2.3　數(shù)據(jù)圖表及分析 教學(xué)設(shè)計 2022-2023學(xué)年川教版（2019）初中信息技術(shù)七年級上冊

初中信息技術(shù)《分析圖表》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會使用圖表。2.通過討論和交流提高解決問題的能力，提高信息素養(yǎng)。3.在自主、合作學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的的成就感、增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分析餅圖和折線圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用餅圖和折線圖解決實際問題。教學(xué)過程一、直觀導(dǎo)入出示Excel表：一張成績表和一個柱形圖，教師更改成績，柱形圖隨之改變。提出問題：成績表和柱形圖，哪一個能更容易讓大家了解學(xué)生情況？學(xué)生1回答：柱形圖更直觀。學(xué)生2回答：成績變化，柱形圖也更容易了解改變了多少。教師進(jìn)行評價和總結(jié)：圖表的功能非常神奇和實用。從而引出本節(jié)課的課題：分析圖表。二、新課講授提出問題：一個數(shù)據(jù)表只能建立一個圖表嗎？教師示范操作，為成績表添加折線圖。學(xué)生觀察：利用相同的數(shù)據(jù)可以建立不同的圖表，不同的圖表傳遞了不同的數(shù)據(jù)信息。探究：教材上3幅圖是針對“上網(wǎng)目的調(diào)查”這組數(shù)據(jù)生成的圖表，并分析它們都傳遞了哪些信息。方法：小組討論交流（一）餅圖從利用2004年7月這一行的調(diào)查數(shù)據(jù)生成的餅圖可以看出，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)媒體的使用越來越廣泛。無論是在對各類新聞信息的提供上，還是在滿足人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸?、娛樂、學(xué)習(xí)等各種需求信息的提供上，網(wǎng)絡(luò)媒體的地位和作用已經(jīng)日顯重要。（二）折線圖一從利用“休閑娛樂”這一列數(shù)據(jù)所生成的折線圖來看，越來越多的網(wǎng)民接受了以體驗娛樂為中心的互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用。（三）折線圖二從利用表格中的所有數(shù)據(jù)生成的由多條折線構(gòu)成的折線圖來看，網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的使用更加多元化，不再只集中于某一項活動和功能。三、鞏固練習(xí)出示任務(wù)：把“上網(wǎng)目的調(diào)查”這組數(shù)據(jù)在學(xué)生機(jī)上生成圖表，并修改數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察分析。學(xué)生小組討論，然后操作，教師巡視點(diǎn)評。操作完成后，把作品進(jìn)行展示，學(xué)生評價。四、課堂小結(jié)教師提出問題：本節(jié)課我們都收獲了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機(jī)挑選學(xué)生進(jìn)行回答。教師進(jìn)行點(diǎn)評