20232024學(xué)年湖北省襄陽市棗陽市吳店鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級（上）月考語文試卷（10月份）（解析）

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一、積累與運用（共22分）

1．（4分）七（1）班開展“我的語文生活”綜合實踐活動，請你參與。

認(rèn)真閱讀下面文字，完成下面小題。

文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)略時序之美。春天，草木萌發(fā)和著輕風(fēng)流水傳遞春的氣息，惹得鳥兒賣弄清脆的喉嚨。熱烈又粗guǎng的夏雨一來，就是另一番風(fēng)情，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長……當(dāng)田野染上一層金黃，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那可愛的水藻貯蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟南的冬天。

（1）給文段中的加點字注音。

應(yīng)和

貯蓄

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

liáo亮

粗guǎng

2．（6分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①立春不似春，寒意仍徘徊。②立春期間，冷空氣雖然勢力有所減弱，但活動仍較頻繁。③立春在我國預(yù)示著寒冬的過去，春天的到來的季節(jié)。④而春季最大的特點就是天氣變化節(jié)奏快，忽冷忽熱。⑤在立春期間，寒冷時，寒潮與冰雪，霜凍天氣會殺個回馬槍凍死牛；⑥熱時猶如一夜之間進(jìn)入夏季，熱得讓人只想穿短袖。

（1）第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

（2）第②句中“減弱”的反義詞是；從詞性上看，第④句中的“節(jié)奏”是。

（3）第⑤句有一處標(biāo)點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

3．（2分）下列句子組成語段，順序推列正確的一項是（）

①朗讀時，內(nèi)心對文章的感情基調(diào)有一個明確的把握和提示，才能準(zhǔn)確而充分地傳達(dá)出恰如其分的感彩。

②《濟南的冬天》的感情基礎(chǔ)則是溫和、明凈、親切、眷戀的。

③感情基調(diào)，是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語調(diào)。

④比如，《春》的感情基調(diào)是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的；

⑤有人把文章的感彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

4．（2分）下列文學(xué)文化常識表述正確的一項是（）

A．魯迅是著名的文學(xué)家、思想家、革命家，他的代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》。

B．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。

C．豆蔻年華常用來比喻少女，泛指少女十三四歲之時?！岸⒅辍笔俏迨畾q的代稱。

D．“君與家君期日中”，“家君”是對人謙稱自己的父親，常用的謙詞還有：家父、舍弟、鄙人、賜教、惠顧、寒舍、拙見等。

5．（8分）經(jīng)典詩文默寫。

（1）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（3），落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（5）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（6），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（7），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（8）；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）

二、探究與交流（6分）

6．（6分）歷代文人墨客從不吝嗇對四季的描繪，小明搜集到了一些描繪四季的對聯(lián)，但碰到一些問題

（1）根據(jù)下列對聯(lián)所描繪的景物特征，按春夏秋冬排序應(yīng)是（只填序號）

a.翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香。

b.紅點桃花千朵嫩，青描柳色萬枝新。

c.梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽。

d.丹桂香飄賞心悅事，蟾宮月滿美景良辰。

（2）下面描寫春天的下聯(lián)遺漏了兩個字，請你根據(jù)對聯(lián)的特點，將其補充完整。

上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳

下聯(lián)：時雨萬樹花

（3）擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點，又能傳達(dá)情感。請你參照示例，從備選景物中選擇一種，不少于兩處。（句式不限）

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過明月松間，悠然漫步于遼闊原野

備選景物：微雨白云柳枝

三、閱讀與鑒賞（42分）

7．（7分）名著閱讀。

（1）下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫得三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，寫出相關(guān)文章的篇名。

圖一，篇名為《》。

圖二，篇名為《》。

圖三，篇名為《》。

（2）七年級三班以“細(xì)品數(shù)朵朝花，感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖，在圖中①②③處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

