20232024學(xué)年上學(xué)期北京高二語文期中典型卷 (2)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學(xué)年上學(xué)期北京高二語文期中典型卷(2)（解析）2023-2024學(xué)年上學(xué)期北京高二語文期中典型卷3

一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分21分，每小題21分）

1．（21分）（2021浙江模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷經(jīng)20年的發(fā)展，取得了引人注目的成就。以往反響較大的玄幻類題材影響力開始下降，謳歌祖國、謳歌人民和英雄、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、頌揚當(dāng)代美好生活的優(yōu)秀作品逐漸贏得讀者的青睞。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呈現(xiàn)出大眾化、多元化的發(fā)展趨勢，并逐漸走出國門，開創(chuàng)“網(wǎng)文出?！钡男戮置妗Ｓ匈Y料統(tǒng)計，根據(jù)《從前有座靈劍山》《全職高手》等網(wǎng)絡(luò)小說改編的動漫、圖書已登陸日本等國并占領(lǐng)排行榜前列；《慶余年》《許你萬丈光芒好》先后授權(quán)泰國、越南出版和改編；根據(jù)同名網(wǎng)文改編的動漫《放開那個女巫》先后登陸北美和日本。專家表示：“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化屬性，以及互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)攜帶著中國精神、中國價值、中國力量，以巨大想象力重構(gòu)了社會生活，用現(xiàn)實經(jīng)驗和藝術(shù)想象融合了東西方文學(xué)寶藏?！?/p>

（摘編自劉江偉《2019年中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：凸顯世界文學(xué)坐標(biāo)中的中國經(jīng)驗》）

材料二

從出版授權(quán)到建立線上互動閱讀平臺，再到開啟海外原創(chuàng)，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對外傳播不僅實現(xiàn)了規(guī)模化，而且完成了從文本輸出到模式輸出、文化輸出的轉(zhuǎn)變?！熬W(wǎng)文出?！背蔀橹袊W(wǎng)絡(luò)文學(xué)新的增長點和中華文化走出去的新亮點。“網(wǎng)文出?！钡纳虡I(yè)化探索也逐步展開，以國內(nèi)首獲成功且仍在發(fā)揮核心作用的付費閱讀制度為主，同時開發(fā)適用于本土的閱讀模式。除了推廣國內(nèi)已經(jīng)非常成熟的按章節(jié)付費模式，還采納通過觀看廣告解鎖付費閱讀章節(jié)模式，與海外不同國家的不同市場特性相匹配，得到越來越多海外讀者的支持。

為適應(yīng)“網(wǎng)文出?！钡男滦蝿荩w現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對影視、游戲、動漫行業(yè)的帶動作用及其在海外傳播方面的影響，更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用，中國作家協(xié)會在原中國網(wǎng)絡(luò)小說排行榜的基礎(chǔ)上，增設(shè)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP（知識財產(chǎn)）影響排行榜和海外傳播排行榜，三個榜單共同構(gòu)成中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜。

（摘編自只恒文《中國作協(xié)為何要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜》）

材料三

如何理性地看待“網(wǎng)文出?！边@一趨勢？有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在全球和中國的雙循環(huán)中，既包含了中華文化的交流，又為中國文化貿(mào)易甚至是全球網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文化貿(mào)易構(gòu)建一個藍圖。從這個意義上說，“網(wǎng)文出?！庇兄趯W(wǎng)絡(luò)文學(xué)形成更好地推動。但從國內(nèi)到國際，從文字衍生出漫畫、影視、游戲，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的迅速發(fā)展，在另一些人看來，也是一個“大浪淘沙”的過程。毋庸置疑，未來的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的要求和門檻會越來越高，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將走精品化道路，否則中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)很難在更廣闊的舞臺長久立足。

（摘編自《“網(wǎng)文出?！背北尘跋?，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)化、國際化之路》）

材料四

（1）下列對材料中“網(wǎng)文出?！钡南嚓P(guān)理解，不正確的一項是

A.“網(wǎng)文出?！贝螳@成功的背后，離不開20年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大眾化、多元化的發(fā)展趨勢。

B.商業(yè)化的“網(wǎng)文出?！辈捎脟鴥?nèi)流行的按章節(jié)付費和觀看廣告解鎖付費等閱讀模式。

C.作為中華文化走出去的新亮點，“網(wǎng)文出?！本哂形幕涣骱唾Q(mào)易的雙重屬性。

D.“網(wǎng)文出?！睂W(wǎng)文創(chuàng)作提出更高要求，也將有助于網(wǎng)文在其他行業(yè)更好地衍生。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.隨著時代的發(fā)展，玄幻類題材的網(wǎng)文已經(jīng)不再為讀者所喜愛，取而代之的是以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、典型英雄人物為內(nèi)容的優(yōu)秀網(wǎng)文作品。

B.網(wǎng)文在東南亞、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其滿足了外國讀者對于中國精神、中國價值和中國力量的好奇和認(rèn)同。

C.中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對影視、游戲、動漫行業(yè)的帶動作用及其在海外傳播方面的影響，促使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開始走上精品化的道路。

D.從2015年到2019年，中國網(wǎng)文市場規(guī)模不斷增大，但增速有放緩的趨勢，結(jié)合材料分析：網(wǎng)文走精品化道路的同時加大開發(fā)衍生產(chǎn)品是不錯的選擇。

（3）根據(jù)材料一、材料二，概括中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)取得成功的重要因素。

二．文言文閱讀（共1小題，滿分21分，每小題21分）

2．（21分）（2017秋溫州期中）閱讀下面文言文，完成下列各題。

晉侯秦伯圍鄭

南宋呂祖謙①

天下之事，有非出于人情之常者，其終必不能安。受施者致其報，施者享其報，人情之常也。居施者之地，而為報者之事，非人情之常也，矯也。彼徒見夫有德于人者，責(zé)報則兩傷，忘報則兩全也，遂以謂忘報者猶足以全其恩。

人與己無二情也，人受施于我，其報猶有時而厭，況我有施于人，反仆仆然為報者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，雖矯而。行之，激而為之，矯者怠，激者衰，則吾情終有時而不能繼矣。恩之而不能繼，則釁隙生焉。，曾不如相忘者之為安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。過愛者必憎，過喜者必怒，情豈有過而不反者哉？

蓋嘗觀秦穆、晉文之爭端，然后知常情之果不可加也。晉文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果誰之力耶？使襲先祀，使君萬民，使專土疆，使擅利勢。一身之間，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之報，在秦穆既為盛德矣!今秦穆非特不責(zé)報于晉，乃。反致其報于晉。務(wù)欲加于常情，以結(jié)晉之歡焉。嗚呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，終則自不能繼，而怨隨之。隙開于鄭之圍，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃終之損也。或者咎秦穆與晉俱圍鄭，反背晉而成之。吾謂是固秦穆之罪，然其禍源，正不在是。挾未報之德，矯情屈意，反若受役于晉者，是安可久耶？釁隙不發(fā)于今，必發(fā)于后。燭之武之說，三大夫之成，特釁隙之跡，而非其端也。

噫!晉人初受秦穆生全之際，懷恩未報，方以為我負(fù)秦。習(xí)見秦穆服從之久，少有不合，遽以為秦負(fù)我。是秦穆之以恩召怨，固可責(zé)，晉人之以恩為怨，尤可責(zé)也。露之濫根莖，苗節(jié)無不沾；雨之降丘陵，原隰無不被，天之恩物至矣!然日出陽升，則天不知有露也；云日空霽，則天不知有雨也。種一草植一木幸而滋榮則朝環(huán)夕繞認(rèn)以為己恩爬搔培壅未必不反為物之害者，其。秦穆類耶!

