20232024學(xué)年山東省東營市河口區(qū)第一名校高一上學(xué)期10月月考 語文（解析）

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注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀材料，回答問題。

材料一：

那些很容易被銘記的詩作，大都是有韻律的。以現(xiàn)當(dāng)代詩為例，那些廣為流傳的“名句”,其實(shí)大都在使用重復(fù)、對稱這些最基本的韻律原則，比如：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。還有一些名句的韻律方式則近似于古典詩歌的韻律原則，比如海子那句廣為人知的“面朝大海，春暖花開”,不僅有疊韻，而且講究平仄，詩句讀起來抑揚(yáng)頓挫，與傳統(tǒng)的律詩的聲律非常相似，無怪乎這個(gè)詩句甚至成了很多房地產(chǎn)廣告的標(biāo)語。但不容否認(rèn)的事實(shí)是，這種講究重復(fù)、對稱等韻律原則的寫法在當(dāng)代中國詩歌創(chuàng)作中并不受歡迎，很多詩人避之唯恐不及，當(dāng)代詩歌的可銘記性因此而不強(qiáng)。

從社會與文化的角度來看，這些韻律原則的興起與流行往往與一個(gè)文化共同體的集體認(rèn)知密切相關(guān)，或者說，它們本身就是集體記憶的化身。古典詩歌的創(chuàng)作與閱讀群體——“士”,即知識者與官僚群體——天然就是這樣一個(gè)同質(zhì)性的文化群體，所以在他們之中逐漸形成一些公共的韻律規(guī)則是沒有太大問題的。但是，現(xiàn)代中國的社會機(jī)構(gòu)和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識分子在一定程度上被邊緣化，而且詩歌本身也被邊緣化，過去詩人與讀者之間那種同質(zhì)性的文化群體已不復(fù)存在，詩歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，這導(dǎo)致的直接后果就是公共性的詩歌成規(guī)的消失。

在不同文化中，韻律都有兩個(gè)基本作用：一是便于溝通，二是便于記憶。而“溝通”不僅僅是一個(gè)“雅俗共賞”的問題，也涉及詩人與詩人、詩人與讀者之間如何建立一個(gè)公共的渠道，以便于在這個(gè)渠道中磨練某些精妙的技藝，傳達(dá)種種微妙的體驗(yàn)的問題。韻律的重心與其說是關(guān)于“如何寫/評價(jià)一首好詩”,不如說是關(guān)于詩人與讀者、詩人與詩人之間是如何“交流”的。

無論古今，有韻律或者韻律感強(qiáng)的作品從來不意味著它們就是杰作(反之亦然),韻律更多是關(guān)于詩歌給讀者傳達(dá)的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩人之間也建立了一個(gè)可以相互比較和傳承的共同通道。這個(gè)問題對于當(dāng)代中國詩歌而言或許更為迫切，因?yàn)椤绊崱敝x散的背后是詩歌“交流”的公共渠道的消失，這是自由詩面臨的最本質(zhì)的文體問題，而可誦讀性與可記憶性的削弱只是這個(gè)大趨勢的兩個(gè)表征。

(摘編自李章斌《“韻”之離散：關(guān)于當(dāng)代中國詩歌韻律的一種觀察》)

材料二：

中國當(dāng)代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當(dāng)代詩的主流，《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻的詩歌，這個(gè)態(tài)勢還會長久發(fā)展下去。

當(dāng)代詩人，覺得再寫有韻的東西，簡直是一老土。當(dāng)下的中國社會，是一個(gè)相對個(gè)體化、多元化的社會，過去那種大一統(tǒng)的世界意識與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時(shí)崩散的是語言中的“韻”(韻律意識和韻律密度)。當(dāng)代詩人多少有著一種反抗公共規(guī)則(包括韻律規(guī)則)的“集體無意識”,所以像“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”這樣整齊對稱的詩句，他們不愿意去寫，也不推崇。在他們看來，詩歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩之能否為詩的重要依據(jù)是詩歌對生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強(qiáng)弱。他們在寫作時(shí)不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般的知識群體也不怎么顧及。這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對新詩深感不適，甚至不屑一顧了。在他們眼里，形式產(chǎn)生內(nèi)容，李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等詩詞大家，不也是在五言、七律、七絕和詞牌的限制中成就了大名嗎？

當(dāng)代詩歌雖無韻，但還有頓。所謂棄韻而就頓，“頓”就是詩的節(jié)奏感，有“行頓”和“句頓”,有“勻頓”和“變頓”,有“大頓”和“小頓”,有“跨行”與“斷行”,追求的也還是詩的一種旋律美。文藝?yán)碚摷抑旃鉂摼驼J(rèn)為“節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂”,詩的本質(zhì)是顯示而非說教。艾青說：“假如是詩，無論用什么形式寫出來都是詩；假如不是詩，無論用什么形式寫出來都不是詩?！痹娭疅o韻，告訴我們原來詩還可以這樣寫，詩還可以寫得不像詩。近些年，主張口語入詩的“第三代詩”反傳統(tǒng)、反意象、反崇高、反理想、反假激情，甚至詩歌形式也反其道而行，加劇了詩歌形式的混亂，純美流暢的詩歌很難再見到了，可是我們反傳統(tǒng)，反的應(yīng)該是那些因襲的礙于發(fā)展的東西，絕不是偏激地反對一切。

(摘編自王霽良《對當(dāng)代詩無韻的一點(diǎn)看法》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.廣為流傳的詩句多使用便于記憶的韻律，但中國當(dāng)代詩歌創(chuàng)作卻排斥這種寫法，這導(dǎo)致當(dāng)代詩可銘記性不強(qiáng)。

B.詩歌韻律的重心不僅是如何寫好詩，而且是直接向讀者傳達(dá)公共性或可共享的東西，在創(chuàng)間建立比較和傳承的通道。

C.無韻詩在國外詩歌中較為多見，也普遍存在于中國當(dāng)代詩歌雜志中，受傳統(tǒng)詩歌影響較深的讀者對此不適應(yīng)。

D.詩歌無韻化并非意味著完全放棄形式，認(rèn)為，所謂棄韻就頓，體現(xiàn)的是在形式上對旋律美的追求。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”成為名句，表明了詩歌作品要成為杰作就必須運(yùn)用韻律。

B.可誦讀性和可記憶性的削弱，不是當(dāng)代中國詩歌最需關(guān)注的，因?yàn)檫@只是詩歌“交流”公共渠道消失的表象。

C.當(dāng)代的一些詩人，寫作時(shí)不太傾向于取悅大眾讀者，甚至也不怎么顧及一般的知識群體。

D.根據(jù)艾青的觀點(diǎn)詩歌的形式應(yīng)具有自由性，詩之無韻告訴我們詩可以這樣寫，還可以寫得不像詩。

3.下列各項(xiàng)中，不能支持“當(dāng)代詩歌被邊緣化”觀點(diǎn)一項(xiàng)是（）

A.每年歲末，詩社舉辦的年度詩會，參與者稀少，詩歌寫作交流日益呈現(xiàn)出“圈子化”的傾向。

B.結(jié)合了聲音和視覺藝術(shù)的現(xiàn)代數(shù)字媒介，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的媒介，近年來詩歌刊物銳減。

C.“兼職詩人”現(xiàn)象較為普遍，詩人往往同時(shí)又是官員、教授、商人、歌手、報(bào)刊編輯等。

D.學(xué)校課本內(nèi)當(dāng)代詩歌很少，專門研究當(dāng)代文學(xué)的教授們，對90年代以來的詩歌了解不多。

4.材料二運(yùn)用了哪些論證方法？請簡要分析。

5.根據(jù)上述材料，概括當(dāng)代中國詩歌缺少韻律的成因。

1.B2.A3.C

4.①舉例論證，舉《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻詩歌的例子，來證明無韻詩逐漸成為中國當(dāng)代詩主流。

②對比論證，在材料二第二段對比當(dāng)代詩歌和傳統(tǒng)詩歌的分歧，來展示兩類詩歌群體對詩歌的不同態(tài)度。

③引用論證，在最后一段引用朱光潛和艾青這些大家的言論，分別證明“詩的本質(zhì)是顯示而非說教”和詩歌重要的是內(nèi)容而非形式的觀點(diǎn)。

5.①當(dāng)代詩歌的文化群體發(fā)生改變，詩歌由公共性交流變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，公共性的詩歌成規(guī)消失。

