2023年新人教版三年級數(shù)學(xué)全冊教案

第四課時一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)

課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生嫻熟駕馭一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。

3、培育學(xué)生細致檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點運用分析、推理實力正確解答一些簡潔的實際問題。

教學(xué)難點運用分析、推理實力正確解答一些簡潔的實際問題。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、基本練習(xí)

1、口算接龍。

每人一題，全體參與。

要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。

方法：老師出第一題3X8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。

2、筆算闖關(guān)。

老師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān),

結(jié)合班級評價方式賜予表揚；做錯的，說出錯誤緣由，并加以改正。

3、100÷263÷32800÷76300÷9

200÷584÷22400÷65600÷8

4、先推斷商是幾位數(shù)，再計算。

二、鞏固練習(xí)

1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計算。問：為什么用除法計算？

2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。

(1)出示，理解題意。

(2)按要求嘗試推理，說明理由。

(3)依據(jù)題意，你還能提出哪些問題？

(4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？

3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

(2)看圖，你能提出什么問題？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)板書問題(1)

(4)板書第18題的問題(2)。

(5)讀題，思索。

(6)學(xué)生獨立解答。

第五課時商中間有O的除法

課題商中間有。的除法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道。除以任何不是。的數(shù)都得0?

2、駕馭一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有。的除法的算理，會正確計算商中間

有。的除法。

3、培育學(xué)生細致、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點商中間有O的一種狀況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某

一位是0就商0?能正確計算商中間有。的除法。

教學(xué)難點商中間有O的一種狀況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某

一位是O就商。.能正確計算商中間有O的除法。

教具打算口算卡片

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、口算練習(xí)(出示卡片)

2、說出每個數(shù)中的O表示的數(shù)值。

(1)板書：39

請說出3和9各表示的意義。

(2)板書：O

請學(xué)生說出O表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個0,使39變成“309”,請同學(xué)說出。在

這個位置表示的意義是什么？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.

(1)提問：哪個數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計算：。?5=0

(3)理解0：5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說一說，0：2。：8各得多少。

(5)總結(jié)：0除以任何不是。的數(shù)都得0?

2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。

(1)理解題意。依據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208

元，求每套花了多少錢，應(yīng)當(dāng)用除法計算，列式為208?2

(2)板書：208?2

(3)學(xué)生獨立完成筆算。

(4)展示學(xué)生筆算過程。

(5)視察思索：為什么2除到被除數(shù)十位上的。時，商的十位上得O呢？

(6)視察學(xué)生的筆算，講清算理。

(7)自主回顧筆算過程。

(8)同桌溝通，商的十位上為什么要寫0?

3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

(1)板書：216÷2

(2)探究筆算方法。

筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1,再用

2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商。占位,0乘1得0,1

減去0還得1,最終被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2

得8,在商的個位上寫8.

(3)指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、計算。

(1)獨立完成。

(2)老師巡察，了解學(xué)生的做題狀況。

(3)對學(xué)生計算中的錯誤，有針對性地進行訂正。

(4)了解學(xué)生是怎樣驗算的。

2、病題門診。

(1)出示題。

(2)理順?biāo)季S，視察發(fā)覺。

(3)說一說，這道題錯在什么地方。

(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。

(5)說一說，做題時要留意些什么。

四、思維訓(xùn)練

筆算：

(1)嘗試計算。

(2)質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個0?(商中間應(yīng)當(dāng)商幾個0,就寫

幾個。，不能只寫一個。)

五、板書設(shè)計

第六課時商末尾有0的除法

課題商末尾有。的除法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在嫻熟駕馭一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會

正確計算商末尾有0的除法。

2、通過學(xué)習(xí)，形成確定的筆算技能。

3、培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點被除數(shù)的某一位不夠除，商。的原理。

教學(xué)難點被除數(shù)的某一位不夠除，商。的原理。

教具打算口算卡片

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。

請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學(xué)習(xí)例7.

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來解決問題(Do

(1)理解題意。

依據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)當(dāng)用

除法計算，列式為650÷5.