（本文節(jié)選自《東萊博議》，有刪減）

①祖謙，婺州（今浙江金華）人，南宋著名理學(xué)家。②舄（xì）：鞋。

（1）對下列句子中詞語解釋不正確的一項是

A．責(zé)報則兩傷責(zé)：要求

B．使君萬民君：統(tǒng)治

C．而非其端也端：一面

D．露之濫根莖濫：滋潤

（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是

A．雖矯而行之拔劍撞而破之

B．則釁隙生焉吳之民方痛心焉

C．乃反致其報于晉今君乃亡趙走燕

D．其秦穆類耶吾其還也

（3）下列對原文的賞析，不正確的一項是

A．文章開宗明義，第一段起筆即提出本文的中心論點“天下之事，有非出于人情之常者，其終必不能安”。

B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的結(jié)論。

C．第三段以秦晉之爭為例，指出秦晉之隙源于秦伯的“背晉成鄭”，以此論證“常情之果不可加也”。

D．對秦晉關(guān)系理解獨到，立意新穎，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晉人“以恩為怨”。

（4）用“/”給文中劃劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

種一草植一木幸而滋榮則朝環(huán)夕繞認(rèn)以為己恩爬搔培壅未必不反為物之害者

（5）翻譯文中劃線句子。

①居施者之地，而為報者之事，非人情之常也，矯也。

②晉文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果誰之力耶？

三．詩歌閱讀（共2小題，滿分22分）

3．（12分）（2023資陽模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寒食①

陳與義②

草草隨時事③，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村。

客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。

①寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。禁生火，吃冷食；到水邊祓除不祥。②陳與義：號簡齋，洛陽人；宣和六年冬，因受牽連被貶陳留酒監(jiān)，次年寫下此詩。③時事：時俗。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)以事起筆，寒食到來，詩人也隨俗過節(jié)，將酒席擺在門外水邊來祛災(zāi)消禍。

B.“草草”描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)，“蕭蕭”表現(xiàn)了詩人的心情冷瑟落寞。

C.頸聯(lián)寫詩人客居他鄉(xiāng)，佳節(jié)孤寂，倍感心酸；黃鶯婉轉(zhuǎn)，引發(fā)了故園之思。

D.尾聯(lián)化用了李白《春夜洛城聞笛》的詩意，意蘊豐厚，含蓄寄托了詩人濃濃的感情。

（2）本詩頷聯(lián)與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）在抒情方式上頗有相似之處，請結(jié)合詩句簡要分析。

4．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《書憤》中用，一聯(lián)，抒發(fā)了感嘆歲月蹉跎、壯志難酬之情。

（2）“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了這兩個意象，這兩句是：，。

（3）杜甫《哀江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠？”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩與此意相近，手法相同，這兩句是：，？

四．名著導(dǎo)讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）

5．（18分）（2019秋奎屯市校級月考）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

賈政近來聞得代儒稱贊他（寶玉）專能對對，雖不喜讀書，卻有些歪才，所以此時便命他跟入園中，意欲試他一試。逶迤走進山口，抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。

賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“迭翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的……種種名色，不止幾十個。原來眾客心中早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套來敷衍。

賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！缰睍湃恕鷱酵ㄓ摹@舊句在上，倒也大方?！北娙寺犃?，贊道：“是極!妙極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的!”賈政笑道：“不當(dāng)過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了，再俟選擬?！?/p>

說著，進入石洞，只見佳木蘢蔥，奇花爛熳，一帶清流，從花木深處瀉于石隙之下。俯而視之，但見青溪瀉玉，石磴穿云；石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人到亭內(nèi)坐了，問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公醉翁亭記有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罷?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題為稱。依我拙裁，歐陽公句，瀉于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈須尋思，因叫寶玉也擬一個來。寶玉回道：“此處既為省親別墅，亦當(dāng)依應(yīng)制之體，用此等字，亦似粗陋不雅?！辟Z政笑道：“諸公聽此論何如？方才眾人編新，你說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不雅。你且說你的?！睂氂竦溃骸坝谩疄a玉’二字，則不若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈須點頭不語。眾人都忙迎合，稱贊寶玉才情不凡。賈政道：“再作一副七言對來?！睂氂袼念櫼煌?，機上心來，乃念道“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香?！?/p>

賈政聽了，點頭微笑。眾人又稱贊了一番。忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在!”賈政笑道：“這一處倒還好。若能月夜至此箇下讀書，也不枉虛生一世!”說著，便看寶玉，唬的寶玉忙垂了頭。眾人忙用閑話解說。又二客說：“此處的匾，該題四個字?！辟Z政笑問：“那四字？一個道是“淇水遺風(fēng)”。賈政道：“也俗?！庇忠粋€道是“睢園雅跡?！辟Z政道：“也俗?！辟Z珍在旁說道：“還是寶兄弟擬一個罷。”賈政忙道：“休如此縱了他。”因說道：“今日任你狂為亂道，等說出議論來，方許你做。方才眾人說的，可有使得的沒有？”寶玉見問，便答道：“都似不妥?！辟Z政冷笑道：“怎么不妥？”寶玉道：“這是第一處行幸之所，必須頌圣方可。若用四字的匾，又有古人現(xiàn)成的，何必再做？”賈政道：“難道‘淇水’‘睢園’不是古人的？寶玉道：“這太板了，莫若‘有鳳來儀’四字?！北娙硕己迦唤忻睢ＹZ政點頭道：“畜生，畜生!可謂‘管窺蠡測’矣?！币蛎骸霸兕}一聯(lián)來。”寶玉便念道：“寶鼎茶閑煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼?！?/p>

賈政搖頭道：“也未見長?！币幻嬲f，一面走。轉(zhuǎn)過山懷中，隱隱露出一帶黃泥墻，墻上皆用稻莖掩護。有幾百枝杏花，如噴火蒸霞一般。里面數(shù)楹茅屋，外面卻是桑榆槿柘，各色樹稚新條，隨其曲折，編就兩溜青籬?；h外山坡之下，有一土井，旁有袺槔轆轤之屬；下面分畦列畝，佳蔬菜花，一望無際。