②借鑒外國詩歌“注重詩歌本身的存在而大多無韻”的結(jié)果。

③當(dāng)代詩人的個(gè)體化寫作意識以及他們對于詩歌韻律規(guī)則這一公共規(guī)則的反抗。

本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“而且是直接向讀者傳達(dá)公共性或可共享的東西”有誤。根據(jù)材料一第四段原文“無論古今，有韻律或者韻律感強(qiáng)的作品從來不意味著它們就是杰作（反之亦然），韻律更多是關(guān)于詩歌給讀者傳達(dá)的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩人之間也建立了一個(gè)可以相互比較和傳承的共同通道”可知，韻律影響的是詩歌給讀者傳達(dá)的東西在哪些方面是公共性的或可以共享的，而并非韻律直接向讀者傳達(dá)。

故選B。

本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

A.“詩歌作品要成為杰作就必須運(yùn)用韻律”說法絕對，根據(jù)材料一“無論古今，有韻律或者韻律感強(qiáng)的作品從來不意味著它們就是杰作（反之亦然）”、材料二“在他們看來，詩歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩之能否為詩的重要依據(jù)是詩歌對生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強(qiáng)弱”可見，詩歌成為杰作更重要的是因其在生命層次上的意義。

故選A。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.選項(xiàng)中“詩人往往同時(shí)又是官員、教授、商人、歌手、報(bào)刊編輯等”并不能說明當(dāng)代詩歌邊緣化。根據(jù)材料一原文信息“古典詩歌的創(chuàng)作與閱讀群體——‘士’，即知識者與官僚群體——天然就是這樣一個(gè)同質(zhì)性的文化群體”可知，古典詩歌中的詩歌創(chuàng)——知識者與官僚群體與當(dāng)代詩歌是存在一定重合的。而且，當(dāng)代詩歌中商人群體的出現(xiàn)，也是當(dāng)代詩歌創(chuàng)作群體對于古典詩歌創(chuàng)作群體的突破與拓展。

故選C。

4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

根據(jù)材料二第一段原文“《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻的詩歌”可知，此處采用了舉例論證的方法。結(jié)合“中國當(dāng)代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當(dāng)代詩的主流”可知，舉《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻詩歌的例子，來證明無韻詩逐漸成為中國當(dāng)代詩主流。

根據(jù)材料二第二段原文“他們在寫作時(shí)不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般知識群體也不怎么顧及。這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對新詩深感不適，甚至不屑一顧了”可知，此處采用了對比論證的方法。對比當(dāng)代詩歌和傳統(tǒng)詩歌的分歧，來展示兩類詩歌群體對詩歌的不同態(tài)度。

根據(jù)材料二最后一段“文藝?yán)碚摷抑旃鉂摼驼J(rèn)為‘節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂’。詩的本質(zhì)是顯示而非說教。艾青說：‘假如是詩，無論用什么形式寫出來都是詩；假如不是詩，無論用什么形式寫出來都不是詩?！币弥旃鉂摵桶嗟难哉?，此處采用了引用論證的方法，分別證明“詩的本質(zhì)是顯示而非說教”和詩歌重要的是內(nèi)容而非形式的觀點(diǎn)。

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

根據(jù)材料一原文“現(xiàn)代中國的社會機(jī)構(gòu)和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識分子在一定程度上被邊緣化，而且詩歌本身也被邊緣化，過去詩人與讀者之間那種同質(zhì)性的文化群體已不復(fù)存在，詩歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，這導(dǎo)致的直接后果就是公共性的詩歌成規(guī)的消失”可知，當(dāng)代中國詩歌缺少韻律的原因之一，是當(dāng)代詩歌的文化群體發(fā)生改變，詩歌由公共性交流變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，公共性的詩歌成規(guī)消失。

根據(jù)材料二第一段原文“中國當(dāng)代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當(dāng)代詩的主流”，可知，中國當(dāng)代詩歌缺乏韻律的原因之二，是借鑒外國詩歌“注重詩歌本身的存在而大多無韻”的結(jié)果。

根據(jù)材料二第二段原文“當(dāng)代詩人，覺得再寫有韻的東西，簡直是一老土”“當(dāng)下的中國社會，是一個(gè)相對個(gè)體化、多元化的社會，過去那種大一統(tǒng)的世界意識與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時(shí)崩散的是語言中的‘韻’”“當(dāng)代詩人多少有著一種反抗公共規(guī)則……整齊對稱的詩句，他們不愿意去寫，也不推崇”可知，當(dāng)代詩歌缺少韻律的原因之三，是因?yàn)楫?dāng)代詩人的個(gè)體化寫作意識以及他們對于詩歌韻律規(guī)則這一公共規(guī)則的反抗。

（二）（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

咳嗽天鵝

鐵凝

天越來越冷了。劉富鞧在被窩里想，院子里那只天鵝，得趕緊送去動物園。

劉富在鎮(zhèn)上給鎮(zhèn)長開車，把車拾掇得挺干凈。劉富愛干凈，后來去外邊開過眼界，變得更愛干凈，并且滋長著一點(diǎn)從前并不明顯的小傲氣。比如他經(jīng)常對香改說：“就你，要不是為了讓我媽高興，打死我也不會娶了你?！?/p>

香改是劉富的老婆，人長得好看，卻生性邋遢，手腳都懶。結(jié)婚之后，劉富從來沒在自家的大衣柜里找到過要找的衣服。這很讓劉富受不了，就為了這個(gè)，他和香改鬧起離婚。香改抵抗不住劉富的堅(jiān)決：“離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了！”話沒說完突然大聲咳嗽起來，從此這咳嗽沒有一天斷過。

現(xiàn)在，劉富鉆出被窩，西屋響起香改的咳嗽聲。劉富朝東窗根望望，窩棚里的天鵝好似響應(yīng)著香改的咳嗽，伸出雪白的長頸也“咳、咳、咳”地叫起來。每逢這時(shí)劉富就想：怨不得這天鵝名叫咳嗽天鵝呢，一叫還真像咳嗽一樣，可真不怎么好聽。

這只天鵝是鎮(zhèn)長送給劉富的：耷拉著脖子，毛奓著，一看就是只病鵝。他講究干凈，打算過幾天把它給出去。女兒正念初中，上網(wǎng)查了這只鵝的學(xué)名應(yīng)該是大天鵝，也叫咳聲天鵝，國家二級保護(hù)動物。劉富尤其記住了咳聲天鵝四個(gè)字，只是聽成了咳嗽天鵝，從此沒改口。

劉富雖然對它很不耐煩，但還是和女兒研究起怎么給它治病，只兩天，這鵝竟然好了起來，也吃也喝了，每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富很心疼。每天早晨劉富一出屋門，它準(zhǔn)在東窗根的窩棚里咳、咳、咳地大叫幾聲，問好似的。常常在這時(shí)，西屋的香改也會咳嗽起來，好似迫不及待和天鵝比著賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。

一天早晨，天鵝步履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不好，走又不敢走。劉富發(fā)現(xiàn)它的腳蹼已經(jīng)干裂。劉富的腳就在這時(shí)也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼嗖嗖的刺痛。原來天鵝只能旱養(yǎng)兩三個(gè)月，離開水過久腳蹼就會皴裂。哪里能管它的一世呢？女兒想了想說：動物園。

劉富打通了省城動物園的天鵝館，接電話的是景班長，劉富就說了要送天鵝的事。晚上，劉富把香改叫到東屋說，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。

中午之前他們就順利到了省城，劉富搬下裝著天鵝的竹筐對車上的香改說，你就坐在車上等我，一會兒我就出來。

劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。景班長打量著他懷里的竹筐說，不錯(cuò)，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝……劉富想親眼看見裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對得起它了，也就算了了一樁麻煩事。

快中午了，景班長說吃了飯?jiān)僮摺?/p>

一會兒粉條菜端上來了。

一會兒管理員叫景班長出去了。

一會兒景班長回來了。

一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。

劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。

劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。

景班長只好給他解釋說，動物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有25歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。

劉富說多老算是老啊。

景班長說天鵝壽命在25歲左右，你說它老不老。

劉富說可它正活著哪。

景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過沒有？

劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。他覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。這時(shí)后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進(jìn)黑鍋它也沒有那么衰老？劉富扭轉(zhuǎn)頭朝后排座看去，看見了歪坐在那里的香改。

劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。

劉富一心想要快些離開省城，路上他只下了一次車給香改買了一套煎餅馃子。香改不挑食，也不抱怨劉富丟她在車上那么長時(shí)間，只扎著頭吃煎餅。吃了一會兒才冷不丁問劉富一句：“哎，你不吃?。俊眲⒏粨u搖頭，香改就又自顧自地吃起來。唉，這就是香改了。劉富嘆道。其實(shí)香改從來就是這樣吧？只是他忘了她從來就是這樣。他沒有在醫(yī)院門前停車，也沒有征得香改的同意。也許他是想，要是從今往后給香改治咳嗽還有的是時(shí)間，他又為什么非在今天不可呢。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.咳嗽天鵝沒有死在普通的百姓家中，卻死在懂得照顧天鵝的動物園工作人員手上，這充滿諷刺意味。

B.劉富很疼愛咳嗽天鵝，與它建立起較深的感情，天鵝腳蹼因缺水而皴裂，他就趕緊聯(lián)系相關(guān)動物園。

C.天鵝在家里是“雪白的長頸”，在動物園是“灰褐色的大塊的肉”，強(qiáng)烈的視覺沖擊，帶來靈魂的震撼。

D.本來鐵了心要和香改離婚的劉富，卻因?yàn)樘禊Z之死領(lǐng)悟到了人生的真諦，從而放棄了離婚的念頭。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.通過咳嗽聲相似這一點(diǎn)巧妙地將人與人的關(guān)系和人與動物的關(guān)系連接起來，構(gòu)思用心，敘事講究，內(nèi)涵豐富。

B.本文以懸念開篇，引發(fā)讀者興趣，接下來用插敘的手法交代了劉富得到天鵝的由來、喂養(yǎng)的經(jīng)過及送走天鵝的原因。

C.劉富“覺出自己腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸”，比擬形象生動，意在批判動物園宰殺老鵝的冷酷。

D.小說以小見大，借助一個(gè)庸常的生活瑣事，把讀者導(dǎo)向了一個(gè)生活哲學(xué)的境界，體現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的細(xì)膩冷靜的體察。

8.小說中咳嗽天鵝的結(jié)局“意料之外，情理之中”，請簡要分析這一效果是如何取得的。

9.有人認(rèn)為“咳嗽天鵝”就在我們身邊，那么“咳嗽天鵝”有哪些象征意味呢？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.B7.C

8.①采用欲抑先揚(yáng)/對比/突轉(zhuǎn)的手法，前文敘述咳嗽天鵝被送到了天鵝館，似乎有了理想的歸宿，結(jié)果卻反遭劫難，出人意料。②借助鋪墊/伏筆的手法，前文透露天鵝館里最不缺大天鵝，以及用餐期間景班長進(jìn)進(jìn)出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運(yùn)，因而結(jié)局又在情理之中。

9.①象征著動物的生存困境。缺乏人道主義的意識，功利至上，動物保護(hù)問題就難以根本解決。②象征著值得珍惜卻被忽略的親人。他們雖然可能不完美，卻應(yīng)該得到愛與寬容。③象征著乏善可陳卻值得經(jīng)營的平凡生活。雖然可能是一地雞毛，沒有成色，卻讓人踏實(shí)，應(yīng)該被維護(hù)與經(jīng)營。

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“劉富很疼愛咳嗽天鵝”錯(cuò)，劉富并非一直心疼喜愛老天鵝，而是覺得它是個(gè)麻煩，讓自己的生活更紛亂。

故選B。

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“比擬”“意在批判動物園宰殺老鵝的冷酷”錯(cuò)，不是比擬，是比喻。意在表現(xiàn)劉富的感同身受，他內(nèi)心的痛苦與憐憫。

故選C。

本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)手法的能力。

①采用欲抑先揚(yáng)/對比/突轉(zhuǎn)的手法，“劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧……劉富想親眼看見裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對得起它了，也就算了了一樁麻煩事”前文敘述咳嗽天鵝被送到了天鵝館，似乎有了理想的歸宿，結(jié)果“一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝”天鵝被燉了，反遭劫難，出人意料。

②借助鋪墊/伏筆的手法，前文“景班長打量著他懷里的竹筐說，不錯(cuò)，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝”“一會兒管理員叫景班長出去了。一會兒景班長回來了”透露天鵝館里最不缺大天鵝，以及用餐期間景班長進(jìn)進(jìn)出出，都暗示了咳嗽天鵝的命運(yùn)，因而結(jié)局又在情理之中。

本題考查學(xué)生探究作品豐富意蘊(yùn)的能力。

①象征著動物的生存困境。結(jié)合“動物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有25歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義”“景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過沒有？”可知，咳嗽天鵝沒有死在普通的百姓家中，卻因?yàn)槟昀虾突ㄙM(fèi)成本高而死在懂得照顧天鵝的動物園工作人員手上，說明缺乏人道主義的意識，功利至上，動物保護(hù)問題就難以根本解決。

②象征著值得珍惜卻被忽略的親人。結(jié)合“劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的”“劉富搖搖頭，香改就又自顧自地吃起來。唉，這就是香改了”可知，改香需要他的照顧，他們雖然可能不完美，卻應(yīng)該得到愛與寬容。

③象征著乏善可陳卻值得經(jīng)營的平凡生活。結(jié)合“咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色”“但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感”可知，香改雖然可能是一地雞毛，沒有成色，卻讓人踏實(shí)，應(yīng)該被維護(hù)與經(jīng)營。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

（劉秀）兄弟早孤，養(yǎng)于叔父良。其兄演性剛毅，自王莽篡漢，常憤憤，懷復(fù)社稷之慮，傾身破產(chǎn)，交接天下雄俊。演召諸豪杰計(jì)議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)復(fù)高祖之業(yè)定萬世之秋也眾皆然之于是分遣親客于諸縣起兵，演自發(fā)舂陵子弟。秀得子弟七八千人，自稱“柱天都部”。更始元年，秀至定陵，悉發(fā)諸營兵。諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成。如為所敗，首領(lǐng)無余，何財(cái)物之有！”乃悉發(fā)之。六月己卯朔，秀與諸營俱進(jìn)，自將步騎千余為先鋒。尋、邑亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級。秀復(fù)進(jìn)，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數(shù)百千級。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無不一當(dāng)百。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會大雷風(fēng)，雨下如注，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。關(guān)中聞之震恐。于是海內(nèi)豪桀翕然響應(yīng)，皆殺其牧守。新市、平林諸將以劉演兄弟威名益盛，陰功更始除之，更始執(zhí)演，即日殺之。秀自兄演之死，每獨(dú)居輒不御酒肉，枕席有涕泣處。建成元年六月己未，秀即皇帝位，改元。七月，帝帥諸將圍朱鮪于洛陽，數(shù)月不下，帝令岑彭往說之。鮪曰：“演被害時(shí)，鮪與其謀，誠自知罪深，不敢降?！迸磉€，具言于帝，帝曰：“舉大事者不忌小怨?！敝祯n面縛，帝解其縛，拜鮪為平狄將軍。十月癸丑，入洛陽，遂定都焉。悉封諸功臣為列侯。梁侯鄧禹、廣平侯吳漢皆食四具。博士丁恭議曰：“古者封諸侯不過百里，強(qiáng)干弱枝，所以為治也。今封四縣，不合法制。”帝曰：“古之亡國，皆以無道，未嘗聞功臣地多而滅亡者也?！?/p>

（節(jié)選《通鑒紀(jì)事本末·光武中興》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之/時(shí)復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

B.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之/時(shí)復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

C.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

D.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古代君主需祭祀社稷，后以“社稷”指國家。

B.朔，指農(nóng)歷每月初一，古代還有類似的紀(jì)日特定稱謂，如“望”“既望”“晦”。

C.牧守，“牧”是指一州之長，“守”是指一郡之長，“牧守”泛指治理一方的長官。

D.癸丑，干支之一，古人以十天干和十二地支循環(huán)相配來紀(jì)年月日，文中用來紀(jì)日。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉演憤慨于王莽篡漢，心懷恢復(fù)漢室的志向，傾盡家產(chǎn)來結(jié)交天下豪杰；后來分別派遣親客在各縣起兵，自己在舂陵發(fā)動子弟起事。