(2)探究筆算方法。

用豎式計算650?5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位上寫

1,余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上,

個位上的。除以5得0,干脆在商的個位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的

乘積。的步驟可以省略不寫。

指名學(xué)生板演。

我們再來解決問題(2)

(1)理解題意。

依據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多

少錢，應(yīng)當(dāng)用除法計算，列式為245?8

(2)探究筆算方法。

筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩

位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3,在商的十

位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位

上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有O的兩種狀況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0,就不必再除下去，只要在個位

上商。就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除,

只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第25頁的“做一做”

(1)請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。

(2)指名學(xué)生板演，，敘述自己的計算過程。

(3)檢驗。

2、病題門診。(教材第26頁練習(xí)五的第6題)

(1)看題，明確題意。

(2)視察各題錯在哪里。

(3)同桌互說如何改正。

(4)在本上動筆改錯。

3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。

學(xué)生獨立完成。

四、思維訓(xùn)練

教材第28頁第14題。

五、板書設(shè)計

第七課時運用估算解決問題

課題運用估算解決問題課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生駕馭運用估算解決實際問題的方法。

2、使學(xué)生學(xué)會從多角度思索來解決問題，培育學(xué)生敏捷運用各種方法解

決問題的實力。

教學(xué)重點運用所學(xué)的學(xué)問解決一些實際問題。

教學(xué)難點運用所學(xué)的學(xué)問解決一些實際問題。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、口算。

3分鐘計時，學(xué)生在口算卡上完成2。道口算題。

2、計算。

老師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

(1)集體完成。

(2)指名學(xué)生板演。

(3)說一說，各自是怎樣計算，如何驗算的。

(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導(dǎo)。

(5)表揚算理清晰，計算正確與有進步的同學(xué)。

3、計算競賽

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第29頁例8.

出示主題圖。

師：視察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

問：“大約”是什么意思？

師：下面我們就來探究估算的方法。

估算267?3時，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)

用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的

整百數(shù)300,也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270,且300和

270都是3的倍數(shù)。

指名學(xué)生板演。

方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)30。

267÷3≈100(元)

(300)

答：每天的住宿費大約是100元。

方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

267÷3≈90(元)

(270)

答：每天的住宿費大約是90元。

2、學(xué)習(xí)教材第30頁例9.

出示主題圖。

師：視察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：下面我們就來探究估算的方法。

在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少

個菠蘿。因為18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下

160個菠蘿，182>160,所,18只紙箱確定裝不下182個菠蘿；還可以

用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少須要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為

182,接近180,18。除以8得數(shù)大于20,所以，18個紙箱確定裝不下

全部的菠蘿。

指名學(xué)生板書。

方法一：18七20

20×8=160(個)

方法二：182≈180

182÷8>20

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式解答。

(5)說一說自己是怎樣想的。

2、有53。把椅子，分5次運完，平均每次運多少把？假如分4次運呢？

(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

(3)精確計算。

(4)溝通計算結(jié)果。

3、現(xiàn)有643盆花擺進花壇，平均放進5個花壇中，每個花壇放多少盆，

還剩多少盆？

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)獨立列式解答。

(5)提問：怎樣理解還剩多少盆？(余數(shù)就是還剩多少盆)

4、3位老師帶5。名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10元，學(xué)生票價

5元，1。人以上的團體票價為6元，怎樣買票合算？

(1)創(chuàng)設(shè)情景。老師邊講邊出示相關(guān)信息。

(2)營造解題氛圍。

(3)分組合作，嘗試多種解答方法。

(4)比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。

(5)想一想，在什么狀況下師生分開購票是合算的？在什么狀況下購買

團體票合算？

(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時間和空間。

四、思維訓(xùn)練

假如同一節(jié)目每月播出的時間相同，每個節(jié)目每月各播出多長時間?

(1)出示題，講解并描述題意。

(2)解讀圖意。

(3)理解題目中所提的問題。

(4)直觀看圖，正確解答。

(5)溝通解題思路。

3、整理和復(fù)習(xí)

課題整理和復(fù)習(xí)課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、通過解答三個具體問題，對本單元所學(xué)的學(xué)問進行回顧和

整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭口算、估算、筆

算和驗算的基本方法。

2、能依據(jù)實際問題的須要，敏捷選擇計算方法。

3、提高計算的正確性與嫻熟程度。

教學(xué)重點敏捷選擇計算方法。

教學(xué)難點提高計算正確率。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、基本練習(xí)