①（填作品名）

②（填作品名）

③（敘述具體的事件）

8．（4分）閱讀下面這首詩，完成后面小題。

山中留客

唐張旭

山光物態(tài)①弄春暉，莫為輕陰②便擬歸③。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

①物態(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②輕陰：輕微的陰云。③便擬歸：就打算回去。

（1）下列對這首詩的理解不正確的一項是

A.詩緊扣詩題中的“留”字，借留客于春山之中，描繪了一幅意境清幽的山水畫。

B.“山光物態(tài)弄春暉”是正面描寫山景的句子，這里的“弄”是賣弄，運用了比喻的修辭。

C.從“莫為輕陰便擬歸”中，啟迪人們前進(jìn)道路上要正視困難，勇往直前。在克服困難中迎來的美景

D.本詩跌宕自如，委婉蘊藉，顯示出絕句的那種詞顯意深、語近情遙、耐人尋味的藝術(shù)魅力。

（2）詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表述了對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？

9．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題。

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，則是無信；對子罵父，下車引之。元方入門不顧。

昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍

（宋濂《吳起守信》）

①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟sì：等待。

（1）解釋下面句中加點詞的含義。

①陳太丘與友期行

②相委而去

③方與之食

④恐其自食其言也

（2）下列句中“之”字用法不同于其他三項的是

A.方與之食

B.起之不食以俟者

C.下車引之

D.起不食待之

（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

昔吳起出，遇故人，而止之食。

（4）請結(jié)合兩段的內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶ā?/p>

10．（9分）閱讀下面的文章，回答問題。

冬雪

程磊磊

①花知春，荷知夏，葉知秋，總有獨特的景物讓人為之傾慕，而雪就是冬日那一抹亮麗的風(fēng)景。

②清晨，天格外清冷，似乎要把所有的寒意都灑向人間，留下了光禿禿的枝丫在風(fēng)中搖曳，人們迎著淅淅瀝瀝的小雨開始了一天的忙碌。

③雨絲裹著一股涼風(fēng)拂過臉頰，似一把刀子劃破了溫暖，觸動了心弦。人們不由得裹緊了衣服，使勁揉搓著微微顫抖的手。一片雪花悄然而至，帶來了驚喜

④這晶瑩的雪花是冬的使者，邁著輕盈的舞步正在演繹一曲靈魂之舞。無數(shù)的白在灰色的幕布中舞動，時而舒緩柔美

⑤雨漸漸退到了幕后，留下了雪的獨舞。剛剛還是羞澀少女的雪花，開始盡展她“巾幗不讓須眉”的陽剛之氣。雪大起來了，一朵接著一朵，一片接著一片，便成了“花的海洋”。

⑥隨風(fēng)漫卷的雪花似乎要釋放蘊藏了一年的能量，時而紛紛揚揚，時而驟然急促。忽然，纖弱的小鳥亦能迎難而上，我有什么理由不砥礪前行呢？瞬間心情豁然開朗，直掛云帆濟滄?！钡暮狼椋械膲毫?、煩躁都被這一片潔白所凈化。

⑦一片雪花從我眼前悠然飄起。冬雪的花瓣是純潔的，令人陶醉的。一絲入手即化的清涼沁人心脾，勾起了童年大雪紛飛、河上滑冰的那抹記憶，牽動著我的情思，讓我一不小心墜落在時光的隧道里。

⑧漫步在雪中，就如同走進(jìn)了童話世界。白色的宣紙浸潤著萬物：浸在樹上，給樹披上了潔白的婚紗；浸在房屋上，給屋頂刷了一道白亮亮的油漆；浸在月季上，給粉紅的花苞繡上了白色的錦袋，讓人不覺動了情，想攬雪花入夢，是令人遐想的。

⑨冬雪的精神是無私的、令人敬佩的。她帶來了冬天，帶給了人們潔白無瑕的世界。太陽一出來，她就結(jié)束了短暫的一生，守護(hù)著土地。當(dāng)人們吟詠“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時，孕育著春暖花開、苗青麥綠。