賈政笑道：“倒是此處有些道理。雖系人力穿鑿，卻入目動心，未免勾引起我歸農(nóng)之意?！闭f畢，方欲進去，忽見籬門外路旁有一石，亦為留題之所。賈政道：“諸公請題?！贝蠹艺耄瑢氂駞s等不得了，也不等賈政的話，便說道：“舊詩云：‘紅杏梢頭掛酒旗’，如今莫若且題以‘杏簾在望’四字?！北娙硕嫉溃骸昂脗€‘在望'又暗合‘杏花村’意思?！睂氂窭湫Φ溃骸按迕粲谩踊ā郑闼茁豢傲?。唐人詩里還有‘柴門臨水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”眾人聽了，越發(fā)同聲拍手道：“妙!”賈政一聲斷喝：“無知的畜生!你能知道幾個古人？能記得幾首舊詩，敢在老先生們跟前賣弄!方才任你胡說，也不過試你的清濁，取笑而已，你就認(rèn)真了？”說著，引眾人步入茆堂。里面紙窗木榻，富貴氣象，一洗皆盡。

賈政心中自是歡喜，卻瞅?qū)氂竦溃骸按颂幦绾?？”眾人見問，都忙悄悄的推寶玉，教他說好。寶玉不聽人言，便應(yīng)聲道：“不及‘有鳳來儀’多了。”賈政聽了道：“咳，無知的蠢物!你只知朱樓畫棟為佳，那里知道這清幽氣象呢!﹣﹣終是不讀書之過!”寶玉忙答道：“老爺教訓(xùn)的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？

眾人見寶玉牛心，都怕他討了沒趣，今見問“天然”二字，眾人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所為的。”寶玉道：“此處置一田莊，分明是人力造作成的。遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源；高無隱寺之塔，下無通市之橋……”未及說完，賈政氣的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回來，命：“再題一聯(lián)，若不通，一并打嘴巴!”寶玉嚇的戰(zhàn)兢兢的半日，只得念道：“新漲綠添浣葛處，好云香護采芹人?！辟Z政聽了，搖頭道：“更不好。”

（有刪改）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．節(jié)選部分介紹大觀園的布局結(jié)構(gòu)、風(fēng)貌景致，主要目的在于展現(xiàn)賈府的極度奢華，展示賈寶玉的文才，為下文元妃省親做鋪墊；但從另個角度來看，也為我們展現(xiàn)了古代高超的造園藝術(shù)。

B．要想把景物眾多、結(jié)構(gòu)繁復(fù)、匠心獨運的大觀園清楚、詳細(xì)地介紹給讀者很不容易，但通過巡看新告竣的大觀園，擬題匾對這一方法，不但巧妙地解決了這一問題，還使敘述極富故事性。

C．大觀園中的幾處房子，后來都分給寶玉和他的嫂子、姐妹們居住，預(yù)先描繪這些各具不同特點的景色，以便用它作背景來烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的環(huán)境就與守節(jié)寡欲的李紈性格協(xié)調(diào)。

D．題對額也是兩類人在文才詩思方面的一次實地考核：一方是正統(tǒng)文人賈政和一批附庸風(fēng)雅的清客；一方則是封建逆子賈寶玉，結(jié)果寶玉憑自己的才華完勝前者。這體現(xiàn)了對正統(tǒng)文人的辛辣嘲諷。

（2）“林黛玉進賈府”中通過黛玉的觀察，刻畫出了寶玉“瀟灑”“多情”的一面，這篇節(jié)選文字通過賈政的考核又展現(xiàn)了寶玉怎樣的形象特點？請簡要概括分析。

（3）“大觀園試才題對額”中，寶玉共題寫了五處匾對，賈政對寶玉的態(tài)度各有不同，如何理解賈政對寶玉的態(tài)度中蘊含的深意？請結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容作具體分析。

五．語言文字應(yīng)用（共2小題，滿分8分）

6．（6分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不超過100字。

①從下列含有“帆”的詩句中選取一聯(lián)，展開想象，描繪畫面。要求畫面完整，描寫生動。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

②《論語》中的“溫故知新”“有教無類”“舉一反三”都與教育、學(xué)習(xí)相關(guān)，請選擇其中一個，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，闡述你對這個成語的認(rèn)識。

7．（2分）（2018秋尖山區(qū)校級期中）下列文言句式不同于其它的一項是（）

A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

B．群臣侍殿上者，不得持尺兵

C．秦王購之金千斤，邑萬家

D．夫晉，何厭之有？

六．語言表述（共5小題，滿分60分）

8．（10分）（2022秋房山區(qū)期末）正如朱自清靜謐的月下“荷塘”、史鐵生荒蕪但不衰敗的“地壇”，你的生命中是否也有這樣一個“寧靜的去處”、一片“自由的天地”，請你用一段文字描繪出它獨特的美。要求：語言生動，描寫細(xì)致，150字左右。

9．（2022秋正定縣校級月考）“禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書達禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮明禮守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。你所在班級的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容，寫出三條即可。

10．（2023豐臺區(qū)一模）微寫作。

按要求作答。不超過150字。

名山大川，名勝古跡，尋常巷陌……家鄉(xiāng)的風(fēng)物總會牽動著我們的情思。請你以“家鄉(xiāng)的風(fēng)物”為題，寫一段抒情文字或詩歌。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

11．（50分）（2017秋張家口期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的詩歌文化，給人類留下了豐富的精神財富。這些詩歌不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天的人們陶冶道德情操、愛國主義教育、提高民族文化素質(zhì)仍有巨大的現(xiàn)實意義。

請從“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘憂國”（陸游）、“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”（陶淵明）中任選一句為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

12．（2021秋秦安縣校級期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富，它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理。

請根據(jù)自己閱讀這一詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得泄露個人信息。

2023-2024學(xué)年上學(xué)期北京高二語文期中典型卷3

參考解析與試題解答

一．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分21分，每小題21分）

1．（21分）（2021浙江模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷經(jīng)20年的發(fā)展，取得了引人注目的成就。以往反響較大的玄幻類題材影響力開始下降，謳歌祖國、謳歌人民和英雄、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、頌揚當(dāng)代美好生活的優(yōu)秀作品逐漸贏得讀者的青睞。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呈現(xiàn)出大眾化、多元化的發(fā)展趨勢，并逐漸走出國門，開創(chuàng)“網(wǎng)文出?！钡男戮置妗Ｓ匈Y料統(tǒng)計，根據(jù)《從前有座靈劍山》《全職高手》等網(wǎng)絡(luò)小說改編的動漫、圖書已登陸日本等國并占領(lǐng)排行榜前列；《慶余年》《許你萬丈光芒好》先后授權(quán)泰國、越南出版和改編；根據(jù)同名網(wǎng)文改編的動漫《放開那個女巫》先后登陸北美和日本。專家表示：“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化屬性，以及互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)攜帶著中國精神、中國價值、中國力量，以巨大想象力重構(gòu)了社會生活，用現(xiàn)實經(jīng)驗和藝術(shù)想象融合了東西方文學(xué)寶藏?！?/p>

（摘編自劉江偉《2019年中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)：凸顯世界文學(xué)坐標(biāo)中的中國經(jīng)驗》）