1、回憶本單元所學(xué)學(xué)問。

(1)給學(xué)生留出回憶的時間。

(2)指名學(xué)生回答，老師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

(3)其他同學(xué)補充完整。

2、復(fù)習(xí)除法含義。

(1)板書：46÷20÷3

(2)說一說，46：2的含義，0：3應(yīng)當(dāng)怎樣理解？

提問：O除以任何不是O的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是O的數(shù)除。呢？

二、鞏固練習(xí)

1、出示教材第33頁的內(nèi)容。

(1)自主解答這3道題。

(2)逐題訂正。

(3)請學(xué)生說出分析過程和解答方法。

(4)質(zhì)疑。再解答這三道題時，你運用了什么樣的計算方法？為什么選

用這樣的方法？為什么用“七”？你用什么方法驗證自己的計算是否正

確？

說一說，225：5的計算過程。

(5)指名學(xué)生回答或組內(nèi)溝通。

2、教材第34頁練習(xí)七的第1題。

(1)思索：如何推斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時要

留意什么？

(2)按要求先計算，再填空。

(3)學(xué)生每人一空，集體訂正。

(4)說一說，筆算除法時，你都遇到了我們學(xué)過的哪幾種狀況，商中間、

末尾有O的除法有什么特點。

(5)指名學(xué)生回答。

3、教材第34頁練習(xí)七的第2題。

(1)講清題意。

(2)說一說，每道題中都有哪些運算符號，它們的運算依次各是什么。

(3)集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。

(4)訂正時，請學(xué)生說出672+(2×3)和(601-246)的運算依

次。

(5)強調(diào)書寫格式的規(guī)范。

(6)脫式計算如何檢查？(做一步查一步)

三、思維訓(xùn)練

教材第34頁練習(xí)七的第5題。

(1)出示題，理解題意。

(2)找尋相關(guān)信息。

(3)合理解答。

(4)溝通解題思路。

(5)質(zhì)疑反饋。

四、板書設(shè)計

第三單元復(fù)式統(tǒng)計表

新學(xué)問點：

1、相識復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。

教學(xué)要求：

1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生相識復(fù)式統(tǒng)計表,

使學(xué)生學(xué)會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。

2、使學(xué)生學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，

理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學(xué)生能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。

教學(xué)建議：

1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

由于學(xué)生已經(jīng)有了許多關(guān)于統(tǒng)計表的學(xué)問基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通

過獨立思索、小組探討的方式探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好

地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

2、留意讓學(xué)生進一步相識統(tǒng)計的作用。

學(xué)生在二年級下冊時，就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預(yù)料，能初步

理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要留意結(jié)合實際情景,

使學(xué)生理解在日常生活中為什么要運用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例

如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對

科學(xué)決策供應(yīng)依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)

據(jù)分析來推斷總體樣本的大致狀況。

一課時

課題復(fù)式統(tǒng)計表課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中相識復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)收集、

整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。

2、使學(xué)生在相識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方

法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)

的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點使學(xué)生相識復(fù)式統(tǒng)計表，會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡潔的實

際問題。

教學(xué)難點通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡潔的推斷和預(yù)

料。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學(xué)最喜愛的活動狀況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個愛好小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?

男生最喜愛的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲

人數(shù)

女生最喜愛的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子嬉戲

人數(shù)

學(xué)生各自填寫，老師提示學(xué)生應(yīng)留意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

提問：男生最喜愛什么活動？女生最喜愛什么活動？

指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜愛的活動的人數(shù)，假如

要對男、女生最喜愛的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很便利了。所以,

人們就想到把這些簡潔統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計

表)

二、探究新知

1、談話：請同學(xué)們先細致視察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么

意思？

2、相識復(fù)式統(tǒng)計表。

情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜愛的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)

計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表

示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行

視察、比較和分析。

3、讀復(fù)式統(tǒng)計表。

(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫

向、豎向所放內(nèi)容以與所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。

橫排表示的是最喜愛的項目狀況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是

不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)

4、解決問題。

從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜愛的活動分別是什么，對應(yīng)的人

數(shù)是多少。從其次個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜愛的活動分別是什么，

對應(yīng)的人數(shù)是多少。視察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)覺，每個統(tǒng)計表的活動都一

樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子嬉戲。第三個

統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩

電子嬉戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。依據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以推斷出

男生和女生最喜愛的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學(xué)生最喜愛

的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。

我們還可以依據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的

統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，

而且能看出四個小組的整體狀況。

引導(dǎo)：假如把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫

什么名稱?學(xué)生探討后揭題。（板書課題）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說說題目供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有