B.在與王尋、王邑的交戰(zhàn)中，劉秀自為先鋒，殺敵卻兵，諸部乘勝追擊，接連獲勝，將領(lǐng)們受到激勵(lì)，膽壯氣盛，每人都?xì)嘲儆嗳恕?/p>

C.在各路義軍中，劉演兄弟威名日益顯赫，劉演因此招致殺身之禍，其死后，劉秀思兄情切，獨(dú)居時(shí)常常不食酒肉，落淚沾濕枕席。

D.劉秀封賞鄧禹、吳漢食邑四縣，丁恭認(rèn)為不符合禮法制度，劉秀則認(rèn)為，自古國家滅亡都是因?yàn)榻y(tǒng)治者無道，并非功臣的封地多。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）如為所敗，首領(lǐng)無余，何財(cái)物之有！

（2）會大雷風(fēng)，雨下如注，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。

14.洛陽之戰(zhàn)，朱鮪不敢投降的原因是什么？劉秀是如何消除他的疑慮的？

10.D11.A12.B

13.（1）如果被敵人打敗，頭頸都不會留下，占有財(cái)物有什么用呢！

（2）適逢雷電狂風(fēng)大作，雨水像往下灌似的，涉水淹死的士兵用萬計(jì)算。

14.第一問：參與謀害劉演，自知罪行深重。

第二問：劉秀以不計(jì)較小恩怨的氣度消除了他的疑慮。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：劉演召集豪杰計(jì)議說：“王莽暴虐，百姓分崩離析。現(xiàn)在枯旱連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時(shí)，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬世的良機(jī)?！贝蠹叶家詾閷?。

“枯旱”作主語，“連年”作謂語，結(jié)構(gòu)完整，且“王莽暴虐”“百姓分崩”“枯旱連年”“兵革并起”都是四字句，結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“連年”后停頓，排除BC。

“此”作主語，“亦”作謂語，“天亡之時(shí)”作賓語，“天亡之時(shí)”中間不能斷開，排除A。

故選D。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.“‘社’指谷神，‘稷’指土神”錯(cuò)誤?！吧纭敝竿辽?，“稷”指谷神。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。

B．“每人都?xì)嘲儆嗳恕卞e(cuò)誤，原文是“無不一當(dāng)百”的意思是說沒有一個(gè)不是以一當(dāng)百，而不是說每人都?xì)嘲儆嗳恕?/p>

故選B。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“為所”，被；“首領(lǐng)”，頭頸；“何財(cái)物之有”，占有財(cái)物有什么用呢！

（2）“會”，適逢；“雷風(fēng)”，打雷刮風(fēng)；“士卒赴水溺死者”，定語后置，正常語序“赴水溺死士卒”，涉水淹死的士兵；“數(shù)”，計(jì)算。

本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

根據(jù)“鮪曰：‘演被害時(shí)，鮪與其謀，誠自知罪深，不敢降’”可知：朱鮪不敢投降，是因?yàn)樗雷约簠⑴c謀害劉演，罪行深重。

根據(jù)“帝曰：‘舉大事者不忌小怨’”可知：劉秀以不計(jì)較小恩怨的氣度消除了朱鮪的疑慮。

參考譯文：

（劉秀）兄弟幾個(gè)早年是孤兒，被叔父劉良撫養(yǎng)。劉秀的大哥劉演性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅。自從王莽篡奪東漢政權(quán)以后，他時(shí)常憤憤不平，心懷光復(fù)漢室社稷的深謀遠(yuǎn)慮，傾盡家產(chǎn)，交結(jié)天下英雄俊杰。劉演召集豪杰計(jì)議說：“王莽暴虐，百姓分崩離析?，F(xiàn)在枯旱連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時(shí)，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬世的良機(jī)。”大家都以為對。于是分別派出親友賓客到各縣起事，劉演自己發(fā)動舂陵的子弟，劉秀召集子弟七八千人，自稱“柱天都部”。更始元年，劉秀到達(dá)定陵，各兵營的士兵全部派出。眾將領(lǐng)貪心愛惜財(cái)物，想分兵守著財(cái)物。劉秀說：“現(xiàn)在如果打敗敵軍，有萬倍的珍寶，大功就可告成。如果被敵人打敗，頭頸都不會留下，占有財(cái)物有什么用呢！”調(diào)發(fā)各營的全部軍隊(duì)。六月己卯朔（初一），劉秀和各營部隊(duì)一同出發(fā)，親自帶領(lǐng)步兵和騎兵一千多人為先頭部隊(duì)。王尋、王邑也派幾千人來交戰(zhàn)，劉秀帶兵沖了過去，斬了幾十人首級。劉秀又向前進(jìn)兵，王尋、王邑的部隊(duì)退卻，漢軍各部乘勢一同沖殺過去，斬了數(shù)百上千個(gè)首級。漢軍接連獲勝，繼續(xù)進(jìn)兵，將領(lǐng)們膽氣更壯，沒有一個(gè)不是以一當(dāng)百。王尋、王邑所部陣亂，漢軍乘機(jī)擊潰敵軍，終于殺了王尋。王莽軍大潰敗，逃跑的士兵互相踐踏，倒在地上的尸體遍布一百多里。恰逢天空雷電大作，風(fēng)雨交加，大雨傾盆而下。溺水而亡的士兵人數(shù)以萬計(jì)。關(guān)中聽到這個(gè)消息十分驚懼。于是海內(nèi)豪杰一致響應(yīng),都?xì)⒌舢?dāng)?shù)氐闹菘らL官。新市兵、平林兵的將領(lǐng)們因?yàn)閯⑿值芡帐ⅲ孛芙ㄗh更始帝劉玄除掉他倆。更始帝抓住劉演，當(dāng)天就殺了他。劉秀自從哥哥劉演被殺，常常獨(dú)自居住，總是不吃酒肉，枕席上有他悲泣的淚痕。建成元年（公元25年）六月己未（六月二十二日），秀繼承皇帝位，改元年。七月，光武帝率領(lǐng)眾將領(lǐng)在洛陽圍困朱鮪，數(shù)月沒有攻下，光武帝便派岑彭前去勸降朱鮪。朱鮪說：“劉演被害時(shí)，我參與謀劃害他，我的確知道自己罪孽深重，不敢投降?！贬砘爻蚬馕涞墼敿?xì)報(bào)告了情況，武帝說：“辦大事的人就不要顧忌小的恩怨。”朱鮪當(dāng)面被綁，光武帝解下朱鮪的繩子，授予朱鮪擔(dān)任平狄將軍。十月癸丑，進(jìn)入洛陽，于是定都洛陽。光武帝分封有功諸臣為列侯。梁侯鄧禹、廣平侯吳漢都分封四縣封地。博士丁恭上奏議說：“自古以來分封諸侯土地不超過百里，中央強(qiáng)大地方弱小，這才是國家安定太平的做法?，F(xiàn)在給他們分封四縣，不符合法度?！惫馕涞壅f：“古代那些滅亡的國家，都是因?yàn)榻y(tǒng)治無道，未曾聽說有功之臣封地多而導(dǎo)致國家滅亡的?！?/p>

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

后出塞五首（其一）

杜甫

男兒生世間，及壯當(dāng)封侯。

戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘？

召募赴薊門，軍動不可留。

千金買馬鞍，百金裝刀頭。

閭里送我行，親戚擁道周。

斑白居上列，酒酣進(jìn)庶羞。

少年別有贈，含笑看吳鉤。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“焉能守舊丘”一句以反問語氣加強(qiáng)情感，突出青年舍家從軍的決心。

B.“斑白”兩句寫別景，老者居上列，醉后見他人年輕有為自感羞愧。

C.“含笑”二字言簡義豐，既有對少年朋友的感激，又有對未來的期許。

D.詩歌描寫青年從軍的情景，情感基調(diào)豪壯明快，和《春望》明顯不同。

16.詩歌是如何塑造從軍青年形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。

15.B16.①心理描寫：前六句表明青年渴望從軍在攻伐中建功立業(yè)的心理。

②動作描寫：“買”“裝”等行為動作，突顯了青年從軍的堅(jiān)定意志。

③神態(tài)描寫：“含笑”二字描寫青年神態(tài)，表現(xiàn)了青年對未來的期許。

側(cè)面描寫（場景描寫）：鄰里親朋擁道餞別，少年臨有贈別，側(cè)面襯托滿懷豪情的青年形象。

本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出解析。本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