⑩雪，沉寂了秋，悸動了冬，雪愿做最美的風(fēng)景，渲染著時光，牽動著情愫，奉獻(xiàn)著生命

（原載于《齊魯文學(xué)》，有刪改）

（1）第②—⑤段寫了冬雨變成冬雪的過程，請從文中摘錄恰當(dāng)?shù)脑~句填在橫線上。

淅淅瀝瀝的小雨→①→無數(shù)的白→雪大起來了→②

（2）結(jié)合上下文，按照要求賞析文中畫線的句子。

①雨絲裹著一股涼風(fēng)拂過臉頰，似一把刀子劃破了溫暖，觸動了心弦。（從修辭角度賞析）

②雪……牽動著情愫，奉獻(xiàn)著生命，留住世間的“潔白”。（賞析加點的詞語）

（3）在文中寫了“冬雪”的哪些特點？（最少答出三點）

11．（12分）閱讀畢嘯南的《時間不等人》，回答問題。

時間不等人

畢嘯南

①我出發(fā)去念大學(xué)的那一天，舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。熱熱鬧鬧中，有些茫然，有些期待

②媽給我準(zhǔn)備了六大包行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個包里有貴重的物件，路上一定要小心照看

③臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你過冬了?！蔽曳笱艿攸c點頭。她便麻利地又把拉鏈拉上

④來送別的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著

⑤“哪里像逃荒，滿嘴胡謅。”媽見我惱了，笑中有些歉意，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。

⑥記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，哪里能冒出來那么多讓她開心的事。

⑦車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，又跑了回來，手里拎著一大袋煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，帶著路上吃?！?/p>

⑧熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她

⑨十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著媽，媽也凝望著我，看到了一個淚眼汪汪的少年。

⑩爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

車終究還是開動了。

我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，我有些困惑，有些懊惱，我才意識到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地。

我與父親坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，常常沉默，在我念大學(xué)以前，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”我并不知道，爸送我入校。等把我安頓好后，夜幕已至。為了省錢

送父親去校門口的路上，我們依然沉默。他在前，我在后，我們卻走了很久很久，但是，對父親，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，卻又不知如何開口。直到校門口，我才緩緩?fù)鲁鰩讉€字：“爸

爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?/p>

我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭

走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清他的模樣。

這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，我才意識到，他只是我的父親

這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然是我，還是父親。

（選自《讀者》，有刪改）

（1）閱讀全文，按照提示把下列表格補充完整。

情節(jié)內(nèi)容媽媽準(zhǔn)備行李媽媽送來花生爸爸送“我”入學(xué)爸爸離開學(xué)校②

“我”的心理活動①不舍、傷感不在意、不關(guān)心巨大而微妙的情緒感動、不舍

（2）做批注是一種非常好的讀書方法。閱讀下面語句，請自選一種角度，進(jìn)行賞析式批注。

她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)铩?/p>

（3）文中與第段畫線句相照應(yīng)的句子是？

（4）說說題目“時間不等人”的含義。

（5）閱讀本文后，你們班的語文學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備將這篇文章推薦為語文教材七年級上冊第二單元的拓展閱讀材料，請你結(jié)合中單元導(dǎo)語和目錄的內(nèi)容

單元導(dǎo)語親情，是人世間最普通、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，豐富自己的情感體驗。目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚金色花/泰戈爾荷葉母親/冰心……

推薦理由：

四、寫作與表述（50分）

12．（50分）作文。

我們每一個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情以“我們是一家人”為題，自主立意，寫一篇作文。

要求：（1）選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結(jié)合你最熟悉的生活；（2）600字以上；（3）不得抄襲；（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（5）字跡工整、卷面干凈整潔。

13．作文。

作為大千世界中的一員，你可能善良、活潑、好動，可能文靜、恬淡、穩(wěn)重，都是這個世界上獨一無二的個體，一定要勇于接納自己，正是有了我們這些不同性情的人，才構(gòu)成了我們生活著的豐富多彩的社會。