關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

學(xué)生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅

斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多

少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？

四、思維訓(xùn)練

1、某書店2023年其次季度的圖書售出狀況如下，依據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)

計表。

四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三(1)班同學(xué)飲食狀況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

≡(1)班同學(xué)飲食狀況統(tǒng)計表

合計蔬菜魚類肉類豆制品

總計13

第一組10331

其次組406

第三組40

看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么

建議？

第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

新學(xué)問點:

1、口算乘法:

(1)整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

(2)估算。

2、筆算乘法：

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(不進位)

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(進位)

(3)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

方法。

3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生通過解決實際問題駕馭計算方法。

計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才

能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計算供應(yīng)了相應(yīng)的生活實例和問

題情景。讓學(xué)生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學(xué)習(xí)材

料飽含生氣，對學(xué)生很有吸引力，簡潔激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同時，在解

決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，

切實體會到計算的意義和作用。

2、讓學(xué)生主動探究計算方法。

讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的重要改革理念之

一。本單元教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生供應(yīng)了探究乘法口算、估算、

筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探究、合作、談?wù)擓Z學(xué)習(xí)情

境。旨在讓學(xué)生運用已有的學(xué)問和已有的計算方法，探究新的計算方法。

教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十

數(shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在

自主探究的基礎(chǔ)上，適時組織探討、溝通，以完善學(xué)生對計算過程與算理

的理解。給學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動探究計算方法,

經(jīng)驗乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對計算方法理解，在這

個探究過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)手段去解決問題，并獲得勝利的體

驗。

3、加強估算，激勵算法多樣化。

估算是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容，本單元教材不僅在口

算乘法中特地支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方

法。切實體現(xiàn)了“加強估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時，

要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。

老師要有意識、有支配地給學(xué)生供應(yīng)估算是機會，讓學(xué)生運用估算解決簡

潔的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的

必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的實力。

1、口算乘法

第一課時口算乘法

課題口算乘法課型新課

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每

位乘積不滿十）

教學(xué)重點1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教學(xué)難點1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

的多種口算方法。

2、能正確的進行口算。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

口算練習(xí)：

30×320×620×413×32×4200×4

9×50120×240×72×323×2400×2

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例L視察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?

生回答，老師板書：15X3

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可

以小組探討，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口

算方法。

方法一：將15分成10和5,口算10X3=30.5X3=15.30+15=45.

方法二：依據(jù)豎式計算的方法，想5X3=15,個位上的數(shù)相乘滿十，就向

前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來1個十,

就是4個十，口算結(jié)果是45.

老師對學(xué)生的口算方法賜予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，便利全

體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

老師：想一想，150X3=

學(xué)生分組探討計算方法，老師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一

個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算

出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口

算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)。前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個

0.

2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2.

師：視察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6X10.

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可

以小組探討，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口

算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少由

于算式中要求的是IO個6是多少，因此，還要再加上一個6

列式解答：6×10=60（個）

答：10盒有60個。

室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12X20

老師：應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，

也可以小組探討，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各

種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因為可以把2?？醋?X10,所以口算12X20時，可以先口算出12X2

的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240（個）

答：20盒有240個。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做

讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說

一說自己的口算方法。

老師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)分？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算

方法，依據(jù)前面學(xué)習(xí)的閱歷，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？(先

讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成)

老師板書小結(jié)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

70×40300×430×7024×20

19×1014×2040×70050×50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行20。米，假如每天用2小時送水，

他每天大約行多少千米？

四、思維訓(xùn)練

1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。

(1)一共要付多少元？(2)付出50元，應(yīng)找回多少元？

2、動腦筋。

()X30=90040×()=200080×()=32000

五、板書設(shè)計

其次課時口算乘法的練習(xí)課

課題口算乘法的練習(xí)課課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的學(xué)問敏捷地解決問題。

教學(xué)重點正確、嫻熟的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率

教學(xué)難點運用所學(xué)的學(xué)問正確解決問題。

教具打算口算卡片、紅旗

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011X40

30×8020×7040×6031×20

2、

學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按依次每人一題訂正結(jié)果，老師要統(tǒng)計學(xué)生口

算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生與時激勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其

說出是哪道題錯了，老師賜予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到

自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更精

確、更快速。

3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面競賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板

上的學(xué)生按箭頭的依次分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生

奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通

過競賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生細

致看題中的文字，還要細致視察圖，看圖中都告知了我們哪些信息。說一

說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想：

(1)題中讓我們解決什么問題？

(2)解決這三個問題須要哪些數(shù)據(jù)信息？

(3)在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后溝通解答過程，訂正

結(jié)果。

例：50X11=550(千克)

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000(千克)

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900(元)

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象誕生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少

千克？

(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題須要的信息數(shù)據(jù)。

學(xué)生之間相互訂正，相互補充。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000(千克)

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4IOO千克.