材料二

從出版授權(quán)到建立線上互動閱讀平臺，再到開啟海外原創(chuàng)，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對外傳播不僅實現(xiàn)了規(guī)?；彝瓿闪藦奈谋据敵龅侥Ｊ捷敵?、文化輸出的轉(zhuǎn)變?！熬W(wǎng)文出?！背蔀橹袊W(wǎng)絡(luò)文學(xué)新的增長點和中華文化走出去的新亮點?！熬W(wǎng)文出?！钡纳虡I(yè)化探索也逐步展開，以國內(nèi)首獲成功且仍在發(fā)揮核心作用的付費閱讀制度為主，同時開發(fā)適用于本土的閱讀模式。除了推廣國內(nèi)已經(jīng)非常成熟的按章節(jié)付費模式，還采納通過觀看廣告解鎖付費閱讀章節(jié)模式，與海外不同國家的不同市場特性相匹配，得到越來越多海外讀者的支持。

為適應(yīng)“網(wǎng)文出海”的新形勢，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對影視、游戲、動漫行業(yè)的帶動作用及其在海外傳播方面的影響，更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用，中國作家協(xié)會在原中國網(wǎng)絡(luò)小說排行榜的基礎(chǔ)上，增設(shè)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP（知識財產(chǎn)）影響排行榜和海外傳播排行榜，三個榜單共同構(gòu)成中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜。

（摘編自只恒文《中國作協(xié)為何要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜》）

材料三

如何理性地看待“網(wǎng)文出海”這一趨勢？有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在全球和中國的雙循環(huán)中，既包含了中華文化的交流，又為中國文化貿(mào)易甚至是全球網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文化貿(mào)易構(gòu)建一個藍圖。從這個意義上說，“網(wǎng)文出?！庇兄趯W(wǎng)絡(luò)文學(xué)形成更好地推動。但從國內(nèi)到國際，從文字衍生出漫畫、影視、游戲，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的迅速發(fā)展，在另一些人看來，也是一個“大浪淘沙”的過程。毋庸置疑，未來的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的要求和門檻會越來越高，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將走精品化道路，否則中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)很難在更廣闊的舞臺長久立足。

（摘編自《“網(wǎng)文出海”潮背景下，中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)化、國際化之路》）

材料四

（1）下列對材料中“網(wǎng)文出?！钡南嚓P(guān)理解，不正確的一項是B

A.“網(wǎng)文出?！贝螳@成功的背后，離不開20年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大眾化、多元化的發(fā)展趨勢。

B.商業(yè)化的“網(wǎng)文出?！辈捎脟鴥?nèi)流行的按章節(jié)付費和觀看廣告解鎖付費等閱讀模式。

C.作為中華文化走出去的新亮點，“網(wǎng)文出?！本哂形幕涣骱唾Q(mào)易的雙重屬性。

D.“網(wǎng)文出海”對網(wǎng)文創(chuàng)作提出更高要求，也將有助于網(wǎng)文在其他行業(yè)更好地衍生。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是D

A.隨著時代的發(fā)展，玄幻類題材的網(wǎng)文已經(jīng)不再為讀者所喜愛，取而代之的是以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、典型英雄人物為內(nèi)容的優(yōu)秀網(wǎng)文作品。

B.網(wǎng)文在東南亞、日本、北美等地受到追捧，究其原因，是其滿足了外國讀者對于中國精神、中國價值和中國力量的好奇和認(rèn)同。

C.中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對影視、游戲、動漫行業(yè)的帶動作用及其在海外傳播方面的影響，促使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開始走上精品化的道路。

D.從2015年到2019年，中國網(wǎng)文市場規(guī)模不斷增大，但增速有放緩的趨勢，結(jié)合材料分析：網(wǎng)文走精品化道路的同時加大開發(fā)衍生產(chǎn)品是不錯的選擇。

（3）根據(jù)材料一、材料二，概括中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)取得成功的重要因素。

非連續(xù)性文本．

（1）B

（2）D

（3）①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化、多元化的發(fā)展趨勢；②互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性；③在商業(yè)化方面，既參考國內(nèi)市場經(jīng)驗，又與海外不同國家的市場特性相匹配；④中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的導(dǎo)向作用。

（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。

（1）B.根據(jù)材料二原文“除了推廣國內(nèi)已經(jīng)非常成熟的按章節(jié)付費模式，還采納通過觀看廣告解鎖付費閱讀章節(jié)模式”可知，“按章節(jié)付費模式”是“成熟的”而非“流行的”，“觀看廣告解鎖付費閱讀章節(jié)模式”并不是國內(nèi)流行的閱讀模式，而是國外的模式。

（2）A.“玄幻類題材的網(wǎng)文已經(jīng)不再為讀者所喜愛，取而代之的是……”表述不當(dāng)，材料一原文是“玄幻類題材影響力開始下降，謳歌祖國……逐漸贏得讀者的青睞”。

B.強加因果，且過分夸大了網(wǎng)文中“中國精神、中國價值和中國力量”的作用，“受到追捧”言過其實，材料只介紹了它們走出國門，見材料一“根據(jù)《從前有座靈劍山》《全職高手》等網(wǎng)絡(luò)小說改編的動漫、圖書已登陸日本等國并占領(lǐng)排行榜前列；《慶余年》《許你萬丈光芒好》先后授權(quán)泰國、越南出版和改編；根據(jù)同名網(wǎng)文改編的動漫《放開那個女巫》先后登陸北美和日本。專家表示：‘中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化屬性，以及互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)攜帶著中國精神、中國價值、中國力量，以巨大想象力重構(gòu)了社會生活，用現(xiàn)實經(jīng)驗和藝術(shù)想象融合了東西方文學(xué)寶藏。’”。

C.“開始走上精品化的道路”無中生有，材料二僅僅說“為適應(yīng)‘網(wǎng)文出?！男滦蝿?，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對影視、游戲、動漫行業(yè)的帶動作用及其在海外傳播方面的影響，更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用，中國作家協(xié)會在原中國網(wǎng)絡(luò)小說排行榜的基礎(chǔ)上，增設(shè)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP（知識財產(chǎn)）影響排行榜和海外傳播排行榜，三個榜單共同構(gòu)成中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜”；“促使”夸大排行榜作用，材料二原文為“更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用”。

（3）從材料一看，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呈現(xiàn)出大眾化、多元化的發(fā)展趨勢，并逐漸走出國門”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主題變得更加豐富、更加大眾化，這是其成功的一個原因。同時，“中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化屬性，以及互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)攜帶著中國精神、中國價值、中國力量”也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)取得成功的一個原因。

從材料二看，“‘網(wǎng)文出?！纳虡I(yè)化探索也逐步展開，以國內(nèi)首獲成功且仍在發(fā)揮核心作用的付費閱讀制度為主，同時開發(fā)適用于本土的閱讀模式。除了推廣國內(nèi)已經(jīng)非常成熟的按章節(jié)付費模式，還采納通過觀看廣告解鎖付費閱讀章節(jié)模式，與海外不同國家的不同市場特性相匹配，得到越來越多海外讀者的支持”，由此可以概括出：在商業(yè)化方面，既參考國內(nèi)市場經(jīng)驗，又與海外不同國家的市場特性相匹配；

“中國作家協(xié)會在原中國網(wǎng)絡(luò)小說排行榜的基礎(chǔ)上，增設(shè)中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP（知識財產(chǎn)）影響排行榜和海外傳播排行榜”，由此可以概括出：中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的導(dǎo)向作用。