請以《的我》為題目寫一篇文章。

要求：（1）選擇你最擅長的文體（詩歌除外），結(jié)合你最熟悉的生活；請補寫一個屬于你性格特點的詞語，完成標(biāo)題。（2）；（3）不得抄襲，不得套作；（4）（5）字跡工整、卷面干凈整潔。

2023-2024學(xué)年湖北省襄陽市棗陽市吳店二中七年級（上）月考語文試卷（10月份）

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共22分）

1．本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

解析：

（1）hèzhù

（2）嘹獷

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（1）本題考查修改病句。第③句句式雜糅，可將句尾“的季節(jié)”刪去；改為：立春在我國預(yù)示著寒冬的過去，春天的到來。

（2）本題考查反義詞及詞性。減弱，意思是氣勢、勢力等變?nèi)?。反義詞為：增強。結(jié)合第④句“天氣變化節(jié)奏快”分析，“節(jié)奏”是名詞，喻指有一定規(guī)律的進(jìn)程。

（3）本題考查標(biāo)點符號使用。第⑤句“冰雪，霜凍”是并列成分，應(yīng)用頓號。改為：寒冷時，寒潮與冰雪、霜凍天氣會殺個回馬槍，春寒料峭凍死牛。

解析：

（1）立春在我國預(yù)示著寒冬的過去，春天的到來。

（2）增強名詞

（3）寒冷時，寒潮與冰雪，春寒料峭凍死牛。

常見的病句種類有：（1）語序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。

3．本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。

③句點出說明的內(nèi)容“感情基調(diào)”，應(yīng)為首句，故⑤為次句。④②是舉例說明，《春》的感情基調(diào)是”，由“比如”“則是”可知?？膳懦鼶選項。

故選：B。

語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

4．本題考查文學(xué)、文化常識。

A.有誤，《朝花夕拾》是散文集。

B.正確。

C.有誤，“而立之年”是三十歲的代稱。

D.有誤，賜教，是敬辭。

故選：B。

作答此類試題，關(guān)鍵在于平時的學(xué)習(xí)積累。學(xué)習(xí)時要博聞強記，注重日積月累，這樣作答起來才能得心應(yīng)手。

5．本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

（1）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（2）思君不見下渝州（重點字：渝）

（3）正是江南好風(fēng)景

（4）遙憐故園菊

（5）隨君直到夜郎西

（6）潮平兩岸闊

（7）枯藤老樹昏鴉（重點字：藤）

（8）花里帶著甜味兒

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、探究與交流（6分）

6．①本題考查詩句的理解。

a.“翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香”中“藕花香”表明是夏季。

b.“紅點桃花千朵嫩，青描柳色萬枝新”中“桃花千朵嫩”“柳色萬枝新”表明是春季。

c.“梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽”中“梅試朔風(fēng)”“雪呈瑞色”表明是冬季。

d.“丹桂香飄賞心悅事，蟾宮月滿美景良辰”中“丹桂香飄”表明是秋季。

按照春夏秋冬四季排序為：badc。

②本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。上聯(lián)“春風(fēng)吹綠千枝柳”中“綠”是形容詞，可以對“紅”；“吹”是動詞，可以對“催”。

③本題考查句子仿寫。參照示例，從備選景物中選擇一種，至少有兩處連續(xù)的擬人化描寫，語言流暢。如：微雨，點灑在花間，靜聽花的呢喃，笑看春意滿園。

解析：

①badc

②催紅

③示例一：微雨，點灑在花間，笑看春意滿園。

示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，變換著俏麗的容顏。

示例三：柳枝，翻墻跨籬，挽住行人衣衫。

仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

三、閱讀與鑒賞（42分）

7．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

（1）本題考查名著內(nèi)容的把握。

圖畫一中有一個大的竹篩，用一個小棒支著，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，由此可知這幅圖畫出自《從百草園到三味書屋》，旁邊有提示語，由此可判斷這是《五猖會》中孩子們玩“吹嘟嘟”的內(nèi)容。圖畫三中有提示語“活無?！?。

