我們的情感世界（區(qū)一等獎）

美國一位心理學家曾經(jīng)做過一項實驗—他在某中學新生開學的第一天，對其中的一個班宣布：你們是精心挑選出來的最有發(fā)展前途的學生。在之后十幾年的追蹤研究中，他得出驚人的結(jié)果，這個班的學生確實如他所說得那樣，個個出類拔萃。不言而喻，心理學家的話給了他們自尊和自信，這種積極的情感幫助他們走向成功。故事導入:為什么這個班的這些學生會個個出類拔萃？

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第1課時我們的情感世界探究點一：豐富的情感情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲害，班主任老師及時把你送到醫(yī)院。情境二：運動會上，你們班的同學表現(xiàn)突出，都取得了好的名次。

情境三：國慶期間，觀看中央電視臺《江山多嬌》節(jié)目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。1.在以上情境中，你有什么樣的情感體驗？產(chǎn)生這種情感的原因是什么？感激，感動。因為在傷痛的時候得到了老師的關(guān)愛；高興，自豪。因為這是班級共同的榮譽，是大家共同努力的結(jié)果；

驕傲，熱愛。因為祖國的繁榮昌盛是我們共同的心愿，是每一個中華兒女必需肩負的責任；可見，情感來源于我們的生活，和我們的生活息息相關(guān)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富小結(jié):怎么區(qū)分情緒與情感？看《小麗的故事》期中考試結(jié)束了，小麗這次考試沒有考好，心情沮喪地回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗躲進自己的小屋，感到再也無法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜整夜地照顧她……小麗煩躁的心情慢慢靜了下來，她開始理解媽媽了……（1）小麗考試后的心情怎樣？（2）小麗為什么沒和媽媽吵起來？（3）情感和情緒有什么聯(lián)系和區(qū)別？小麗的故事3、情感和情緒之間的關(guān)系（1）情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。常言道：喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。兩句中的“情”有什么不同？討論：說說自己最喜歡的老師，并舉兩件事例說明你為什么喜歡他？倪萍—等著我1、“五哥尋妹”這段視頻體現(xiàn)了哪些相關(guān)的情感？安全感道德情感愛的情感2、除了這些之外，我們還知道哪些情感？自尊、自信恐懼感敬畏感愛恨交織與情緒一樣，我們的情感也是復雜的?！A(chǔ)性情感——正面情感——高級情感——正面情感——負面情感——混雜情感體驗——混雜情感體驗4.情感的復雜性活動二王力宏：我小時候特別崇拜蜘蛛俠和鋼鐵俠那樣的漫畫英雄人物，這些都是我童年的最愛，我希望自己可以成為音樂上的英雄。我覺得做音樂最重要的就是使命感和理想，要用創(chuàng)作不斷給音樂界新的刺激和動力。至于英雄，我覺得就是扛責任的那個人。具體到我自己，要扛的責任就是讓更多的人了解華語音樂的實力，一絲不茍地做自己的音樂。探究點二：情感的作用1、你覺得王力宏對音樂的情感是怎樣的？2、從王力宏在音樂上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？

答：酷愛音樂，懷有責任感、使命感。答：情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。

鄧稼先，抱著學更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，于1947年通過了赴美研究生考試，翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于成績突出，不足兩年便讀滿學分，通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說“國家要放一個‘大炮仗’”，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己“要調(diào)動工作”，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯(lián)絡(luò)中消失，他的身影只出現(xiàn)在嚴格警衛(wèi)的深院和大漠戈壁。鄧稼先的故事一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：一個鮮為人知的鄧稼先，一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻的鄧稼先，一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。愛國感問題：讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。情景三：在不同時期“我”對媽媽的需求1、在上面的情景中，我對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？2、為什么會發(fā)生這些變化？拓展空間通過反思自己對老師或“爸”或“媽”的情感，進行自我評價。我的優(yōu)點：

我的缺點：我想做怎樣的人：培養(yǎng)正面情感，傳遞正能量，讓世界充滿愛！板書課堂練習1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心體驗。以下描述，屬于情感體驗的有()①參加周一的升國旗儀式，激發(fā)愛國情感②召開中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，增強了全體黨員的責任感③看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產(chǎn)生自豪感④犯了錯誤，我們有羞愧感A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④D2.喜怒哀樂，人之常情；人非草木，孰能無情。前后的“情”分別是指()A.情感情緒B.情緒情感C.情緒情操D.情操情感3.我們的情感是豐富的、也是復雜的。包括（）①基礎(chǔ)性情感，如安全感②普遍性情感，如衣食住行③高級情感，如道德感④正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④BD詩句表達的情感長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝窇n國憂民、以天下為己任的責任感和先蒼生而后己的博大情懷黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍記》不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與情懷。人生自古誰無死留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》為國盡忠、堅貞不屈的大無畏精神.兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。—秦觀《鵲橋仙》對愛的信任和堅守活動三：情景分析情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。情景一：教數(shù)學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數(shù)學作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。思考：我對張老師的情感有哪些變化？這些變化對我學數(shù)學有什么影響？2.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情景二：閱讀感悟在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認