文獻(xiàn)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化處理，使其以電

子數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)，通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行保存和傳播"可知，"古籍?dāng)?shù)

字化是一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段"，可以把該句子作為句子的主干；再

將句中的其他成分作為修飾性成分填充到句子主干中即可，注意句子

的連貫性。故可下定義為：古籍?dāng)?shù)字化是以光盤、網(wǎng)絡(luò)等電子數(shù)據(jù)形

式保存、傳播古籍文獻(xiàn)的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

（3）文中畫橫線的句子有語病：一是成分殘缺，在"歷史滄桑"前添

加動詞"寫滿"；二是"借助這種手段得以得以"與"解決"搭配不當(dāng)，把"解

決"改為"復(fù)活"；三是表述絕對，在“改善"前添加”一定程度的"。故可

修改為：如今，大量深藏在書齋、寫滿歷史滄桑的古籍借助這種手段

得以復(fù)活，古籍閱讀的體驗(yàn)問題也得到了一定程度的改善。

答案：

（1）浩如煙海望而生畏束之高閣

（2）古籍?dāng)?shù)字化是以光盤、網(wǎng)絡(luò)等電子數(shù)據(jù)形式保存、傳播古籍文

獻(xiàn)的一種現(xiàn)代信息技術(shù)手段。

（3）如今，大量深藏在書齋、寫滿歷史滄桑的古籍借助這種手段得

以復(fù)活，古籍閱讀的體驗(yàn)問題也得到了一定程度的改善。

【點(diǎn)評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考

查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各

項(xiàng)基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。

試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基

礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外

生活。

浙江省溫州市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高三返校統(tǒng)一測試語文試題

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

材料一：

卻說寶玉成親的那一日，黛玉白日已昏暈過去，卻心頭口中一絲微氣

不斷【甲】忙了，連忙叫人請李紈，可巧【乙】來了?！炯住恳娏耍?/p>

忙悄悄的說道三姑娘，瞧瞧林姑娘罷。"說著，淚如雨下?！疽摇?/p>

過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了?！疽摇?、【甲】

正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，李紈趕忙進(jìn)來了。三個人才見了，不

及說話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道："寶玉，寶玉，你好……"說到"好"

字，便渾身冷汗，不作聲了。

（摘自《紅樓夢》高鸚續(xù)第九十八回《苦絳珠魂歸離恨天，病神瑛淚

灑相思地》）

材料二：

寶玉和賈母尤愛黛玉，但兩人愛的內(nèi)涵相異：寶玉之愛有諸多因素,

才情、花容，更重要的是兩人攜手建立在反專制、爭自由、爭人權(quán)的

①的精神壁壘之上；賈母之愛更多的是親情，是割舍不斷的血脈之

情。無論黛玉得到多少愛，但一個不爭的事實(shí)是，在愛的大蠢下，黛

玉悲慘地死去了。

賈母對黛玉的愛主要表現(xiàn)在親情形態(tài)下的物質(zhì)層面。這種疼愛可謂

②，但如果我們的眼光轉(zhuǎn)向精神層面，具體地說，如果轉(zhuǎn)向?qū)汍旃?/p>

同的反專制、求自由的層面,那么，以賈母為代表的任何人都是③地

維護(hù)禮教的負(fù)量因素。以賈母為代表的人等對黛玉的愛是具體全方位

的、物質(zhì)的，而黛玉遭受的虐殺則是抽象片面的、精神的。貌似矛盾

的"愛”卻在賈府中溫情脈脈地存在著，而且大家覺得見怪不怪，是極

為正常的事情。

18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

①②③

19.在【甲】【乙】兩處填寫小說的人物名字。（2分）

【甲】：【乙】：

20.試分析材料一中黛玉臨死前直聲叫道"寶玉，寶玉，你好……”的藝

術(shù)表達(dá)效果。（6分）

18.①志同道合/情投意合②無微不至③不遺余力

（①"志同道合”指志趣相同，意見一致。"情投意合"形容雙方思想感

情融洽，合得來。從“兩人攜手”和材料二第二段中的“共同”可知應(yīng)填

"志同道合/情投意合"。②"無微不至"指沒有一處細(xì)微的地方不照顧至I」。

形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到。材料二第二段說"賈母等對黛玉的

愛是具體全方位的，物質(zhì)的“，可知應(yīng)填“無微不至"。③"不遺余力”