解析：

（1）B

（2）D

（3）①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大眾化、多元化的發(fā)展趨勢；②互聯(lián)網(wǎng)時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播的先進性；③在商業(yè)化方面，既參考國內(nèi)市場經(jīng)驗，又與海外不同國家的市場特性相匹配；④中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)排行榜更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的導(dǎo)向作用。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

二．文言文閱讀（共1小題，滿分21分，每小題21分）

2．（21分）（2017秋溫州期中）閱讀下面文言文，完成下列各題。

晉侯秦伯圍鄭

南宋呂祖謙①

天下之事，有非出于人情之常者，其終必不能安。受施者致其報，施者享其報，人情之常也。居施者之地，而為報者之事，非人情之常也，矯也。彼徒見夫有德于人者，責(zé)報則兩傷，忘報則兩全也，遂以謂忘報者猶足以全其恩。

人與己無二情也，人受施于我，其報猶有時而厭，況我有施于人，反仆仆然為報者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，雖矯而。行之，激而為之，矯者怠，激者衰，則吾情終有時而不能繼矣。恩之而不能繼，則釁隙生焉。，曾不如相忘者之為安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。過愛者必憎，過喜者必怒，情豈有過而不反者哉？

蓋嘗觀秦穆、晉文之爭端，然后知常情之果不可加也。晉文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果誰之力耶？使襲先祀，使君萬民，使專土疆，使擅利勢。一身之間，自冕及舄②，皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之報，在秦穆既為盛德矣!今秦穆非特不責(zé)報于晉，乃。反致其報于晉。務(wù)欲加于常情，以結(jié)晉之歡焉。嗚呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，終則自不能繼，而怨隨之。隙開于鄭之圍，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃終之損也?；蛘呔糖啬屡c晉俱圍鄭，反背晉而成之。吾謂是固秦穆之罪，然其禍源，正不在是。挾未報之德，矯情屈意，反若受役于晉者，是安可久耶？釁隙不發(fā)于今，必發(fā)于后。燭之武之說，三大夫之成，特釁隙之跡，而非其端也。

噫!晉人初受秦穆生全之際，懷恩未報，方以為我負(fù)秦。習(xí)見秦穆服從之久，少有不合，遽以為秦負(fù)我。是秦穆之以恩召怨，固可責(zé)，晉人之以恩為怨，尤可責(zé)也。露之濫根莖，苗節(jié)無不沾；雨之降丘陵，原隰無不被，天之恩物至矣!然日出陽升，則天不知有露也；云日空霽，則天不知有雨也。種一草植一木幸而滋榮則朝環(huán)夕繞認(rèn)以為己恩爬搔培壅未必不反為物之害者，其。秦穆類耶!

（本文節(jié)選自《東萊博議》，有刪減）

①祖謙，婺州（今浙江金華）人，南宋著名理學(xué)家。②舄（xì）：鞋。

（1）對下列句子中詞語解釋不正確的一項是C

A．責(zé)報則兩傷責(zé)：要求

B．使君萬民君：統(tǒng)治

C．而非其端也端：一面

D．露之濫根莖濫：滋潤

（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是C

A．雖矯而行之拔劍撞而破之

B．則釁隙生焉吳之民方痛心焉

C．乃反致其報于晉今君乃亡趙走燕

D．其秦穆類耶吾其還也

（3）下列對原文的賞析，不正確的一項是C

A．文章開宗明義，第一段起筆即提出本文的中心論點“天下之事，有非出于人情之常者，其終必不能安”。

B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的結(jié)論。

C．第三段以秦晉之爭為例，指出秦晉之隙源于秦伯的“背晉成鄭”，以此論證“常情之果不可加也”。

D．對秦晉關(guān)系理解獨到，立意新穎，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晉人“以恩為怨”。

（4）用“/”給文中劃劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹?/p>

種一草植一木幸而滋榮則朝環(huán)夕繞認(rèn)以為己恩爬搔培壅未必不反為物之害者

（5）翻譯文中劃線句子。

①居施者之地，而為報者之事，非人情之常也，矯也。

②晉文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果誰之力耶？

歷史事件；一詞多義；一般實詞；而；其；乃；焉；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解．

見試題解答內(nèi)容

（1）本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題考查的是文言虛詞的使用。比較兩個句子使用的虛詞意義用法是否相同，我們可從后面的句子入手，因為這些句子是我們在課文里學(xué)過的，我們了解它們的意義與用法，然后我們再看第一句文言文出現(xiàn)在文中哪個地方，再來比較兩者意義用法是否一致。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

（1）C．“端”解釋為“一面”有誤，應(yīng)解釋為“根本，開端”。句子翻譯為：卻并不是它的開端源頭。

（2）A．第一個“而”，表修飾，不譯；第二個“而”，連詞，表承接，然后。兩句意義用法不相同；

B．第一個“焉”，句末語氣詞，不譯；第二個“焉”，兼詞，于之。兩句意義用法不相同；

C．兩句里“乃”都是副詞，竟然；

D．第一個“其”，副詞，表推測語氣；第二個“其”，副詞，表商量語氣，還是。兩句意義用法不相同；

（3）C．“指出秦晉之隙源于秦伯的'背晉成鄭'”分析有誤，秦晉裂縫的根源是秦給予晉超出常情的恩惠。

（4）根據(jù)句意斷句?！胺N一草”與“植一木”結(jié)構(gòu)相同，在“草”與“木”后斷句；“則”表承接，一般用在一句話開始，而且“幸而滋榮”語意完整，在“榮”前斷句；“朝環(huán)夕繞”與“認(rèn)以為己恩”是兩件事，應(yīng)在“繞”后斷句；“爬搔培壅”是行為，“未必……”是的觀點，中間應(yīng)斷句。綜上這段話斷句為“種一草/植一木/幸而滋榮/則朝環(huán)夕繞/認(rèn)以為己恩/爬搔培壅/未必不反為物之害者”。這段話翻譯為：種一顆草，種一棵樹，僥幸生長得繁茂，就早晚環(huán)繞在它們的身邊，認(rèn)為是自己的功勞，辛勤地整理培育，不一定不被那物所害。

（5）①“施者”，施恩的人；“報者”，回報者；“矯也”，判斷句，是矯情。句子翻譯為：人處在施恩者的位置，卻做回報者的事情，（這）不是一般情理，是矯情。

②“以”，憑借；“揆”，推測，揣測；“果”，終究。句子翻譯為：晉文公憑借一個逃亡公子的身份卻位列春秋五霸，推測他的根源，終究（依靠）誰的力量？

解析：

（1）C

（2）C

（3）C

（4）種一草/植一木/幸而滋榮/則朝環(huán)夕繞/認(rèn)以為己恩/爬搔培壅/未必不反為物之害者

（5）①人處在施恩者的位置，卻做回報者的事情，（這）不是一般情理，是矯情。

②晉文公憑借一個逃亡公子的身份卻位列春秋五霸，推測他的根源，終究（依靠）誰的力量？

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

三．詩歌閱讀（共2小題，滿分22分）

3．（12分）（2023資陽模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寒食①

陳與義②

草草隨時事③，蕭蕭傍水門。濃陰花照野，寒食柳圍村。

客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園。不知何處笛，吹恨滿清樽。

①寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。禁生火，吃冷食；到水邊祓除不祥。②陳與義：號簡齋，洛陽人；宣和六年冬，因受牽連被貶陳留酒監(jiān)，次年寫下此詩。③時事：時俗。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是B