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×100

20×4060×506×10010×700

12×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜誕生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到

4080克。小海龜剛誕生時有多少克？

2、筆算乘法

第一課時筆算乘法

課題筆算乘法課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。

2、理解用其次個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)

的末位要和因數(shù)的十位對齊。

教學(xué)重點駕馭筆算方法并正確計算。

教學(xué)難點解決乘的依次和其次部分積的書寫位置問題。

教具打算例1主題圖、彩色筆

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、口算。

52×1043×3012×4031×2017×20

2、筆算并說出計算過程。

41×7

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.

出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多

少本）

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算

式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導(dǎo)：你能不能運用以前學(xué)過的學(xué)問，來探究今日擺在我們面前的這個問

題呢？

組織學(xué)生用足夠的時間進行探討，把探討的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各

組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14X12=168（本）

有些學(xué)生會想到把12看成1。和2的和，先用14X10,再用14X2,然

后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以

用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時不確定能寫對，或其中的道理也不是很清晰,

所以老師要在這里重點指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清晰的地

方，老師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。

老師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書具體列出。

老師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。

在總結(jié)過程中提問：

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方

法好？

⑵筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

⑶十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

老師總結(jié)完后出示課題，說明我們今日主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)

的乘法，而且是不進位的。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做

(1)讓學(xué)生先獨立完成這4道題，選4個學(xué)生板演。

完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計算過程，全班學(xué)生傾聽，相互彌補不

足，老師要把關(guān)鍵的其次層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的留意。

(2)讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的4道豎式

計算題，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、筆算下列各題。

21122422

×13×14×12×33

2、列豎式計算。

33×33=12×12=11×26=41×21=

3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？

4、每個教室須要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米?

四、思維訓(xùn)練

1、推斷。（對的在括號里畫V,錯的畫義）

221232

×14×13×13

883696

22232

11O56416

()()()

2、長途電話的收費標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話共用了14

分鐘，應(yīng)付多少錢？

3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把其次個因數(shù)22個位上的2看成

了5,寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11這兩個兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？

五、板書設(shè)計

其次課時筆算乘法復(fù)習(xí)課

課題筆算乘法復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、

嫻熟地進行筆算。

2、運用所學(xué)學(xué)問正確、嫻熟地解決問題。

教學(xué)重點正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題。

教學(xué)難點正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題。

教具打算計算題卡片

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

34×2017×IO13×3021×3043×20

32×4051×7063×3072×10

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同

學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。

3、老師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用其次個因數(shù)的

每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

12×4432×1342×1121×23

23×3241×2122x2334×12

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、39×1131×3123×3322×2412×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡察，把完成既正

確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題

的卡片送給這位同學(xué)，以示激勵和表揚。

3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列

式計算，寫出計算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生細致視察題和圖，正確找出解決

問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、列豎式計算。

34×2131×1312×1222×1111×25

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

18×10860

31×12605

20×43180

55×11372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、

1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)

于幾個網(wǎng)球的價錢？

第三課時筆算乘法

課題筆算乘法課型新課

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的進位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

教學(xué)重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教學(xué)難點能運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題

教具打算例2主題圖、彩色筆。

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

38×1020×1491×4081×60

72×3050×3162×3070×21

2、筆算。

35×7=23×21=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同學(xué)說一說計算

過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

老師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共須要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：37×48

老師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想，也可

以小組探討，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計

算方法。

(1)估算方法：48≈5037≈4050×40=2000(盒)

