FOR循環(huán)語句教學(xué)設(shè)計

FOR循環(huán)語句一、教材分析：本節(jié)是《算法與程序設(shè)計》（選修）第二章第四節(jié)“程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)”中的內(nèi)容。這一節(jié)的前面是順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，緊接FOR語句后面是DO語句和循環(huán)嵌套。本節(jié)課是FOR語句的初次學(xué)習(xí)，著重介紹FOR語句的基礎(chǔ)知識：格式和執(zhí)行過程，不涉及雙重循環(huán)等較難的運(yùn)用。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已掌握VB程序的順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，對條件語句有了較深的理解，并具有一定的算法基礎(chǔ)和比較、歸納能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:：1）掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2）理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；3）能用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。2、過程與方法：1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2）能進(jìn)一步理解用計算機(jī)解決問題的過程和方法。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù):教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2、理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題，編寫簡單程序。五、教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法六、教學(xué)環(huán)境：機(jī)房六、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：由故事引出本節(jié)課內(nèi)容：阿基米德與國王下棋，國王輸了，國王問阿基米德要什么獎賞？阿基米德對國王說：我只要在棋盤上第一格放一粒米，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒………按這個比例放滿整個棋盤64個格子就行。國王以為要不了多少糧食，可一個糧倉的米還擺不完一半的棋格子，全部擺滿后，你知道排滿棋盤全部格子有多少米嗎？請根據(jù)你所學(xué)的數(shù)學(xué)知識列出式子。學(xué)生回答：2^0+2^1+2^2+……2^64那用vb程序怎樣進(jìn)行計算呢？引出循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、新課講授：在實(shí)際問題中會遇到具體規(guī)律性的重復(fù)運(yùn)算問題，反映在程序中就是將完成特定任務(wù)的一組語句重復(fù)執(zhí)行多次。重復(fù)執(zhí)行的一組語句稱為循環(huán)體，每重復(fù)一次循環(huán)體，都必須做出繼續(xù)或者停止循環(huán)的判斷，其依據(jù)就是判斷一個特定的條件，成立與否，決定繼續(xù)還是退出循環(huán)。舉例說明：Fori=1To10s=s+iNextiPrints從而引入FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)格式：For循環(huán)變量=初值To終值[Step步長值]<循環(huán)語句>Next循環(huán)變量了解了FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式，下面我們來完成下面的任務(wù)一：（3）、求5+4+3+2+1和s=0fori=5to1（3）、求5+4+3+2+1和s=0fori=5to1s=s+inextiprints（2）、在VB窗體界面上輸出1~10這10個自然數(shù)之和（2）、在VB窗體界面上輸出1~10這10個自然數(shù)之和fori=1to10s=s+iprints（1）、求1+2+3+4+5的和s=0fori=1to5step1s=s+inextjprints教師請同學(xué)完成任務(wù)一，并對任一中的問題進(jìn)行總結(jié)，得出在FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)中要注意的問題：(1)For語句與Next語句后變量徐保持一致；(2)For語句與Next語句必須成對出現(xiàn)；(3)For循環(huán)分遞增和遞減兩種。遞增循環(huán)：當(dāng)初值小于等于終值，步長值>0。遞減循環(huán)：當(dāng)初值大于終值，步長值<0。(4)當(dāng)步長值=1時，［Step步長值］部分可以省略。插入例題，讓學(xué)生對FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程有具體的了解。請同學(xué)們一起來看下面例題：【例題：】高斯是德國著名的大科學(xué)家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學(xué)老師出了一道算術(shù)難題：計算1＋2＋3＋……＋100＝？那么我們今天不采用數(shù)列的方法，我們使用FOR循環(huán)語句來嘗試完成這道題目。i值[1,100]次數(shù)S值NEXTi1是112是233是36…………100是1005050101否//s=0FORi=1to100s=s+iNextiprints教師展示程序代碼，并用流程圖和框圖的形式來說明FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程。再用表格的形式說明繼續(xù)和停止循環(huán)的條件及i值的變化及終值。讓學(xué)生對FOR循環(huán)程序結(jié)構(gòu)的運(yùn)行有初步了解。通過對例題講解，讓學(xué)生獨(dú)立去完成任務(wù)二：任務(wù)二：閱讀程序，完成以下問題s=0fori=1to10step2s=s+inextis=0fori=1to10step2s=s+inextiprints問題2、程序運(yùn)行后，s的值為：25問題3、程序運(yùn)行后，i的值為：11問題4、循環(huán)次數(shù)為：5問題5、退出循環(huán)的條件是什么：i不屬于【1,10】通過完成該任務(wù)，讓學(xué)生對FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程有具體的了解。明白FOR循環(huán)語句解決的問題，循環(huán)變量的終值及停止循環(huán)的條件。下面我們來完成開始留下的問題，國王應(yīng)該給阿基米德多少粒米呢？Forn=0to63step1k=2^ns=s+kForn=0to63step1k=2^ns=s+knextnprints當(dāng)n=0時k=2^0=1,s=2^0n=1時k=2^1,s=2^0+2^1……n=63時，k=2^32,s=2^0+2^1+2^3+……2^63n=64退出循環(huán)完成開始留下的問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。針對這個問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)循環(huán)變量的變化初值和終值。在上機(jī)調(diào)試中，注意學(xué)生在調(diào)試過程中遇到的問題。如：數(shù)據(jù)類型等。3、課外拓展:（1）循環(huán)變量的步長能否為0，如果為0，將會出現(xiàn)什么情況？（2）循環(huán)變量是不是一定要出現(xiàn)在循環(huán)體中，參與運(yùn)算？（3）對于循環(huán)變量的值超過終值，你是如何理解的？（結(jié)合步長為正，為負(fù)兩種情況）（4）for循環(huán)語句可以解決數(shù)學(xué)上的那些問題？七、課堂小結(jié)：For-Next循環(huán)結(jié)構(gòu)語句（1）一般形式：For循環(huán)變量=初值To終值[Step步長] <循環(huán)體>Next[循環(huán)變量]（2）FOR語句的格式包括三個部分：FOR語句、NEXT語句和循環(huán)體，注意事項(xiàng)要記清楚；（3）分析循環(huán)程序時要注意重復(fù)處理的操作（循環(huán)體）和循環(huán)次數(shù)（循環(huán)結(jié)束的