指用盡全部力量，一點(diǎn)兒也不保留。材料二第二段說"以賈母為代表

的任何人都在維護(hù)禮教"，可知應(yīng)填"不遺余力）

評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每空1分。

19.甲：紫鵑。乙：探春。

（從選文內(nèi)容看，都是【甲】在忙前忙后地照顧黛玉，特別從“淚如

雨下“可知【甲】應(yīng)是黛玉身邊最親近的人，聯(lián)系《紅樓夢》內(nèi)容，

與黛玉關(guān)系最近的應(yīng)是貼身大丫鬟紫鵑，所以【甲】應(yīng)是紫鵑。紫鵑

叫【乙】為"三姑娘"，賈府"三姑娘"只能是賈探春，所以【乙】應(yīng)是

探春。）

評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一個給1分，寫錯字、答錯順序，均不給分。

20.①情境真實(shí)，體現(xiàn)悲劇色彩（更具悲劇氣息）。黛玉病入膏肓，

生命垂危，”手已經(jīng)涼了,連目光也都散了"，黛玉話未說盡便歸了天。

這樣處理，讓人讀來如同身臨其境，不禁同情悲嘆。

②反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)深情。運(yùn)用反復(fù)手法，連說兩聲"寶玉"，強(qiáng)調(diào)黛玉

對寶玉的深情。

③留白藝術(shù)，情感豐富，言有盡而意無窮。"你好???.??"又運(yùn)用省略句式

（留白藝術(shù)）表達(dá)復(fù)雜的情感，諸如"寶玉，你好狠心""寶玉，你好無

奈""寶玉，你好自珍重""寶玉，你好自為之"，等等，給人以豐富的聯(lián)

想想象。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。答出任意一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)即可。

浙江省名校協(xié)作體2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期聯(lián)考語文試題

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，1].分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

銅奔馬于上世紀(jì)60年代出土于甘肅，其奔跑如飛的側(cè)身形象

①,被公認(rèn)為中國旅游標(biāo)志，成為文創(chuàng)產(chǎn)品的首選，但其形

象一直比較板正、嚴(yán)肅。近日，設(shè)計師王偉推出一款銅奔馬文創(chuàng)新造

型，該玩偶在保留文物原型特點(diǎn)的同時做了卡通化處理，以萌寵形象

上市，深受年輕人歡迎。

"年輕人更了解年輕人，對流行趨勢更能心領(lǐng)神會，這對啟發(fā)文創(chuàng)設(shè)

計靈感很有幫助。"王偉說，”文創(chuàng)產(chǎn)品的點(diǎn)子或者創(chuàng)意，常常是靈光

一閃，②，設(shè)計師要有敏銳的捕捉力和出色的表現(xiàn)力，才能不

錯過寶貴的剎那。"

在文創(chuàng)產(chǎn)品孕育過程中，產(chǎn)品經(jīng)理也會介入。面對設(shè)計師們③

的創(chuàng)意，產(chǎn)品經(jīng)理王紅把自己比作"拽韁繩的人比如，用什么材質(zhì)

呈現(xiàn)？是塑料、金屬、樹脂，還是毛絨？尺寸多大？顏色如何搭配？

這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)。

"靈動的文創(chuàng)產(chǎn)品，能讓原本不說話的文物走進(jìn)日常生活，傳遞出古

老文明的聲音?！备拭C省博物館館長賈建威表示，甘肅省博物館將圍

繞以紅色文化、黃河文化等為主題，深入開掘館藏文物資源的價值內(nèi)

涵和文化元素，生產(chǎn)設(shè)計更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文明的傳播

力和影響力。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中劃橫線的句子與"產(chǎn)品經(jīng)理對產(chǎn)品要進(jìn)行總體引導(dǎo)和控制，