A.首聯(lián)以事起筆，寒食到來，詩人也隨俗過節(jié)，將酒席擺在門外水邊來祛災(zāi)消禍。

B.“草草”描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)，“蕭蕭”表現(xiàn)了詩人的心情冷瑟落寞。

C.頸聯(lián)寫詩人客居他鄉(xiāng)，佳節(jié)孤寂，倍感心酸；黃鶯婉轉(zhuǎn)，引發(fā)了故園之思。

D.尾聯(lián)化用了李白《春夜洛城聞笛》的詩意，意蘊豐厚，含蓄寄托了詩人濃濃的感情。

（2）本詩頷聯(lián)與“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）在抒情方式上頗有相似之處，請結(jié)合詩句簡要分析。

理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解情感；鑒賞詩詞技巧．

（1）B

（2）①兩首詩都借景抒情，使詩人悲傷之情更為濃烈。②陳詩以綠樹艷麗、柳影圍村、家家寒食等歡樂場景，流露出詩人被貶落寞不歡。③杜詩感于時局，移情于物，花為之落淚，鳥為之驚心，凝聚著詩人因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌理解和鑒賞的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌表述技巧的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

（1）B.“‘草草’描寫了詩人隨性過節(jié)的悠閑形態(tài)”錯誤?！安莶荨笔遣萋剩患?xì)致，馬虎，簡陋從事的意思。“草草隨時事”是寫順時隨俗，且草草置下涼餐冷盤，表述的是詩人被貶落寞不歡的心情。

故選B。

（2）本詩中，頷聯(lián)“濃陰花照野，寒食柳圍村”，描寫了映照原野的濃濃的綠陰，鮮艷美麗的花、圍繞村落的翩躚柳影等意象，營造了一幅寒食節(jié)的美麗圖景。但的情緒卻是落寞不歡的。從抒情方式上看屬于借景抒情。

《春望》詩中，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā)更多的痛苦，這里卻都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。從抒情方式上看也屬于借景抒情。

解析：

（1）B

（2）①兩首詩都借景抒情，使詩人悲傷之情更為濃烈。②陳詩以綠樹艷麗、柳影圍村、家家寒食等歡樂場景，流露出詩人被貶落寞不歡。③杜詩感于時局，移情于物，花為之落淚，鳥為之驚心，凝聚著詩人因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。

譯文：

順時隨俗，且草草置下涼餐冷盤；蕭條冷落，酒席擺在門外水邊。綠樹成陰，映原野、花光明艷；家家寒食，圍村落、柳影翩躚?？托鋬豪僧?dāng)，每逢佳節(jié)空惹心酸；黃鶯兒鳴囀，一時恍若神游家園。唉，何處傳來幾聲玉笛，悠揚纏綿，直吹得滿杯濁酒，化作那清淚漣漣。

賞析：

宣和六年（1124）冬，陳與義因受人牽連貶授陳留（今屬河南）酒監(jiān)，次年寒食節(jié)在陳留南鎮(zhèn)寫下這首五律。南鎮(zhèn)是偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)，詩人又因貶謫到此，雖逢佳節(jié)，心情仍是不快的。律詩很講究情與景的搭配，但搭配的方式有多種，常見的是烘托渲染，如景物的冷清烘托情緒的悲涼，情與景之間是一種異質(zhì)同構(gòu)的關(guān)系。陳與義這首詩卻采用了另一種搭配方式，景物是美麗的花、柳以及鶯聲、笛韻，情緒卻是落寞不歡的“草草”“蕭蕭”“恨”，情與景之間是一種對比反襯關(guān)系。這種搭配方式達到的審美效果正如清人王夫之所說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”（《姜齋詩話》卷上）尾聯(lián)“不知何處笛”兩句，暗暗化用了李白《春夜洛城聞笛》的詩意：“誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”陳與義的聞笛也許是寫實，但如果我們聯(lián)系到李白的詩，聯(lián)系到陳是洛城人的事實，那就更能咀嚼出其中包含豐富的、多層次的意蘊了。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

4．（10分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《書憤》中用塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑一聯(lián)，抒發(fā)了感嘆歲月蹉跎、壯志難酬之情。

（2）“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，在李煜的《虞美人》中也用了這兩個意象，這兩句是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

（3）杜甫《哀江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠？”姜夔《揚州慢》中也有兩句詩與此意相近，手法相同，這兩句是：念橋邊紅藥，年年知為誰生？

名篇名句默寫．

見試題解答內(nèi)容

此題考查了名句默寫。命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意：一是語意的提醒。二是注意難寫字。

故解析為：

（1）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑（重點字：衰）

（2）小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中（重點字：堪）

（3）念橋邊紅藥，年年知為誰生（重點字：生）

課外名句：

1、言者無罪，聞?wù)咦憬洹?/p>

2、它山之石，可以攻玉。

3、投我以木瓜，報之以瓊琚。

4、投我以桃，報之以李。

5、靡不有初，鮮克有終。

6、子曰：不患人之不己知，患不知人也。（患其不能也。）

7、子曰：“汝奚不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！?/p>

8、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

9、子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。”

10、子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

四．名著導(dǎo)讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）

5．（18分）（2019秋奎屯市校級月考）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

賈政近來聞得代儒稱贊他（寶玉）專能對對，雖不喜讀書，卻有些歪才，所以此時便命他跟入園中，意欲試他一試。逶迤走進山口，抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。

賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“迭翠”二字的，也有說該題“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的……種種名色，不止幾十個。原來眾客心中早知賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套來敷衍。

賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！缰睍湃恕鷱酵ㄓ摹@舊句在上，倒也大方。”眾人聽了，贊道：“是極!妙極!二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的!”賈政笑道：“不當(dāng)過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了，再俟選擬?！?/p>

說著，進入石洞，只見佳木蘢蔥，奇花爛熳，一帶清流，從花木深處瀉于石隙之下。俯而視之，但見青溪瀉玉，石磴穿云；石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人到亭內(nèi)坐了，問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公醉翁亭記有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’罷?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題為稱。依我拙裁，歐陽公句，瀉于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈須尋思，因叫寶玉也擬一個來。寶玉回道：“此處既為省親別墅，亦當(dāng)依應(yīng)制之體，用此等字，亦似粗陋不雅?！辟Z政笑道：“諸公聽此論何如？方才眾人編新，你說不如述古；如今我們述古，你又說粗陋不雅。你且說你的?！睂氂竦溃骸坝谩疄a玉’二字，則不若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈須點頭不語。眾人都忙迎合，稱贊寶玉才情不凡。賈政道：“再作一副七言對來。”寶玉四顧一望，機上心來，乃念道“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香?！?/p>