大約有2000盒。

(2)筆算方法：先用其次個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的

數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,

向十位進5;7再乘第一個因數(shù)十位上的4,得28個十，加上個位進上來

的5個十，得33個十，所以在十位上寫3,百位上也寫3;再用其次個

因數(shù)十位上的3去乘48,所得的積的末位和十位對齊，最終把兩次乘得

的積相加。

列式解答：48×37=1776（盒）

答：一共須要1776盒酸奶。

老師引導(dǎo)學(xué)生探討：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學(xué)生探討后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程

相同，其次個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與

哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，

相加時不要遺忘加進位的數(shù)。

老師總結(jié)：今日學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。

23×3454×1339×2717×28

可以讓學(xué)生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學(xué)們相互說一說筆算

的過程，相互改正補充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結(jié)果。

3、鞏固練習(xí)。

24×4122×7444×5915×2153×27

在黑板上出示計算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師

把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來展示，得到同學(xué)們的認可后

把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表揚。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、16251824

×16×13×17×19

2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙

地的路程有多少千米？

3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？

四、思維訓(xùn)練

1、你能干脆寫出得數(shù)嗎？

24×1938×976×9912×1111×4738×21

2、商店特價出售成套茶具，每套茶具里有6個茶杯和一個茶壺，售價34

元，今日工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出

什么數(shù)學(xué)問題？

3、動腦筋。

3□□□

×24×7□

1□2□3

□□□□7

7□□2□□3

五、板書設(shè)計

第四課時筆算乘法復(fù)習(xí)課

課題筆算乘法復(fù)習(xí)課課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。

教學(xué)重點正確計算并體驗數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

教學(xué)難點正確計算并體驗數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

老師板書：37×8265×3159×6439×43

讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

讓學(xué)生獨立在本上完成這四道題，請四名跳到黑板上完成，完成后，指名

學(xué)生說一說計算的過程。老師在這個過程中要巡察指導(dǎo)，讓學(xué)生留意計算

的精確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識到好的書寫是正確計算的基礎(chǔ)。

2、老師總結(jié)：今日我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位

乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾

十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中留意書寫要規(guī)范、細致。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計算，計算完后同桌相互講解并描述計算過程，相互

訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做

得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。老師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)當(dāng)落在哪

朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并激勵學(xué)生“看誰找得又

對又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決

問題的思路。

2、解決問題。(讓學(xué)生獨立完成第51頁的第7、第8題)

(1)指名讓學(xué)生說一說題意。

(2)獨立在練習(xí)本上完成這兩道題。

(3)通過集體訂正，與時改正不正確的解答方法或計算結(jié)果。

讓學(xué)生看第50頁的第4題。

(1)讀題，并說明題意。

(2)說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。(都是兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以

“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用)

(3)學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、用豎式計算下列各題。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一種郵票每套14張，售價38元，今日上午賣出20套，下午賣出15

套，這一天共賣了多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、說一說，下面各題錯在哪里，把錯誤的改正過來。

862318

×78×17×25

6481619O

6022326

666818435

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你

知道這些筐有多重嗎?

3、動腦筋，找規(guī)律填數(shù)

373339

9549()

26()18

3、解決問題

第一課時解決問題(1)

課題解決問題(1)課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)驗解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計算解決問

題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動閱歷,

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點正確運用兩步乘法計算解決問題。

教學(xué)難點通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教具打算例題圖

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。

老師：請同學(xué)們細致聽、細致想，看誰能很快解決下面的問題。

三（1）班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有

多少人？

讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

12×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.

老師引導(dǎo)：今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

出示例3.

老師：視察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元）540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再依據(jù)每個保溫壺的價格求

出一共賣了多少錢。

老師指名學(xué)生列式解答。

12×5=60（個）60×45=2700（元）

老師：還有其他的方法嗎？

老師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。

2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？

3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共

要用多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少

千克？

2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光

燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？

3、在一條馬路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，

一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？

五、板書設(shè)計

其次課時解決問題（2）

課題解決問題（2）課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、會解決用除法計算的問題。

2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)重點正確解答用除法計算的問題。

教學(xué)難點通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活

動閱歷。

教具打算例4情境圖

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、練習(xí)。

43×11=32×12=22X14=

2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學(xué)生回答

后，老師板書）

二、探究新知

1、教學(xué)例4?