（2）本題考查名著內(nèi)容的把握。

①結(jié)合“在百草園自由自在玩耍，在三味書屋讀書學(xué)習(xí)”；②結(jié)合“父親經(jīng)名醫(yī)再三醫(yī)治；③《五猖會》中父親要求“我”在看五猖會前背書，批判了封建教育制度對兒童的摧殘。

解析：

（1）從百草園到三味書屋五猖會

（2）①《從百草園到三味書屋》

②《父親的病》

③父親要求“我”在看五猖會前背書，使我沒有了看會的興趣。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8．《山中留客》這首詩通過對春山美景的整體描繪和對客人欲離去想法的否定及勸說，表述了對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望。

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，運用擬人手法、生機勃勃的美好景象。

故選：B。

（2）本題考查學(xué)生對煉字及對詩句的理解與掌握。煉字，精心挑選最貼切?！拜p陰”兩個字說明客人要回去的原因，表述了對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望。

解析：

（1）B

（2）輕陰。入云深處亦沾衣

譯文：

山中的各種景物在春天的陽光下斗妍爭奇，生機勃發(fā)。即使天氣晴朗不下雨。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

9．參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，返程時再回來吃飯?！眳瞧鹫f：“（我）等您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不吃等著他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等老友，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的原因吧！要使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

（1）本題考查文言詞語的意義。解答此類題目，尤其注意通假字、詞類活用等特殊情況。

①句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意：丟下別人先離開了。委：舍棄。

③句意：才同他一起吃飯。方，才。

④句意：是怕自己說了話不算數(shù)啊?？郑汉ε?。

（2）本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。

A.代詞，指故人；

B.助詞，用在主謂之間，不翻譯；

C.代詞，指元方；

D.代詞，指故人。

故選：B。

（3）本題考查文言句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補，我們在翻譯句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。

重點詞語：昔，從前，老朋友，遇到老朋友便留老朋友吃飯。

（4）本題考查學(xué)生對文章主題的理解。解答此類問題，理解文章內(nèi)容?！蛾愄鹋c友期》通過一個小故事，應(yīng)該講禮守信；第二篇文章，說明他是守信之人。兩篇文章談?wù)摰膯栴}都與“守信”有關(guān)，能結(jié)合段落內(nèi)容。

解析：

（1）①約定；

②舍棄；

③才；

④擔(dān)心。

（2）B

（3）從前吳起外出，遇到老朋友。

（4）示例：陳太丘的朋友因為不守信用，而遭到七歲孩子陳元方的批評，連七歲小孩都瞧不起他，可謂守信之人。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

10．這篇文章以細(xì)膩深情的語言描繪了白雪覆蓋大地的美麗景象，贊美了冬雪無私的奉獻(xiàn)精神。

（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章第②﹣⑤段?！颁冷罏r瀝的小雨”裹著一股涼風(fēng)；這時“一片雪花悄然而至”“帶來了冬的信息”，“無數(shù)的白在灰色的幕布中舞動”，一朵接著一朵，不一會兒。據(jù)此概括解答即可。

（2）本題考查賞析句子。

①“雨絲裹著一股涼風(fēng)拂過臉頰，似一把刀子劃破了溫暖”，運用了比喻的修辭手法，觸動了心弦”是雨絲裹著涼風(fēng)拂過臉頰時的感受。

②雪的顏色是白色的，因此“潔白”在此處指冬雪的顏色是白色的，奉獻(xiàn)著生命，“潔白”還指冬雪給大地帶來一片純潔的無私奉獻(xiàn)精神，讓文章更加富有內(nèi)涵。

（3）那天考查對文章內(nèi)容的理解和分析。關(guān)于冬雪的特點。根據(jù)“冬雪的花瓣是純潔的，是令人遐想的”“冬雪的精神是無私的。

解析：

（1）①一片雪花悄然而至（一片雪花）；②成了“花的海洋”

