《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄

《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄匯報(bào)人：2023-12-29目錄contents教學(xué)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入課堂實(shí)施課堂小結(jié)作業(yè)布置01教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌中的意象和象征手法，理解詩(shī)歌的主題和情感。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)朗讀、討論、分析等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和憂慮，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。030201教學(xué)目標(biāo)介紹詩(shī)人及創(chuàng)作背景朗讀詩(shī)歌，感受韻律和節(jié)奏分析詩(shī)歌中的意象和象征手法探討詩(shī)歌的主題和情感01020304教學(xué)內(nèi)容朗讀法討論法講解法練習(xí)法教學(xué)方法01020304通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，初步理解詩(shī)歌的情感。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，深入理解詩(shī)歌的主題和情感。教師對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)特色。布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思維活躍度等。檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括練習(xí)題、讀書(shū)筆記等。通過(guò)測(cè)試或考試的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。課后教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法和策略。課堂表現(xiàn)作業(yè)完成情況測(cè)試或考試教師自我反思02課堂導(dǎo)入總結(jié)詞通過(guò)介紹文章的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。詳細(xì)描述在《我用殘損的手掌》的課堂導(dǎo)入中，教師可以先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人戴望舒的生平和創(chuàng)作背景，以及這首詩(shī)所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主題。背景導(dǎo)入總結(jié)詞通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的氛圍和情感。詳細(xì)描述教師可以運(yùn)用多媒體手段，如播放相關(guān)音樂(lè)、展示圖片或視頻，營(yíng)造出一種殘損、悲憤的氛圍，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主題。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處詩(shī)中的情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。情境導(dǎo)入通過(guò)提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究。總結(jié)詞在《我用殘損的手掌》的課堂導(dǎo)入中，教師可以提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“詩(shī)歌中的‘殘損的手掌’代表了什么？”，“詩(shī)人為什么要用‘殘損的手掌’來(lái)形容自己的感受？”，“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”等。這些問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的主題和意義。詳細(xì)描述問(wèn)題導(dǎo)入03課堂實(shí)施

文本解讀詩(shī)歌背景介紹介紹《我用殘損的手掌》的創(chuàng)作背景，包括作者戴望舒所處的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感基調(diào)。逐句解讀引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩(shī)歌，理解每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)意象的象征意義和表達(dá)的情感，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)涵。整體把握在逐句解讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌的情感和主題，理解詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)光明的向往。在解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力?；卮鹬笇?dǎo)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。開(kāi)放性問(wèn)題互動(dòng)問(wèn)答將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。分組討論每個(gè)小組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)，讓全班學(xué)生共同交流和學(xué)習(xí)。分享交流對(duì)學(xué)生的小組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的積極思考和合作精神，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評(píng)小組討論04課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《我用殘損的手掌》這首詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有較好的掌握，能夠理解詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法也有了深入的理解。內(nèi)容總結(jié)教學(xué)內(nèi)容掌握情況教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題，課堂氛圍良好。課堂參與度大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容掌握較好，對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感表達(dá)有了深入的理解，同時(shí)也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)效果學(xué)生反饋教學(xué)方法在教學(xué)方法上，我采用了講解、討論和問(wèn)答等多種方式，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，我也注重對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。教師反思05作業(yè)布置總結(jié)詞：鞏固知識(shí)詳細(xì)描述：布置基礎(chǔ)作業(yè)的目的是幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，包括背誦詩(shī)歌、默寫(xiě)生詞、完成課文后的練習(xí)等?；A(chǔ)作業(yè)總結(jié)詞：拓展視野詳細(xì)描述：拓展作業(yè)的目的是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、閱讀相關(guān)文章等方式，拓展視野，加深對(duì)課文的理解。例如，讓學(xué)生閱讀同一作者的其他作品，或者了解課文背景和相關(guān)文化知識(shí)等。