B項(xiàng)，“醉后見他人年輕有為自感羞愧”說法有誤?！袄险呔由狭小敝咐先俗谏项^，“酒酣”是酒喝到一半的時(shí)候，“庶羞”即菜肴，這里是說老人送別，只希望小伙多吃點(diǎn)兒。

故選B。

本題考查賞析塑造人物的藝術(shù)手法的能力。塑造人物的手法：直接（正面）描寫（外貌、動作、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）；間接（側(cè)面）描寫（其他人物或環(huán)境的襯托，他人的評價(jià)等），其它手法（修辭手法、白描、欲揚(yáng)先抑等）。解答此類題目，首先整體感知詩歌內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，把握人物形象的突出特點(diǎn)；然后勾畫出描寫或體現(xiàn)人物特點(diǎn)的內(nèi)容，明確其手法；最后結(jié)合內(nèi)容分析如何使用該手法，及其體現(xiàn)出的人物的性格特點(diǎn)。

整體來看，杜甫的《后出塞》共計(jì)五首，此為組詩的第一首，系主人公自敘應(yīng)募動機(jī)及辭家盛況。詩歌前六句是自敘應(yīng)募動機(jī)。開篇“男兒生世間，及壯當(dāng)封侯”，直接講明主人公赴邊的目的就是追求“封侯”，“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”一句以反問語氣加強(qiáng)情感，突出青年舍家從軍的決心?！罢倌几八E門，軍動不可留”兩句點(diǎn)明出塞地點(diǎn)，指出出征在即。所以，結(jié)合關(guān)鍵詞句“當(dāng)封侯”“戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊丘”分析，前六句主要是寫青年的從軍心理，表現(xiàn)其渴望從軍，想在攻伐中建功立業(yè)的形象。之后寫辭家盛況?！扒Ы鹳I馬鞍，百金裝刀頭”模仿《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉”兩句寫法，“買”“裝”是準(zhǔn)備行裝的動作描寫，可見青年從軍前堅(jiān)定的狀態(tài)?！伴偫锼臀倚?，親戚擁道周”則寫親朋、鄰里設(shè)宴相送、夾道相別的場景，熱鬧的場景應(yīng)屬側(cè)面襯托，突出青年奔赴前線的榮光，建功立業(yè)的豪情?！皡倾^”是春秋時(shí)期吳王闔閭所作之刀，后通用為寶刀名。青年深喜少年所贈之刀，暗合自己“封侯”的志愿，所以“含笑”細(xì)玩。這里“含笑”是對青年的神態(tài)描寫，表現(xiàn)此時(shí)內(nèi)心對美好前景的樂觀的期許。結(jié)合以上分析，分類整理作答即可。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《靜女》中，“____________，____________”兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細(xì)節(jié)。

（2）崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見，人去樓空的物是人非的景象。李煜《虞美人》中也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“____________，____________”，由此勾起的無窮幽怨和仇恨之情。

（3）《鵲橋仙》下片以“____________”形容牛郎織女纏綿之情，猶如天河中的悠悠流水；“____________”則寫了牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。

①.愛而不見②.搔首踟躕③.問君能有幾多愁④.恰似一江春水向東流⑤.柔情似水⑥.忍顧鵲橋歸路

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意容易寫錯(cuò)的字：搔、踟、躕、顧、鵲。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

文學(xué)評論與文學(xué)創(chuàng)作本為文學(xué)之雙翼，兩者相互砥礪又______。但很長時(shí)間以來，文學(xué)評論似乎只會說“好話”了。這種所謂的“好話”，就是那種“強(qiáng)將笑語供主人”式的言不由衷的“好話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”式的人云亦云的“好話”，或是那種“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好話”。

但假如文學(xué)作品確實(shí)達(dá)到了爐火純青之境，又何嘗不可以______、逢人說項(xiàng)呢？這種毫無保留的“叫好”，同樣亦是“有力量”的評論，而且意義重大?！栋俸匣ā芬詺埧岬膽?zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究象征、鋪墊、留白，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫，令人深受震撼。茅盾______，認(rèn)為作品難得，為之撰寫評論，通篇都是贊語。小說得以轉(zhuǎn)載，贏得好評如潮，至今仍是______的經(jīng)典佳作。設(shè)若當(dāng)年沒有茅盾的著意推舉，《百合花》是很有可能沉寂于當(dāng)時(shí)的文壇的。

18.依次填入文中橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.并行不悖拍手稱贊慧眼獨(dú)具喜聞樂見

B.并駕齊驅(qū)拍手稱快慧眼獨(dú)具膾炙人口

C.并行不悖拍手稱快慧眼識珠喜聞樂見

D.并駕齊驅(qū)拍手稱贊慧眼識珠膾炙人口

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，令人深受震撼，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異。

B.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異，令人深受震撼。

C.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，令人深受震撼，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫。

D.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究鋪墊、留白、象征，風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫，令人深受震撼。

20.賞析文中畫橫線的句子的表述特點(diǎn)和表述效果。

18.D19.B

20.①綜合運(yùn)用排比、引用、反語等修辭手法，從不同的角度對所謂“好話”的種種表現(xiàn)和本質(zhì)進(jìn)行揭露；②句式整齊，語氣強(qiáng)烈，嘲諷意味突出，強(qiáng)化了對虛假浮夸、一味迎合的文學(xué)評論現(xiàn)象鮮明的批判態(tài)度。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空：“并駕齊驅(qū)”，比喻齊頭并進(jìn)?！安⑿胁汇！保瑫r(shí)進(jìn)行，不相沖突?！安Ⅰ{齊驅(qū)”強(qiáng)調(diào)雙方地位同樣重要，“并行不悖”強(qiáng)調(diào)兩種觀點(diǎn)或行為可以互容，此處強(qiáng)調(diào)“文學(xué)評論與文學(xué)創(chuàng)作”同等重要，應(yīng)用“并駕齊驅(qū)”。

第二空：“拍手稱贊”，不住地稱贊。單純用于贊揚(yáng)?！芭氖址Q快”，多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局使人感到滿意。專用于為壞人受到懲罰而高興。此處主要強(qiáng)調(diào)對作品的贊揚(yáng)，應(yīng)用“拍手稱贊”。

第三空：“慧眼獨(dú)具”，形容有眼光有見識?！盎垩圩R珠”，形容善于識別人才。此處是說茅盾識別《百合花》的價(jià)值，應(yīng)用“慧眼識珠”。

第四空：“膾炙人口”，比喻作品受人傳誦和贊美?！跋猜剺芬姟保稳葑髌泛苁軞g迎。結(jié)合“小說得以轉(zhuǎn)載”可知后面也是強(qiáng)調(diào)其受人傳誦，應(yīng)用“膾炙人口”。

故選D。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句的語病，一是語序不當(dāng)，“以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆”狀語與中心詞顛倒，應(yīng)為“以靈妙之筆來寫殘酷的戰(zhàn)爭”，排除AD。

二是“風(fēng)格迥異于當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫”結(jié)構(gòu)混亂，前一個(gè)分句主語是《百合花》，后一個(gè)分句變成了“風(fēng)格”，應(yīng)改為“與當(dāng)時(shí)流行的英雄書寫風(fēng)格迥異”，排除C。

另外，C項(xiàng)中，“令人深受震撼”是最后的藝術(shù)效果，應(yīng)放在全句最后。

只有B項(xiàng)修改最準(zhǔn)確。

故選B。

本題考查學(xué)生分析句子表述特點(diǎn)和表述效果的能力。

句子的表述特點(diǎn)可從修辭的角度分析，“好話”用了反語的修辭，“那種‘矮人看戲何曾見，都是隨人說短長’式的人云亦云的‘好話’”運(yùn)用了引用的修辭，“就是那種……或是那種……或是那種”三個(gè)分句，句式結(jié)構(gòu)相同，運(yùn)用了排比的修辭。

文段中的所謂的“好話”實(shí)際指虛假浮夸、一味迎合的話，主要針對文學(xué)評論現(xiàn)象所說，在談?wù)撐膶W(xué)界出現(xiàn)的這種現(xiàn)象時(shí)，文段并未平鋪直敘，而是結(jié)合多種修辭手法進(jìn)行闡示，因此可見對這種現(xiàn)象的否定和批判態(tài)度，解答時(shí)，可分點(diǎn)作答，先點(diǎn)明修辭手法，接著寫出運(yùn)用修辭的效果。如排比即句式整齊，語氣強(qiáng)烈，對所謂“好話”的種種表現(xiàn)集中體現(xiàn)；反語嘲諷意味突出，更好地揭露所謂“好話”的本質(zhì)；引用可使所要表述的語言簡潔凝練，還能夠?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀完成下面的文字，完成下面小題。