使用的材質(zhì)、尺寸大小、顏色搭配這些細(xì)節(jié)都由產(chǎn)品經(jīng)理把關(guān)"意思

基本一致，為什么原句的表達(dá)更好？（4分）

20.文中劃波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

18.【參考答案】①廣為人知（或：深入人心、家喻戶曉）②稍縱即

逝③天馬行空

【解析】①照應(yīng)后文"公認(rèn)"；②照應(yīng)前文"靈光一閃"以及后文”敏銳的

捕捉力""不錯過寶貴的剎那"；③照應(yīng)后文"拽韁繩"。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】一處1分，共3分。三處成語填空，答案并非唯一，只

要符合以下條件均可得分：①前后語意關(guān)聯(lián)緊密，符合語境；②前后

語法搭配規(guī)范，無錯誤；③使用成語，而非普通的四字短語。

19.【參考答案】①原句使用比喻手法（或"類比”），將對產(chǎn)品細(xì)節(jié)的

把關(guān)比作"拽韁繩"，生動形象地闡明產(chǎn)品經(jīng)理的地位和作用。②原句

連用問句，具體列舉各項(xiàng)問題，更能激發(fā)讀者關(guān)注細(xì)節(jié)，從而對產(chǎn)品

制作的復(fù)雜與精細(xì)有更具體深入的理解。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分,共4分;每點(diǎn)答案由手法和分析兩部分組成，

意思接近即可。

20.【參考答案】甘肅省博物館將以紅色文化、黃河文化等為主題（或

“圍繞紅色文化、黃河文化等主題"），深入挖掘館藏文物資源的價值

內(nèi)涵和文化元素，設(shè)計生產(chǎn)更多的文創(chuàng)產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)中華文明的傳

播力和影響力。

【解析】句子共有三處語病：①"圍繞以……為主題”句式雜糅；②“開

掘……價值內(nèi)涵和文化元素”搭配不當(dāng)；③"生產(chǎn)設(shè)計"語序不當(dāng)。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】改對一處得2分，改對兩處得3分，改對三處得4分。

浙江省七彩陽光浙南名校聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期返校聯(lián)考

語文試題

（一）閱讀下面的文字，完成19-20題。（工工分）

惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳后w

在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格的緣故。歷史上，惠安石雕

的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。要

想達(dá)到較高的石雕造詣，需要勤學(xué)苦練和經(jīng)驗(yàn)積累。而今，技藝嫻熟

的石雕匠人都已進(jìn)入了中老年，新一輩的石雕匠人又能否①?

在石雕進(jìn)入現(xiàn)代藝術(shù)的今天，光有技藝還不夠，引領(lǐng)時代的審美也是

②的。石雕匠人受教育程度普遍不是很高，審美觀念的不足

或許是制約惠安石雕向著更大空間發(fā)展的一個瓶頸。

直到我在張坂鎮(zhèn)一家石雕廠房內(nèi)看到這一幕：一個身著傳統(tǒng)惠安女服

飾的二十來歲的小姑娘正在用小鎏精心雕琢著一條栩栩如生仿似要

從石塊上騰躍起來一般的石龍。通過交談，我了解到姑娘畢業(yè)于惠安

開成職業(yè)中專學(xué)校石雕專業(yè)，那里有中國知名美院雕藝人才工作站，

很多新一代的石雕匠人都能和來自全國知名美術(shù)學(xué)院的老師交流學(xué)

習(xí)，石雕專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生在人才市場上也③O我心中的疑

惑終于得到了解答，傳統(tǒng)的惠安石雕仍在以它獨(dú)特的魅力吸引著喜愛

它的人去精進(jìn)技藝。

18.依次填入文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格的緣故。歷史上，惠安石

雕的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。

B.惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石雕的傳

承靠的是父子相繼、家族相攜、師徒相傳、口傳心授的模式。

C.惠安石雕在歷史上之所以能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌?/p>

匠人群體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石

雕的傳承靠的是父子相繼、師徒相傳、家族相攜、口傳心授的模式。

D.惠安石雕在歷史上能夠名家輩出，很大程度上是因?yàn)椴煌慕橙巳?/p>

體在斗技中精進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新題材、強(qiáng)化風(fēng)格。歷史上，惠安石雕的傳