出示情景圖。

老師談話引入新課。

依據(jù)給你的信息和視察情景圖來解決這個問題。

組織學(xué)生探討然后請代表匯報探討結(jié)果。

在這里老師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，老師在學(xué)生說出想法

后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4,然后向大家匯報，老師板書。

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）

30÷3=10（Λ）60÷6=10（人）

或60?2÷3=10（A）

答：每組有10人。

老師提問：第一種方法的60+2=3。解決的是什么問題？其次種方法的3

×2=6解決的是什么問題？

老師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出其次種方

法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，老師先給學(xué)生確定的時間看題，老

師可以提示學(xué)生看清晰題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)

的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請學(xué)生說一說自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“看問題一手機信息數(shù)據(jù)一

列式解答”這樣一種思維依次去獨立思索，完成此題。

讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)覺問題與時解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、用豎式計算下面各題。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=

2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平

均每乘層放幾本書嗎？

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹

點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練

1、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，打算每個賣9元，這批微波爐

盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒？

2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？

五、板書設(shè)計

4、整理和復(fù)習(xí)

課題整理和復(fù)習(xí)課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2、使學(xué)生進一步體會計算與生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點駕馭口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)學(xué)問正確敏捷地解

決實際問題。

教學(xué)難點駕馭口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)學(xué)問正確敏捷地解

決實際問題。

教具打算課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、復(fù)習(xí)和整理

讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生

回答，老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)口算乘法

計算。

20×6090×3080×8015×20

700×3080×4050×70400×20

學(xué)生在教材上完成后，老師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生

選題說一說口算的方法。老師總結(jié)：為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，

兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)。前面的數(shù)字相乘，再看看兩個

因數(shù)一共有幾個。，就在乘積的末尾添上幾個0?

三、復(fù)習(xí)口算和筆算

讓學(xué)生看教材第58頁的第1、第2題，給學(xué)生足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生細

致看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計算過程和結(jié)果，集

體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題時，確定要看

清問題是什么，依據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

四、鞏固練習(xí)

1、干脆寫出得數(shù)。

40×72=600×300=30×23=13×20=

53X30=20×700=100×70=22×40=

23×20=80×90=50×20=60×70=

2、筆算。

58×2967×1347×5431×14

24×1333×1165×2852×36

3、解決問題。

(1)學(xué)校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共須

要多少元？

(2)每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

(3)32個同學(xué)在運動場接力賽跑，平均每個同學(xué)跑85米，一共跑了多

少米？

(4)一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩

多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3×□=1□6×□=3□

五、板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

第五單元面積

新學(xué)問點：

1、理解面積的含義。

2、駕馭常用的面積單位。

3、會計算長方形、正方形的面積，駕馭面積單位間的進率。

教學(xué)要求:

1、結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積。

2、體會統(tǒng)一面積單位的重要性，相識面積單位：平方厘米、平方分米、

平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

3、熟識相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

4、使學(xué)生探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗;

會運用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計所給的長方形、正方

形的面積。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的干脆閱歷，加強直觀教學(xué)。

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動手操作活動，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多

種感官的協(xié)同活動，特殊是通過動手操作，駕馭相關(guān)學(xué)問，有利于豐富學(xué)

生的感性相識，有效地提高學(xué)問攝取的效果。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)留

意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更真實的感受，獲得實實在在的干脆閱歷，更有利于表

象的形成。

2、變機械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

機械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)

概念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，

更不會敏捷地運用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符

號，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實質(zhì)性聯(lián)系，并能

綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個方面促進

學(xué)生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形態(tài)；二

是指導(dǎo)每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應(yīng)長度單位的

內(nèi)在聯(lián)系。

3、讓學(xué)生主動探究，獲得結(jié)論。

在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論不叫簡潔發(fā)覺，而且便于綻

開直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較相宜讓學(xué)生探究的課題，老師應(yīng)當(dāng)充

分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。

4、重視培育學(xué)生的估算實力。

估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對面積的估算賜予

較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如

許多計算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計，再測量計算出面積。所以重視

估測實力的培育，也有助于提高學(xué)生解決實際問題的實力。

第一課時面積和面積單位（1）

課題面積和面積單位（1）課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、理解面積的意義。

2、相識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單

位實際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運用視察、重疊、數(shù)面積以與估測等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面

積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)難點1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面

積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教具打算邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長

方形。

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計特性化設(shè)計與反思

一、學(xué)前打算

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才視察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)覺面是有大小

的，今日這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

(1)相識物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠視察

就能看出。

(板書：視察比較)

(2)相識