Unit3WeatherPartBLet'stalkLet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級下冊

《Weather》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)在2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求四年級學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)可以形成正確的價值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力，并能落實(shí)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的核心素養(yǎng)。其中，語言能力方面，能夠讀懂語篇大意，并能夠進(jìn)行朗讀和情境中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)能力方面，通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行主題意義的探究學(xué)習(xí)。思維品質(zhì)方面，能夠在感知體驗(yàn)中，提升分析、推理、理性表達(dá)的能力。文化意識方面，能夠結(jié)合中西方文化差異討論，理解不同的溫度表達(dá)形式。二、課程名稱：教材版本：人教版PEP小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊Unit3WeatherLet’stalkB年 級：四年級課 型：聽說課話 題：天氣（Weather）單元主題語境：人與自然——自然生態(tài)（安全常識與自我保護(hù)）三、教材解析：文本分析：【W(wǎng)hat】(語篇的主題和內(nèi)容)本課是PEP教材第四冊第三單元的Let’stalkB對話教學(xué)部分。圍繞Weather的話題，延續(xù)了LearnA的天氣預(yù)報情景。教材通過Mark和陳杰在中相互詢問所在地的氣溫和天氣情況的場景，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)問答天氣，描述天氣的句型語義和語用情境。并通過分析、思考，幫助學(xué)生了解中西方對氣溫描述時的差異。即中國以攝氏度為單位，西方一些國家以華氏度為單位?！綡ow】(文體特征，內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn))本部分內(nèi)容不是常規(guī)對話形式，而是通過打的方式，打破固定對話語境模式，極具生活性和真實(shí)性。模擬場景進(jìn)行對話練習(xí)和不同國家文化差異的知識內(nèi)容也增強(qiáng)了趣味性。符合四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)活動時也要注意合理的運(yùn)用素材，通過生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和獲得成功的體驗(yàn)?！網(wǎng)hy】(作者意圖，情感態(tài)度，價值取向)天氣話題和功能用語在日常生活中比較常見。文化差異可以滿足學(xué)生的好奇心理，這樣小學(xué)生的注意力會持久、穩(wěn)定。因此，本課的對話語篇不僅能為詞匯、句型學(xué)習(xí)創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境，而且能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了It’swarm/…這種表達(dá)不同天氣、溫度給身體帶來不同感受的句型，但對于描述天氣狀況和具體溫度尚未學(xué)習(xí)。所以本課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是學(xué)生能夠通過觀察、聽音理解對話含義，能夠通過聽音模仿、合作表演等活動，學(xué)習(xí)并使用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\(yùn)用What’stheweatherlikeinNewYork/…?句型對天氣進(jìn)行詢問；能夠在語境中準(zhǔn)確理解rainy和degrees的含義并發(fā)音準(zhǔn)確。并在游戲活動、合作任務(wù)中落實(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：核心素養(yǎng)：學(xué)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)善學(xué)、篩選利用信息、尊重文化差異。1.學(xué)生能夠聽懂并會說句型What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…It’s26degrees.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rainyweatherdegrees。對degrees一詞的通過體驗(yàn)方式了解重音發(fā)音方式。2.學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀天氣類單詞；能夠利用語句交流現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)天氣的話題。能夠按照意群朗讀短文、理解短文內(nèi)容并能結(jié)合所給提示完成簡單天氣預(yù)報。3.學(xué)生能夠了解世界主要城市的天氣差異，了解華氏、攝氏溫度的概念，和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽懂并會說句型What’stheweatherlikeinNewYork/…?It’srainy/…It’s26degrees.2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rainyweatherdegree。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解對話人物對于氣溫描述中的文化差異，區(qū)分華氏、攝氏溫度的概念。2.通過體驗(yàn)方式了解degrees一詞的重音發(fā)音方式。六、教學(xué)方法、工具及課程資源：教學(xué)方法：情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，交際教學(xué)法教學(xué)工具：PPT，表格課程資源：微課，chant，教材。教學(xué)過程★核心素養(yǎng)：樂學(xué)善學(xué)、激活思維。