我國一般把日最高氣溫達(dá)到或超過35℃稱為高溫，連續(xù)數(shù)天（3天以上）的高溫天氣稱為高溫?zé)崂?。①______，是因?yàn)楦邷靥鞖庀癫ɡ艘粯右徊ㄒ徊ǖ匾u來。嚴(yán)重的高溫?zé)崂顺掷m(xù)時(shí)間會超過一個(gè)月。我國東南部和西北部是年高溫日數(shù)分布較多的兩個(gè)區(qū)，江南部分地區(qū)及福建西北部地區(qū)全年高溫日數(shù)可達(dá)35天，而西北部年高溫日數(shù)一般有15～30天，新疆吐魯番則達(dá)99天，為全國高溫日數(shù)之最。

人們常認(rèn)為火山爆發(fā)、地震等是嚴(yán)重的自然災(zāi)害，其實(shí)，②______。它會影響植物的生長，使植株干枯、果實(shí)脫落、農(nóng)作物減產(chǎn)……持續(xù)的高溫天氣還會給供水供電帶來較大壓力，甚至造成供水供電緊張，③______?！俺L待機(jī)”的高溫甚至危害人的生命，如2022年7月，西班牙高溫天氣就造成2124人死亡。

21.下列句子中的引號用法和文中畫浪線處的引號用法相同的一項(xiàng)是（）

A.全國統(tǒng)一醫(yī)保信息平臺建成以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)保服務(wù)不斷取得新突破。

B.奧密克戎毒株以它獨(dú)特的“優(yōu)勢”最終擊敗德爾塔，成為全球主流毒株。

C.作為火箭“神經(jīng)中樞”的控制系統(tǒng)肩負(fù)著確?；鸺郎?zhǔn)確入軌的重要任務(wù)。

D.“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，教育必須要有適當(dāng)?shù)膽徒渲贫取?/p>

22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

21.C22.①之所以稱為“浪”；②高溫也會帶來災(zāi)害；③影響人們的日常生活。

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中畫浪線處的引號表示特殊含義。

A.表示特定稱謂；

B.表示反語；

C.表示特殊含義；

D.表示引用

故選C。

本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，前面說“稱為高溫?zé)崂恕?，后面解釋這種稱法的原因，可填：之所以稱為“浪”。

②處，“其實(shí)”意味著下面要說其它自然災(zāi)害，結(jié)合語境在說高溫，可填：高溫也會帶來災(zāi)害。

③處，前文“給供水供電帶來較大壓力，甚至造成供水供電緊張”是說高溫對人們生活的影響，可填：影響人們的日常生活。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年是整個(gè)社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|

我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基

青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功。

結(jié)合材料，以“青春的力量”為話題寫一篇文章，表述你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

例文：

借青春之力，譜時(shí)代新篇

青春的力量是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的積極生氣，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的不斷成長與上升，是“高山仰止，景行行止”的篤行不怠，久久為功。青春是有力量的，吾輩青年應(yīng)借青春之力量，譜寫時(shí)代新篇。

青春的力量是積極且富有生氣的，吾輩青年應(yīng)以青春之力，繪時(shí)代亮麗底色。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！鼻啻旱牧α渴巧鐣α恐凶罘e極最有生氣的一部分。憶往昔，我們從熱血青年董存瑞的故事中看到了推動中華民族勇毅前行的積極的青春力量?？唇癯?，我們從聾啞女孩江夢南不懼苦難，生生不息，奮力拼搏取得清華博士學(xué)位的故事中體會了青春力量之生氣。凡此種種，沒有虛浮的修飾，只是因?yàn)榉e極且富有生氣的青春力量助力前行。由此觀之，吾輩青年應(yīng)以積極生氣的青春力量繪時(shí)代亮麗底色。

青春的力量是不斷成長與上升的力量，吾輩青年應(yīng)據(jù)歷史邏輯創(chuàng)時(shí)代之新。

高爾基有言：“我們的青年是一種正在不斷成長，不斷上升的力量，他們的使命，是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件?！泵钤账寡裕【梢?，蘇炳添換腳起步，創(chuàng)新起跑方式以創(chuàng)佳績，展現(xiàn)了青春不斷成長，不斷上升的力量。君亦可見，鐘揚(yáng)探界無止息，翻山越嶺，以新的方式打開世界大門，展現(xiàn)了青春不斷成長與上升的力量，與歷史邏輯創(chuàng)新生活的力量。正是因?yàn)榍嗄瓴粩喑砷L與上升的力量驅(qū)動，方譜寫了時(shí)代之新篇章。由此觀之，吾輩青年應(yīng)以青春不斷成長、不斷上升之力，于歷史之基創(chuàng)生活與時(shí)代之新。

青年人有著大把的機(jī)遇，吾輩青年應(yīng)邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，以青春之力奮勇前行。

“羨子年少正得路，有如扶桑初日升?！睍r(shí)代賦予青年機(jī)遇，吾輩自當(dāng)不負(fù)殷殷期盼，大有作為。曾記否，跳水冠軍全紅嬋奪冠之前，不斷地刻苦訓(xùn)練與扎實(shí)功底，百煉成鋼，厚積薄發(fā)，終以青春的力量成就自我。曾記否，視障少女董麗娜邁穩(wěn)步子走人生之路，她腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功，借此磅礴的青春之力，突破了自我，成為全國首位獲得播音主持藝術(shù)研究生的殘疾人。日拱一卒，功不唐捐。唯有邁穩(wěn)步子，方能久久為功。由此觀之，吾輩青年應(yīng)不馳于空想，不騖于虛名，邁穩(wěn)步子，篤行不怠，以青春的力量奮勇前行。

“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓?！鼻嗄耆缒阄遥幱谥腥A民族偉大復(fù)興新征程，愿借青春之力量，譜時(shí)代之新篇。

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料前兩句名言，第一句為毛澤東同志的名言，重點(diǎn)表述的是青春是社會力量中最積極最有生氣的力量；第二句為高爾基的名言，他強(qiáng)調(diào)青春是一種力量，青年人擔(dān)負(fù)使命。接下來是對青年人提出建議，希望青年人能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，執(zhí)著堅(jiān)持。

寫作給出了寫作的話題“青春的力量”。寫作時(shí)要抓住具體的“青春的力量”，從“最積極最有生氣”“不斷成長、不斷上升”的角度，扣住青年在整個(gè)社會中的重要性來闡發(fā)。此外要從青年的時(shí)代使命出發(fā)，“根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件”青年的成長要根據(jù)時(shí)代的需要，青年的命運(yùn)與時(shí)代緊密相連，青年要站在時(shí)代的潮頭把握機(jī)遇，“邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功”。

文章開篇先引出“青春的力量”——立足時(shí)代潮流，滾滾后浪翻涌奔騰。那是青春的力量！永遠(yuǎn)生氣積極，昂揚(yáng)向上，厚積薄發(fā)。主體采用分論點(diǎn)并列的形式：分論點(diǎn)一，生氣活潑、積極向前，是青春的本色；分論點(diǎn)二，勇?lián)?zé)任、不斷上升，是青春的底色；分論點(diǎn)三，腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)，是青春的亮色。結(jié)尾段可以表明態(tài)度：青年一代，要把握時(shí)代機(jī)遇，堅(jiān)持自我的本色、底色、亮色，既“致廣大而盡精微”，又不斷增強(qiáng)自我的志氣、底氣、骨氣，為中華民族偉大復(fù)興注入青春力量，助力中華圓夢。

立意：

1.青春的力量是無窮的。

2.用青春的力量改天換地。

3.青春有著無限的可能。

4.用青春擔(dān)負(fù)民族復(fù)興的重任。

1河口區(qū)第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一10月月考語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的解析無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀材料，回答問題