賈政聽了，點頭微笑。眾人又稱贊了一番。忽抬頭見前面一帶粉垣，數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在!”賈政笑道：“這一處倒還好。若能月夜至此箇下讀書，也不枉虛生一世!”說著，便看寶玉，唬的寶玉忙垂了頭。眾人忙用閑話解說。又二客說：“此處的匾，該題四個字?！辟Z政笑問：“那四字？一個道是“淇水遺風(fēng)”。賈政道：“也俗。”又一個道是“睢園雅跡。”賈政道：“也俗。”賈珍在旁說道：“還是寶兄弟擬一個罷?！辟Z政忙道：“休如此縱了他?！币蛘f道：“今日任你狂為亂道，等說出議論來，方許你做。方才眾人說的，可有使得的沒有？”寶玉見問，便答道：“都似不妥。”賈政冷笑道：“怎么不妥？”寶玉道：“這是第一處行幸之所，必須頌圣方可。若用四字的匾，又有古人現(xiàn)成的，何必再做？”賈政道：“難道‘淇水’‘睢園’不是古人的？寶玉道：“這太板了，莫若‘有鳳來儀’四字。”眾人都哄然叫妙。賈政點頭道：“畜生，畜生!可謂‘管窺蠡測’矣?！币蛎骸霸兕}一聯(lián)來?！睂氂癖隳畹溃骸皩毝Σ栝e煙尚綠，幽窗棋罷指猶涼。”

賈政搖頭道：“也未見長?！币幻嬲f，一面走。轉(zhuǎn)過山懷中，隱隱露出一帶黃泥墻，墻上皆用稻莖掩護。有幾百枝杏花，如噴火蒸霞一般。里面數(shù)楹茅屋，外面卻是桑榆槿柘，各色樹稚新條，隨其曲折，編就兩溜青籬。籬外山坡之下，有一土井，旁有袺槔轆轤之屬；下面分畦列畝，佳蔬菜花，一望無際。

賈政笑道：“倒是此處有些道理。雖系人力穿鑿，卻入目動心，未免勾引起我歸農(nóng)之意。”說畢，方欲進去，忽見籬門外路旁有一石，亦為留題之所。賈政道：“諸公請題。”大家正想，寶玉卻等不得了，也不等賈政的話，便說道：“舊詩云：‘紅杏梢頭掛酒旗’，如今莫若且題以‘杏簾在望’四字。”眾人都道：“好個‘在望'又暗合‘杏花村’意思。”寶玉冷笑道：“村名若用‘杏花’二字，便俗陋不堪了。唐人詩里還有‘柴門臨水稻花香’．何不用‘稻香村’的妙？”眾人聽了，越發(fā)同聲拍手道：“妙!”賈政一聲斷喝：“無知的畜生!你能知道幾個古人？能記得幾首舊詩，敢在老先生們跟前賣弄!方才任你胡說，也不過試你的清濁，取笑而已，你就認(rèn)真了？”說著，引眾人步入茆堂。里面紙窗木榻，富貴氣象，一洗皆盡。

賈政心中自是歡喜，卻瞅?qū)氂竦溃骸按颂幦绾危俊北娙艘妴?，都忙悄悄的推寶玉，教他說好。寶玉不聽人言，便應(yīng)聲道：“不及‘有鳳來儀’多了?！辟Z政聽了道：“咳，無知的蠢物!你只知朱樓畫棟為佳，那里知道這清幽氣象呢!﹣﹣終是不讀書之過!”寶玉忙答道：“老爺教訓(xùn)的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？

眾人見寶玉牛心，都怕他討了沒趣，今見問“天然”二字，眾人忙道：“天然者，天之自成，不是人力之所為的?！睂氂竦溃骸按颂幹靡惶锴f，分明是人力造作成的。遠(yuǎn)無鄰村，近不負(fù)郭，背山無脈，臨水無源；高無隱寺之塔，下無通市之橋……”未及說完，賈政氣的喝命：“扠出去!”才出去，又喝命回來，命：“再題一聯(lián)，若不通，一并打嘴巴!”寶玉嚇的戰(zhàn)兢兢的半日，只得念道：“新漲綠添浣葛處，好云香護采芹人?！辟Z政聽了，搖頭道：“更不好?！?/p>

（有刪改）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A．節(jié)選部分介紹大觀園的布局結(jié)構(gòu)、風(fēng)貌景致，主要目的在于展現(xiàn)賈府的極度奢華，展示賈寶玉的文才，為下文元妃省親做鋪墊；但從另個角度來看，也為我們展現(xiàn)了古代高超的造園藝術(shù)。

B．要想把景物眾多、結(jié)構(gòu)繁復(fù)、匠心獨運的大觀園清楚、詳細(xì)地介紹給讀者很不容易，但通過巡看新告竣的大觀園，擬題匾對這一方法，不但巧妙地解決了這一問題，還使敘述極富故事性。

C．大觀園中的幾處房子，后來都分給寶玉和他的嫂子、姐妹們居住，預(yù)先描繪這些各具不同特點的景色，以便用它作背景來烘托以后房主人的典型性格。如稻香村的環(huán)境就與守節(jié)寡欲的李紈性格協(xié)調(diào)。

D．題對額也是兩類人在文才詩思方面的一次實地考核：一方是正統(tǒng)文人賈政和一批附庸風(fēng)雅的清客；一方則是封建逆子賈寶玉，結(jié)果寶玉憑自己的才華完勝前者。這體現(xiàn)了對正統(tǒng)文人的辛辣嘲諷。

（2）“林黛玉進賈府”中通過黛玉的觀察，刻畫出了寶玉“瀟灑”“多情”的一面，這篇節(jié)選文字通過賈政的考核又展現(xiàn)了寶玉怎樣的形象特點？請簡要概括分析。

（3）“大觀園試才題對額”中，寶玉共題寫了五處匾對，賈政對寶玉的態(tài)度各有不同，如何理解賈政對寶玉的態(tài)度中蘊含的深意？請結(jié)合節(jié)選部分的內(nèi)容作具體分析。

小說．

見試題解答內(nèi)容

（1）本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

（3）本題考查對人物言行透露的心理活動分析，結(jié)合文中具體語句，分析人物心理變化過程。

（1）D．“寶玉憑自己的才華完勝前者”錯，寶玉完勝前者不一定都憑自己的才華，文人清客們知道賈政的用意，有故意相讓的可能，原文中就有“原來眾客心中早知道賈政要試寶玉的才情，故此只將些俗套來敷衍”的交代。

（2）“嘗聽見古人說：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！缰睍湃恕鷱酵ㄓ摹@舊句在上”“眾人聽了，贊道”可見他學(xué)識豐富，能引經(jīng)據(jù)典。“用此等字，亦似粗陋不雅”“用‘瀉玉’二字，則不若‘沁芳’二字，豈不新雅”“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”等句中，可見他對意境幽雅的理解與眾不同，不落俗套?！皩氂褚妴?，便答道：‘都似不妥’”“大家正想，寶玉卻等不得了，也不等賈政的話，便說道”可見他仍有小孩子心性，直接說其他人不妥，且樂于表現(xiàn)自己。“寶玉忙答道：‘老爺教訓(xùn)的固是，但古人云‘天然’二字，不知何意？’眾人見寶玉牛心，都怕他討了沒趣”敢于與父親頂嘴，但“賈政氣的喝命：……才出去，又喝命回來，命：……寶玉嚇的戰(zhàn)兢兢的半日”可見面對父親的威勢，他有些膽小軟弱。