一.熱身導(dǎo)入：1.Say“Hello!”與老師進(jìn)行日常交際問候。2.Freetalk:T:What’stheweatherliketoday?Isitcold?WeareinBeijing,Yesorno?3.Let’splayagame.Yes.Yes.Yes.OrNo.No.No.課件播放圖片Herbin/swim/Beijing/ChenJie學(xué)生觀察圖片，快速反應(yīng)教師的描述是否正確。通過師生間簡單的問候，進(jìn)行天氣的討論，自然引出游戲。借助游戲最后的問題引出本課話題中的人物。游戲中落實(shí)激活思維的核心素養(yǎng)?！锖诵乃仞B(yǎng)：信息意識、國際理解。二.故事感知：1.T:ThisisChenJie’sfriend,Mark.WhereisMark?IsheinBeijing,too?Let’slisten.學(xué)生觀察圖片并思考，再結(jié)合錄音回答問題。通過聽音，讓學(xué)生理解對話語境是發(fā)生在打的過程中。2.T:Oh!ChenJieisinBeijing.ButMarkisinNewYork.Howcantheytalk?3.T:Andwhataretheytalkingaboutonthephone?學(xué)生猜測天氣，然后聽音找出答案“It’srainy.”通過觀察圖片，猜測天氣把學(xué)生帶入到本節(jié)課的故事語境中，通過問答的形式理解對話的大概含義。三.聽音回答：1.問題：觀察圖片猜測北京和紐約的天氣，然后聽音判斷自己的猜測。Q:What’stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?學(xué)生就warm和cold的不同回答，簡單討論一下，然后看微課做出判斷。通過觀察圖片，猜測天氣把學(xué)生帶入到本節(jié)課的故事語境中，通過問答的形式理解對話的大概含義。2.對最終答案進(jìn)行分析：It’srainyinNewYork.It’swarminBeijing.WhydoesMarksay“No,it’scold.”？學(xué)生思考并簡單表述個人猜測。借助微課視頻和教具解決氣溫描述中的文華差異，區(qū)分華氏、攝氏溫度的概念。微課方式快速解決語境中的文化差異難點(diǎn)。落實(shí)國際理解、尊重文化差異的核心素養(yǎng)點(diǎn)?！锖诵乃仞B(yǎng)：樂學(xué)善學(xué)、調(diào)整策略。四.聽音學(xué)習(xí)：1.學(xué)說ThisisMark.句型T:Doyouhaveaphone?I’mChenJienow.Howcanyoucallme?Listen.提示學(xué)生把手當(dāng)成，師生間，生生間進(jìn)行用語練習(xí)。學(xué)生模仿對話中的陳潔表達(dá)：What’stheweatherlikein…?聽音回答問題，讓學(xué)生能夠快速理解課文內(nèi)容。2.替換城市，借助Let’splay中圖片：北京—倫敦—紐約—悉尼，模仿What’stheweatherlikein…?（提示th發(fā)音）課文原音呈現(xiàn)，學(xué)生模仿進(jìn)行逐個句型的學(xué)習(xí)。3.學(xué)說It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?T:So,what’stheweatherlikeinNewYork?Listen.聽音學(xué)習(xí)句型的語氣表達(dá)。提示分角色聽音，按照：AtoBCtoD形式。通過多種不同的方式，讓學(xué)生體會對話中人物的說話方式和情感，模仿人物的語音語調(diào)。4.體驗(yàn)感受重音發(fā)音。T:It’snotcold.It’s26degrees.Lookatmeandlistentome.學(xué)生通過拍桌子輕重，感受重讀位置。拍打輕重不同，感受和記憶重音。落實(shí)樂學(xué)善學(xué)，學(xué)會使用恰當(dāng)方法學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。借助Let’splay部分的圖片，替換城市模仿Mark的語氣練習(xí)。5.學(xué)練完成對話：26degrees.That’scold.Huh?No,it’snot.It’swarm.學(xué)生分小組進(jìn)行對話練習(xí)。利用教材練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)句型。同學(xué)間互相表達(dá)，避免無意義的齊讀齊說。6.板書總結(jié)：T:Fromthisdialoge,weknowabouttheweather.★核心素養(yǎng)：學(xué)會辨別、大膽嘗試。五.聽讀模仿:1.“人機(jī)對話”通過錄音和學(xué)生角色扮演人物的不斷轉(zhuǎn)換，突破音難點(diǎn)。在進(jìn)行第二組之前，進(jìn)行一次信息重建，根據(jù)提示詞，回憶對話內(nèi)容，然后進(jìn)行無詞“人機(jī)對話”。2.再次聽音回顧對話，角色扮演通過扮演不同的人物角色，進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生體會不同人物的語音語調(diào)。多種方式聽音復(fù)述，目的是讓學(xué)生關(guān)注到英語的語音語調(diào)，做到能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3.小組匯報展示。全體學(xué)生扮演人物進(jìn)行對話表演。同桌間或?qū)W生間模擬錄音中對話。學(xué)生填寫聽說評價單，并對小組展示同學(xué)的具體優(yōu)點(diǎn)簡單評價。利用人物角色轉(zhuǎn)換的方式，體驗(yàn)每一個句子的朗讀技巧，同時逐句進(jìn)行音與型的學(xué)習(xí)?！锖诵乃仞B(yǎng)：篩選信息、利用信息。六.語境應(yīng)用：1.T:DoyouwanttotraveltoNewYork?Howcanweknowtheweather?學(xué)生聽音，提取信息，完成表格。2.創(chuàng)設(shè)情境。T:MyfriendTomandhiswifeMarywanttohaveagoodtrip.Theywanttogotoawarmandsunnyplace.Canyouhelpthemtofindabetterplace?學(xué)生結(jié)合weatherreport表格和備選內(nèi)容，仿照model編寫新對話，并展示。通過聽音捕捉信息，再利用捕捉到的信息完成對話。激勵學(xué)生大膽展示學(xué)習(xí)成果，落實(shí)自信樂觀、大膽嘗試?！锖诵乃仞B(yǎng)：善于總結(jié)、養(yǎng)好習(xí)慣。七.總結(jié)提升：Goldeyes