幼兒園大班美術(shù)花樣手表教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)花樣手表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單的手表知識(shí)，如表盤和針軸。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)美術(shù)知識(shí)，如顏色、形狀和圖案設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠利用這些知識(shí)制作自己的花樣手表，并能對(duì)時(shí)間進(jìn)行正確的讀取。1.2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)自制花樣手表的動(dòng)手能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)于時(shí)間感知的能力和計(jì)劃能力。學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。1.3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，深入感受美術(shù)的魅力。學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心和自尊心。學(xué)生能夠建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容2.1.手表知識(shí)學(xué)習(xí)分享手表常識(shí)：學(xué)生能夠?qū)κ直碛泻?jiǎn)單的了解，如盤面和針軸等。手表零件制作：通過(guò)簡(jiǎn)單的紙制模板，學(xué)生能夠?qū)⒛０宀眉?，粘貼成手表零件。2.2.美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)思手表圖案：學(xué)生能夠通過(guò)老師的示范，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思簡(jiǎn)單的手表圖案。手表顏色選擇：老師能夠向?qū)W生介紹基本顏色的搭配原則，幫助學(xué)生合理選擇手表顏色。2.3.手表制作和時(shí)間練習(xí)手表組裝：學(xué)生能夠?qū)⑹直砹慵慕M裝，膠水的涂抹等簡(jiǎn)單的手工技巧練習(xí)。時(shí)間練習(xí)：學(xué)生能夠在老師的幫助下，學(xué)會(huì)讀取簡(jiǎn)單的時(shí)鐘時(shí)間。三、教學(xué)方法3.1.情境教學(xué)法在情境教學(xué)中，學(xué)生將面對(duì)活躍、具有交互性和真實(shí)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的思考和行動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。3.2.任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)中探索知識(shí)、體會(huì)智慧、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題、生產(chǎn)力，完整地了解語(yǔ)言知識(shí)的本質(zhì)。3.3.合作教學(xué)法功能不同的學(xué)生組建小隊(duì)，協(xié)作鍛煉自己的能力，同時(shí)形成學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過(guò)程4.1.手表知識(shí)學(xué)習(xí)初始秩序：學(xué)生根據(jù)教師指示，安排好座位，整齊鋪好材料。引入主題：教師簡(jiǎn)單地介紹手表知識(shí)，如針軸、針尾、背殼和表盤。知識(shí)學(xué)習(xí)：教師向?qū)W生展示制作手表零件的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)聽(tīng)講，并指導(dǎo)學(xué)生按照模板制作手表零件。4.2.美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)思手表圖案：老師向?qū)W生展示簡(jiǎn)單的構(gòu)思手表圖案，以及圖案的制作流程，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，進(jìn)行手表設(shè)計(jì)。手表顏色選擇：老師通過(guò)圖案實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的顏色引導(dǎo)，幫助同學(xué)準(zhǔn)確選擇顏色搭配。4.3.手表制作和時(shí)間練習(xí)手表組裝：教師能夠向?qū)W生示范手表的組裝，幫助學(xué)生理解制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)，并給學(xué)生提供技巧指導(dǎo)。時(shí)間練習(xí)：學(xué)生能夠在老師的幫助下，逐漸學(xué)會(huì)讀取簡(jiǎn)單的時(shí)鐘時(shí)間并習(xí)得時(shí)鐘的知識(shí)。五、教學(xué)反思在教學(xué)中，主題式學(xué)習(xí)和情境式教學(xué)都能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和感知能力，使學(xué)生能夠更好地理解含義，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是一種有效的方式。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)