材料一：

那些很容易被銘記的詩作，大都是有韻律的。以現(xiàn)當(dāng)代詩為例，那些廣為流傳的“名句”,其實(shí)大都在使用重復(fù)、對稱這些最基本的韻律原則，比如：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。還有一些名句的韻律方式則近似于古典詩歌的韻律原則，比如海子那句廣為人知的“面朝大海，春暖花開”,不僅有疊韻，而且講究平仄，詩句讀起來抑揚(yáng)頓挫，與傳統(tǒng)的律詩的聲律非常相似，無怪乎這個(gè)詩句甚至成了很多房地產(chǎn)廣告的標(biāo)語。但不容否認(rèn)的事實(shí)是，這種講究重復(fù)、對稱等韻律原則的寫法在當(dāng)代中國詩歌創(chuàng)作中并不受歡迎，很多詩人避之唯恐不及，當(dāng)代詩歌的可銘記性因此而不強(qiáng)。

從社會與文化的角度來看，這些韻律原則的興起與流行往往與一個(gè)文化共同體的集體認(rèn)知密切相關(guān)，或者說，它們本身就是集體記憶的化身。古典詩歌的創(chuàng)作與閱讀群體——“士”,即知識者與官僚群體——天然就是這樣一個(gè)同質(zhì)性的文化群體，所以在他們之中逐漸形成一些公共的韻律規(guī)則是沒有太大問題的。但是，現(xiàn)代中國的社會機(jī)構(gòu)和教育制度都發(fā)生了巨大的變化，不僅知識分子在一定程度上被邊緣化，而且詩歌本身也被邊緣化，過去詩人與讀者之間那種同質(zhì)性的文化群體已不復(fù)存在，詩歌寫作在很大程度上變成了一種私人性、個(gè)人化的寫作行為，這導(dǎo)致的直接后果就是公共性的詩歌成規(guī)的消失。

在不同文化中，韻律都有兩個(gè)基本作用：一是便于溝通，二是便于記憶。而“溝通”不僅僅是一個(gè)“雅俗共賞”的問題，也涉及詩人與詩人、詩人與讀者之間如何建立一個(gè)公共的渠道，以便于在這個(gè)渠道中磨練某些精妙的技藝，傳達(dá)種種微妙的體驗(yàn)的問題。韻律的重心與其說是關(guān)于“如何寫/評價(jià)一首好詩”,不如說是關(guān)于詩人與讀者、詩人與詩人之間是如何“交流”的。

無論古今，有韻律或者韻律感強(qiáng)的作品從來不意味著它們就是杰作(反之亦然),韻律更多是關(guān)于詩歌給讀者傳達(dá)的東西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的詩人之間也建立了一個(gè)可以相互比較和傳承的共同通道。這個(gè)問題對于當(dāng)代中國詩歌而言或許更為迫切，因?yàn)椤绊崱敝x散的背后是詩歌“交流”的公共渠道的消失，這是自由詩面臨的最本質(zhì)的文體問題，而可誦讀性與可記憶性的削弱只是這個(gè)大趨勢的兩個(gè)表征。

(摘編自李章斌《“韻”之離散：關(guān)于當(dāng)代中國詩歌韻律的一種觀察》)

材料二：

中國當(dāng)代詩效法國外詩歌的更多。因國外詩歌注重詩本身的存在而大多無韻，無韻也漸漸成了中國當(dāng)代詩的主流，《詩刊》《星星》等詩歌雜志幾乎看不到有韻的詩歌，這個(gè)態(tài)勢還會長久發(fā)展下去。

當(dāng)代詩人，覺得再寫有韻的東西，簡直是一老土。當(dāng)下的中國社會，是一個(gè)相對個(gè)體化、多元化的社會，過去那種大一統(tǒng)的世界意識與言說形態(tài)已然崩散，與此幾乎同時(shí)崩散的是語言中的“韻”(韻律意識和韻律密度)。當(dāng)代詩人多少有著一種反抗公共規(guī)則(包括韻律規(guī)則)的“集體無意識”,所以像“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”這樣整齊對稱的詩句，他們不愿意去寫，也不推崇。在他們看來，詩歌重要的不是視覺上的整飭和聽覺上的旋律感、節(jié)奏感，決定詩之能否為詩的重要依據(jù)是詩歌對生命深層世界提示和呈現(xiàn)的能量之強(qiáng)弱。他們在寫作時(shí)不僅不太傾向于取悅大眾讀者，甚至連一般的知識群體也不怎么顧及。這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的閱讀者，尤其受傳統(tǒng)詩歌影響較深的閱讀者越來越郁悶，對新詩深感不適，甚至不屑一顧了。在他們眼里，形式產(chǎn)生內(nèi)容，李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等詩詞大家，不也是在五言、七律、七絕和詞牌的限制中成就了大名嗎？

當(dāng)代詩歌雖無韻，但還有頓。所謂棄韻而就頓，“頓”就是詩的節(jié)奏感，有“行頓”和“句頓”,有“勻頓”和“變頓”,有“大頓”和“小頓”,有“跨行”與“斷行”,追求的也還是詩的一種旋律美。文藝?yán)碚摷抑旃鉂摼驼J(rèn)為“節(jié)奏是一切藝術(shù)的靈魂”,詩的本質(zhì)是顯示而非說教。艾青說：“假如是詩，無論用什么形式寫出來都是詩；假如不是詩，無論用什么形式寫出來都不是詩?！痹娭疅o韻，告訴我們原來詩還可以這樣寫，詩還可以寫得不像詩。近些年，主張口語入詩的“第三代詩”反傳統(tǒng)、反意象、反崇高、反理想、反假激情，甚至詩歌形式也反其道而行，加劇了詩歌形式的混亂，純美流暢的詩歌很難再見到了，可是我們反傳統(tǒng)，反的應(yīng)該是那些因襲的礙于發(fā)展的東西，絕不是偏激地反對一切。

(摘編自王霽良《對當(dāng)代詩無韻的一點(diǎn)看法》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.廣為流傳的詩句多使用便于記憶的韻律，但中國當(dāng)代詩歌創(chuàng)作卻排斥這種寫法，這導(dǎo)致當(dāng)代詩可銘記性不強(qiáng)。

B.詩歌韻律的重心不僅是如何寫好詩，而且是直接向讀者傳達(dá)公共性或可共享的東西，在創(chuàng)間建立比較和傳承的通道。

C.無韻詩在國外詩歌中較為多見，也普遍存在于中國當(dāng)代詩歌雜志中，受傳統(tǒng)詩歌影響較深的讀者對此不適應(yīng)。

D.詩歌無韻化并非意味著完全放棄形式，認(rèn)為，所謂棄韻就頓，體現(xiàn)的是在形式上對旋律美的追求。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”成為名句，表明了詩歌作品要成為杰作就必須運(yùn)用韻律。

B.可誦讀性和可記憶性的削弱，不是當(dāng)代中國詩歌最需關(guān)注的，因?yàn)檫@只是詩歌“交流”公共渠道消失的表象。

C.當(dāng)代一些詩人，寫作時(shí)不太傾向于取悅大眾讀者，甚至也不怎么顧及一般的知識群體。

D.根據(jù)艾青的觀點(diǎn)詩歌的形式應(yīng)具有自由性，詩之無韻告訴我們詩可以這樣寫，還可以寫得不像詩。

3.下列各項(xiàng)中，不能支持“當(dāng)代詩歌被邊緣化”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.每年歲末，詩社舉辦的年度詩會，參與者稀少，詩歌寫作交流日益呈現(xiàn)出“圈子化”的傾向。

B.結(jié)合了聲音和視覺藝術(shù)的現(xiàn)代數(shù)字媒介，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的媒介，近年來詩歌刊物銳減。

C.“兼職詩人”現(xiàn)象較為普遍，詩人往往同時(shí)又是官員、教授、商人、歌手、報(bào)刊編輯等。

D.學(xué)校課本內(nèi)當(dāng)代詩歌很少，專門研究當(dāng)代文學(xué)的教授們，對90年代以來的詩歌了解不多。

4.材料二運(yùn)用了哪些論證方法？請簡要分析。

5.根據(jù)上述材料，概括當(dāng)代中國詩歌缺少韻律的成因。

（二）（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

咳嗽天鵝

鐵凝

天越來越冷了。劉富鞧在被窩里想，院子里那只天鵝，得趕緊送去動物園。

劉富在鎮(zhèn)上給鎮(zhèn)長開車，把車拾掇得挺干凈。劉富愛干凈，后來去外邊開過眼界，變得更愛干凈，并且滋長著一點(diǎn)從前并不明顯的小傲氣。比如他經(jīng)常對香改說：“就你，要不是為了讓我媽高興，打死我也不會娶了你?！?/p>