（2）①運用比喻的修辭手法，把“雨絲”（或雨絲夾著風(fēng)）比作“刀子”，表現(xiàn)了雨絲即將變成雪花時，天氣極冷。

②“潔白”一語雙關(guān)，表層意思是指冬雪的顏色是白色的。表述了對冬雪的喜愛與贊美之情。

（3）①冬雪是潔白的。②冬雪的花瓣是純潔的。③冬雪的世界是充滿詩意的。④冬雪的精神是無私的。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

11．本文主要回憶了“我”去上大學(xué)父親、母親送“我”的場景，“我”發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)去的是“我”，而他們知識留在原地看著“我”離去。寫出了父母對自己的關(guān)愛，他們守護(hù)著自己的生活，而年輕的“我們”將與父母有了空間的距離，時間不等人，父母漸老，珍惜當(dāng)下。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“哎呀，說了不帶不帶，①概括為：不耐煩、惱，我停下往回看，穿著卡其色的夾克，擦得锃亮的黑皮鞋，②概括為：“我”目別父親（父親目送“我”回校）。

（2）本題考查句子批注。此題解析不唯一，進(jìn)行賞析式批注即可，準(zhǔn)確生動地寫出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備的行李之多。示例二：“連拖帶抱”是又拖又抱的意思，“塞”指把東西放進(jìn)有空隙的地方，表現(xiàn)了母親對“我”無微不至的愛和關(guān)心。

（3）本題考查句子照應(yīng)分析。結(jié)合“但最后遠(yuǎn)去的依然是我，還是父親”一句回答即可。

（4）本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合“我出發(fā)去念大學(xué)的那一天，“我”和父親趕火車；結(jié)合“這個男人，頭頂?shù)娜赵?。而那一刻，他只是我的父親，歲月不饒人，父母親卻逐漸變老，對父親，我想說點什么，時間飛逝；啟示我們要及時理解父母。

（5）本題考查文章主旨把握。結(jié)合鏈接材料“單元導(dǎo)語親情、最美好的情感之一，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情”分析，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情、母親送“我”的場景，而他們知識留在原地看著“我”離去，他們守護(hù)著自己的生活，時間不等人，珍惜當(dāng)下。同時，而本文既寫了母愛又寫了父愛。所以。

解析：

（1）①不耐煩、惱；②“我”目別父親（父親目送“我”回校）

（2）示例一：“她像雨前忙著搬家的螞蟻”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備行李時忙碌的情景。

示例二：“圓潤的身體”“左右搖晃”運用了外貌描寫和動作描寫，生動地寫出了臨行前母親為“我”準(zhǔn)備行李時的吃力，表現(xiàn)了母親對“我”無微不至的愛和關(guān)心。

（3）但最后遠(yuǎn)去的依然是我，停留在原地的。

（4）①“我”和父親趕火車，發(fā)車的時間不等人，“我”長大了；③時間飛逝；④啟示我們要及時理解父母。

（5）該單元以親情為主題，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情，也抒寫了“我”與父母之間動人的情感，目錄中所選文章主要突顯了母愛這一主題，會更加豐富我們的情感體驗，我推薦本篇文章作為該單元的拓展閱讀材料。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

四、寫作與表述（50分）

12．這是一篇命題作文。以“我們是一家人”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。家有很多種，親人組成的家庭，師生組成的班級，五十六個民族組成的國家……是寫大“家”還是寫小“家”。想要寫出新意，一定要對“家”以及家中的人物進(jìn)行具體的描寫、刻畫，突出人物各自的特點，運用各種描寫人物的方法使人物形象更突出、更飽滿、更立體。把人物放在事件當(dāng)中去突出人物形象，就要把事情敘述得完整具體，突出“愛”。事例的選擇要有典型性，選擇最能突出人物形象的事情來寫，還要做到詳略得當(dāng)，有主有次。要求寫一篇記敘文，可以分別描寫家中的每一位人物，文中也可以運用小標(biāo)題隔開，使結(jié)構(gòu)層次更顯得清楚、分明。

我們是一家人

每個人都有個最溫暖的地方。我有一個很平凡。雖然很普通，我們都生活得非常幸福