承靠的是父子相繼、口傳心授、師徒相傳、家族相攜的模式實(shí)現(xiàn)的。

20.請將文中劃波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，

少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

18.【答案】獨(dú)當(dāng)一面（繼往開來）、不可或缺、供不應(yīng)求（備受青

睞）（一空工分，共3分，意思通順的其他成語酌情給分）【解析】

根據(jù)上一句"技藝嫻熟的石雕匠人都已進(jìn)入了中老年"推導(dǎo)出后一句

應(yīng)該是"新一輩的石雕匠人"能付勝任這項(xiàng)工作，承擔(dān)起傳承的責(zé)任。

因此“獨(dú)當(dāng)一面"比較合適。通過前一句"光有技藝還不夠"，推導(dǎo)出"引

領(lǐng)時代的審美"也是一項(xiàng)不能缺少的重要素質(zhì)，故用"不可或缺石雕

專業(yè)是非常小眾的專業(yè)，推導(dǎo)出優(yōu)秀的畢業(yè)生在人才市場上的需求量

是很大的，故用“供不應(yīng)求"。近義詞言之成理的，也酌情給分。

19.【答案B】【解析】A項(xiàng)，”因?yàn)椤木壒?句式雜糅，”父子相繼、

師徒相傳、家族相攜、口傳心授”語序不合邏輯，按照親密關(guān)系先"父

子"，然后"家族"，接著"師徒"，最后是傳承的方式，因?yàn)楣糯そ澄?/p>

化水平比較低，工藝的傳承的方式是“口傳心授因此排除A項(xiàng)。C

項(xiàng)"之所以……是因?yàn)?沒有問題，但是語序不合邏輯。D項(xiàng)，語序不

合邏輯，而且"靠得是……實(shí)現(xiàn)的”雜糅。

20.【答案】小姑娘有二十來歲，（她）身著傳統(tǒng)惠安女服飾，（她）

正在用小鎏精心雕琢著一條石龍，石龍栩栩如生，（石龍）仿似要從

石塊上騰躍起來一般。（1句1分，共5分）【解析】閱讀題干，理

清句意，找出涉及的對象；找到句子的主干；然后提取修飾成分并獨(dú)

立成句，抓住邏輯主語，并分清有幾層意思；然后按照邏輯順序排列

各句；適時運(yùn)用代詞，并注意助詞、關(guān)聯(lián)詞的增、冊h換；回讀，看

是否改變原意，各句是否連貫。注意所謂的“短句"，并不是"字?jǐn)?shù)"的

簡短，而是擁有主語和謂語的短句子。

浙江省十校2023屆高三下學(xué)期第三次聯(lián)考語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《錦瑟》是李商隱的代表作，愛詩的無不樂道喜吟。然而它又是最不

易講解的一首難詩。有人說是寫給一個叫"錦瑟”的侍女的愛情詩；有

人說是睹物思人，寫給故去的妻子王氏的悼亡詩；也有人認(rèn)為是描寫

音樂的詠物詩。此外還有影射政治、自敘詩歌創(chuàng)作等許多種說法。千

百年來眾說紛①。

此詩在典故運(yùn)用方面堪稱一絕，中間兩聯(lián)的四個典故，呈現(xiàn)了不同的

意境和情緒。莊生夢蝶，表現(xiàn)人生的恍惚和迷惘：望帝春心，包含苦

苦追尋的執(zhí)著；滄海鯨淚，具有一種闊大的寂寥；藍(lán)田日暖，傳達(dá)了

溫暖而朦朧的歡樂。詞人從典故中提取的意象是那樣的神奇、空靈,

他的心靈向讀者緩緩開啟，華年的美好，生命的感觸等皆融于其中，

卻只可意會不可言說。

詩人在尾聯(lián)中說：如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當(dāng)時

早已是令人不勝惘惘了。對于一般普通人，往往是人到老年，追思以

往，深憾青春易逝，②,光陰虛度。但天資