香改是劉富的老婆，人長得好看，卻生性邋遢，手腳都懶。結(jié)婚之后，劉富從來沒在自家的大衣柜里找到過要找的衣服。這很讓劉富受不了，就為了這個(gè)，他和香改鬧起離婚。香改抵抗不住劉富的堅(jiān)決：“離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了！”話沒說完突然大聲咳嗽起來，從此這咳嗽沒有一天斷過。

現(xiàn)在，劉富鉆出被窩，西屋響起香改的咳嗽聲。劉富朝東窗根望望，窩棚里的天鵝好似響應(yīng)著香改的咳嗽，伸出雪白的長頸也“咳、咳、咳”地叫起來。每逢這時(shí)劉富就想：怨不得這天鵝名叫咳嗽天鵝呢，一叫還真像咳嗽一樣，可真不怎么好聽。

這只天鵝是鎮(zhèn)長送給劉富的：耷拉著脖子，毛奓著，一看就是只病鵝。他講究干凈，打算過幾天把它給出去。女兒正念初中，上網(wǎng)查了這只鵝的學(xué)名應(yīng)該是大天鵝，也叫咳聲天鵝，國家二級保護(hù)動物。劉富尤其記住了咳聲天鵝四個(gè)字，只是聽成了咳嗽天鵝，從此沒改口。

劉富雖然對它很不耐煩，但還是和女兒研究起怎么給它治病，只兩天，這鵝竟然好了起來，也吃也喝了，每天吃家里一個(gè)雞蛋，劉富很心疼。每天早晨劉富一出屋門，它準(zhǔn)在東窗根的窩棚里咳、咳、咳地大叫幾聲，問好似的。常常在這時(shí)，西屋的香改也會咳嗽起來，好似迫不及待和天鵝比著賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒霉，稀里糊涂家里就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。

一天早晨，天鵝步履踉蹌地從窩棚里鉆出來，站也站不好，走又不敢走。劉富發(fā)現(xiàn)它的腳蹼已經(jīng)干裂。劉富的腳就在這時(shí)也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼嗖嗖的刺痛。原來天鵝只能旱養(yǎng)兩三個(gè)月，離開水過久腳蹼就會皴裂。哪里能管它的一世呢？女兒想了想說：動物園。

劉富打通了省城動物園的天鵝館，接電話的是景班長，劉富就說了要送天鵝的事。晚上，劉富把香改叫到東屋說，明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。

中午之前他們就順利到了省城，劉富搬下裝著天鵝的竹筐對車上的香改說，你就坐在車上等我，一會兒我就出來。

劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。景班長打量著他懷里的竹筐說，不錯(cuò)，是大天鵝，我們這兒最多的就是大天鵝……劉富想親眼看見裂了腳蹼的咳嗽天鵝下水入了池，他也就算對得起它了，也就算了了一樁麻煩事。

快中午了，景班長說吃了飯?jiān)僮摺?/p>

一會兒粉條菜端上來了。

一會兒管理員叫景班長出去了。

一會兒景班長回來了。

一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。

劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。

劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。

景班長只好給他解釋說，動物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有25歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。

劉富說多老算是老啊。

景班長說天鵝壽命在25歲左右，你說它老不老。

劉富說可它正活著哪。

景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過沒有？

劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。他覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。這時(shí)后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進(jìn)黑鍋它也沒有那么衰老？劉富扭轉(zhuǎn)頭朝后排座看去，看見了歪坐在那里的香改。

劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。

劉富一心想要快些離開省城，路上他只下了一次車給香改買了一套煎餅馃子。香改不挑食，也不抱怨劉富丟她在車上那么長時(shí)間，只扎著頭吃煎餅。吃了一會兒才冷不丁問劉富一句：“哎，你不吃啊？”劉富搖搖頭，香改就又自顧自地吃起來。唉，這就是香改了。劉富嘆道。其實(shí)香改從來就是這樣吧？只是他忘了她從來就是這樣。他沒有在醫(yī)院門前停車，也沒有征得香改的同意。也許他是想，要是從今往后給香改治咳嗽還有的是時(shí)間，他又為什么非在今天不可呢。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.咳嗽天鵝沒有死在普通的百姓家中，卻死在懂得照顧天鵝的動物園工作人員手上，這充滿諷刺意味。

B.劉富很疼愛咳嗽天鵝，與它建立起較深的感情，天鵝腳蹼因缺水而皴裂，他就趕緊聯(lián)系相關(guān)動物園。

C.天鵝在家里是“雪白的長頸”，在動物園是“灰褐色的大塊的肉”，強(qiáng)烈的視覺沖擊，帶來靈魂的震撼。

D.本來鐵了心要和香改離婚的劉富，卻因?yàn)樘禊Z之死領(lǐng)悟到了人生的真諦，從而放棄了離婚的念頭。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.通過咳嗽聲相似這一點(diǎn)巧妙地將人與人的關(guān)系和人與動物的關(guān)系連接起來，構(gòu)思用心，敘事講究，內(nèi)涵豐富。

B.本文以懸念開篇，引發(fā)讀者興趣，接下來用插敘的手法交代了劉富得到天鵝的由來、喂養(yǎng)的經(jīng)過及送走天鵝的原因。

C.劉富“覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸”，比擬形象生動，意在批判動物園宰殺老鵝的冷酷。

D.小說以小見大，借助一個(gè)庸常的生活瑣事，把讀者導(dǎo)向了一個(gè)生活哲學(xué)的境界，體現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)的細(xì)膩冷靜的體察。

8.小說中咳嗽天鵝的結(jié)局“意料之外，情理之中”，請簡要分析這一效果是如何取得的。

9.有人認(rèn)為“咳嗽天鵝”就在我們身邊，那么“咳嗽天鵝”有哪些象征意味呢？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

（劉秀）兄弟早孤，養(yǎng)于叔父良。其兄演性剛毅，自王莽篡漢，常憤憤，懷復(fù)社稷之慮，傾身破產(chǎn)，交接天下雄俊。演召諸豪杰計(jì)議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)復(fù)高祖之業(yè)定萬世之秋也眾皆然之于是分遣親客于諸縣起兵，演自發(fā)舂陵子弟。秀得子弟七八千人，自稱“柱天都部”。更始元年，秀至定陵，悉發(fā)諸營兵。諸將貪惜財(cái)物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成。如為所敗，首領(lǐng)無余，何財(cái)物之有！”乃悉發(fā)之。六月己卯朔，秀與諸營俱進(jìn)，自將步騎千余為先鋒。尋、邑亦遣兵數(shù)千合戰(zhàn)，秀奔之，斬首數(shù)十級。秀復(fù)進(jìn)，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數(shù)百千級。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無不一當(dāng)百。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會大雷風(fēng)，雨下如注，士卒赴水溺死者以萬數(shù)。關(guān)中聞之震恐。于是海內(nèi)豪桀翕然響應(yīng)，皆殺其牧守。新市、平林諸將以劉演兄弟威名益盛，陰功更始除之，更始執(zhí)演，即日殺之。秀自兄演之死，每獨(dú)居輒不御酒肉，枕席有涕泣處。建成元年六月己未，秀即皇帝位，改元。七月，帝帥諸將圍朱鮪于洛陽，數(shù)月不下，帝令岑彭往說之。鮪曰：“演被害時(shí)，鮪與其謀，誠自知罪深，不敢降?！迸磉€，具言于帝，帝曰：“舉大事者不忌小怨?！敝祯n面縛，帝解其縛，拜鮪為平狄將軍。十月癸丑，入洛陽，遂定都焉。悉封諸功臣為列侯。梁侯鄧禹、廣平侯吳漢皆食四具。博士丁恭議曰：“古者封諸侯不過百里，強(qiáng)干弱枝，所以為治也。今封四縣，不合法制?！钡墼唬骸肮胖鰢?，皆以無道，未嘗聞功臣地多而滅亡者也?！?/p>

（節(jié)選《通鑒紀(jì)事本末·光武中興》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之/時(shí)復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

B.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之/時(shí)復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

C.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

D.演召諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古代君主需祭祀社稷，后以“社稷”指國家。

B.朔，指農(nóng)歷每月初一，古代還有類似的紀(jì)日特定稱謂，如“望”“既望”“晦”。

C.牧守，“牧”是指一州之長，“守”是指一郡之長，“牧守”泛指治理一