課植樹的牧羊人

植樹的牧羊人讓喬諾標(biāo)題告訴了我們些什么人物（牧羊人）事件（植樹）默讀課文、整體感知具體要求1三到：眼到、手到、心到四不：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看2圈畫出概括文章的關(guān)鍵字詞句。思考1：文章共分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別寫什么？第一部分（1）作者對(duì)牧羊人慷慨無私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。第二部分（2-20）“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第三部分（21）贊美老人無私奉獻(xiàn)的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。課文重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成課文思考探究第一題的表格。思考2：不太愛說話，自信、平和；五十五歲，獨(dú)居荒地，廢墟，一點(diǎn)兒生氣也沒有；環(huán)境惡劣（太陽毒、狂風(fēng)呼嘯）身體還很硬朗、不再放羊，該養(yǎng)蜜蜂了；還是那么沉默寡言一眼望不到邊的山毛櫸樹林；橡樹長(zhǎng)得很茂盛；白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔；看到溪水已經(jīng)87歲了，住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。飄著香氣的微風(fēng)，生機(jī)勃勃，一片沃土，干凈的農(nóng)舍，人們生活得幸福、舒適，干涸已久的地里又冒出了泉水。

思考3：

課文是按什么順序記敘的？記敘的線索是什么？為什么以此為線索？

課文是按時(shí)間順序記敘的。記敘的線索是由荒原到綠洲的變化。以此為線索使文章脈絡(luò)清晰，且更具感染力，使讀者在巨大變化中感受人物創(chuàng)造的奇跡。精讀課文、合作探究探究一、對(duì)比表現(xiàn)手法（1）“這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的素衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。”（2）“這片一眼望不到邊的山毛樺樹林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了?！薄耙谎弁ァ薄ⅰ暗教帯?、“無邊無際”直接突出了荒野的遼闊，“走了三天”“終于”則通過“我”的行走時(shí)間間接表現(xiàn)荒野的無邊無際?！肮舛d禿”“稀稀拉拉”表現(xiàn)了原野的荒蕪。以前“一眼望不到邊”的是荒野，而現(xiàn)在則變成了有我肩膀那么高的山毛樺樹林，可見牧羊人用自己的堅(jiān)持改變了荒野的面貌。通過這樣的前后對(duì)比，寫出牧羊人的行為對(duì)荒野的改變，更具震撼力。（1）“風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫?！?/p>

（2）“以前那種猛烈干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把狂風(fēng)呼嘯的聲音比作“饑餓的野獸發(fā)出的吼叫”，并通過人的“東倒西歪”寫出了風(fēng)的肆虐。這幾個(gè)句子從三個(gè)角度描寫了聲音，并與前面形成對(duì)比，由“干燥”變成“飄著香氣”，由“猛烈”變成“微風(fēng)”，由“呼嘯”變成“流水的聲音”，把高原上的風(fēng)寫得細(xì)膩可感，與前文形成鮮明對(duì)比，突出了高原的巨大變化。由此表現(xiàn)主人公的堅(jiān)持與執(zhí)著改變了高原。（1）“我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了?！?/p>

（2）“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷?！备珊缘娜叟c廢棄的村莊、呼嘯的狂風(fēng)、無邊無際的荒野一起紐成了一片荒涼破敗的場(chǎng)景?！案珊浴迸c“源源不斷”形成對(duì)比，泉水只是高原變化的一個(gè)方面，“源源不斷”而來的還有人們生活的熱情和活力。探究二、人物形象間接描寫——借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)牧羊人側(cè)面烘托。例：“房頂很結(jié)實(shí)”“一滴雨水也不漏”，“房間里收拾得很整齊……餐具……地板……獵槍……爐子上……”“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)”……

①他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。②和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。③我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。④我從沒見過他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!

——借助“我”的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)牧羊人側(cè)面烘托。探究三、人物象征意義牧羊人的形象具有怎樣的象征意1、一個(gè)普通人創(chuàng)造了偉大事業(yè)，用一己之力把不毛之地變成了富裕村莊，這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好愿望，運(yùn)用這種力量，經(jīng)過長(zhǎng)期努力就能改造惡劣環(huán)境，為人類造福。2、牧羊人默默無聞、不求名利回報(bào)，人們享受他的賜予，可以說他是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人。探究四、文章主題找出文中議論的句子，思考：這些句子對(duì)表達(dá)主題起到了什么作用？文章夾敘夾議，敘議結(jié)合。首段的議論起到了總領(lǐng)全文、點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；中間的議論把老人這一個(gè)體形象上升到“人類”的層面，贊頌了人類所具有的創(chuàng)造力量；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭，又給主人公以高度評(píng)價(jià)，立意深遠(yuǎn)，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。主旨本文通過“牧羊人”堅(jiān)持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