（3）賈政“近來聞得代儒稱贊他（寶玉）專能對對，雖不喜讀書，卻有些歪才，所以此時便命他跟入園中，意欲試他一試”，因此初試時賈寶玉才情獲得眾人交口稱贊，他也十分高興得意，故頻頻“笑”，可見內(nèi)心得意。但口中也說“不當(dāng)過獎他。他年小的人，不過以一知充十用，取笑罷了”。隨著賈寶玉才情的連續(xù)展現(xiàn)，“賈政冷笑道”“賈政搖頭道”“賈政點頭道”這一段表現(xiàn)似乎不置可否，實際上是對自己得意的掩飾；“賈政一聲斷喝”，可見他對寶玉急于表現(xiàn)自己的心態(tài)不滿，同時結(jié)合語言“無知的畜生!你能知道幾個古人？能記得幾首舊詩，敢在老先生們跟前賣弄”也可見他不想讓寶玉過于得意。而當(dāng)寶玉反駁他時，他“氣的喝命”是對寶玉的反叛精神本能的反感。

解析：

（1）D。

（2）①多才：寶玉知識豐富，才思敏捷，題匾對張口就來引經(jīng)據(jù)典，解釋頭頭是道。②脫俗：寶玉對景物的理解不落俗套，匾對意境清雅，格調(diào)清新，無陳詞濫調(diào)，與眾不同。③叛逆：寶玉說話直率，樂于表現(xiàn)，不善藏鋒，直接駁斥眾人，甚至與父親“牛心”。④膽?。簩氂裼熊浫醯囊幻妫赣H一呵斥，就嚇得不知所措，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

（3）①題寫“曲徑通幽”時，“賈政笑道”是滿意。寶玉題的對額確實體現(xiàn)出過人的才氣，超出眾人深遠(yuǎn)，眾人的稱贊更是讓賈政很有面子。②題寫“沁芳亭”時，“賈政笑道”“賈政拈須點頭不語”“賈政聽了，點頭微笑”體現(xiàn)的是賈政掩飾不住的得意。③題寫“有鳳來儀”時，“賈政冷笑道”“賈政點頭道”“賈政搖頭道”，是掩飾自己的得意，同時也是在眾人面前體現(xiàn)自己教子嚴(yán)厲，維護自己大家長的威嚴(yán)形象。④題寫“杏簾在望”“稻香村”時，“賈政一聲斷喝”是對寶玉“卻等不得了，也不等賈政的話”表現(xiàn)出的按捺不住的表現(xiàn)欲和年少輕狂意味的不滿，他不想讓兒子過于驕傲。⑤在討論“稻香村”時，“賈政氣的喝命”，是寶玉“牛心”，對父親也不客氣地反駁，流露出叛逆的意味，這讓賈政不喜歡。

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

五．語言文字應(yīng)用（共2小題，滿分8分）

6．（6分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不超過100字。

①從下列含有“帆”的詩句中選取一聯(lián)，展開想象，描繪畫面。要求畫面完整，描寫生動。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《送孟浩然之廣陵》）

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

②《論語》中的“溫故知新”“有教無類”“舉一反三”都與教育、學(xué)習(xí)相關(guān)，請選擇其中一個，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，闡述你對這個成語的認(rèn)識。

表述準(zhǔn)確、鮮明、生動．

（1）不知不覺，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長江之水滾滾向東流去……仿佛又看見和孟浩然一起喝酒一起聊天。

（2）有教無類是說受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對待。但在封建社會，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級的特權(quán)。有教無類思想的實施，擴大了教育的社會基礎(chǔ)和人才來源，對于全體社會成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用。

本題考查的是語言綜合運用的能力。

（1）本題第一題屬于情景式擴展題型，命題者設(shè)定情景，考生根據(jù)這一情景展開合理的想象和聯(lián)想，靈活運用多種表述方式和修辭手法進行擴展。基本方法一是審清題意，明確要求；二是調(diào)動想象，突出情景。解題時需要先理解詩句的內(nèi)涵，解讀詩歌的意象，展開想象，描繪畫面。例如選取李白的詩句，考生要注意，這是一首送別詩，要挖掘送別的場景，同時體會詩人的情感，孤帆遠(yuǎn)影和江面浩渺煙波微茫的場景都代表了詩人對友人的不舍。

（2）本題第二題考查的是理解名著中的詞匯并結(jié)合現(xiàn)實解釋其現(xiàn)實意義的能力?？忌⒁忸}干中的要求“聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，闡述你對這個成語的認(rèn)識”，所以答題時要先立足解釋成語的字面意思，然后將成語放在實際生活中去解讀，重在挖掘成語的現(xiàn)實意義。比如“有教無類”，先闡釋本義，教育的公平性，再分析封建時代以及現(xiàn)在有沒有做到“有教無類”，以及它的好處等。

解析：

（1）不知不覺，天色已晚。孟浩然登上小船，不停地向我揮手。最后，小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上，望著長江之水滾滾向東流去……仿佛又看見和孟浩然一起喝酒一起聊天。

（2）有教無類是說受教育者都是公平的，不應(yīng)當(dāng)被區(qū)別對待。但在封建社會，教育本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級的特權(quán)。有教無類思想的實施，擴大了教育的社會基礎(chǔ)和人才來源，對于全體社會成員素質(zhì)的提高起到了積極的作用。

綜合讀寫題的答題技巧：

1．建立話題意識。就是強調(diào)語言表述的內(nèi)容，強調(diào)重視語言信息，這是語言表述的靈魂。

2．建立語境意識。題干包含著語境，試題所給的材料，也包含著一種語境。一般說來，語境對語言表述有限制和補充兩種作用?？碱}所提供的語境，更多的是限制作用。

3．建立互滲意識。這里的“互滲意識”是指：生活和表述互滲，以生活中的人事作為表述的材料；讀寫互滲，以閱讀的積累作為語用的材料；思想認(rèn)識與表述互滲，以自己的認(rèn)識和感悟作為表述的靈魂。

7．（2分）（2018秋尖山區(qū)校級期中）下列文言句式不同于其它的一項是（）

A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

B．群臣侍殿上者，不得持尺兵

C．秦王購之金千斤，邑萬家

D．夫晉，何厭之有？

文言句式．

D

本題考查文言句式，學(xué)習(xí)時應(yīng)熟練掌握并辨認(rèn)特殊文言句式，包括賓語前置句、定語后置句、主謂倒裝句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。

A．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之：定語后置句；“太子及賓客知其事者”調(diào)整為“太子及知其事賓客”；太子和知道這件事的賓客，全都穿著白色的衣冠來為他送行；

B．群臣侍殿上者，不得持尺兵：定語后置句；“群臣侍殿上者”調(diào)整為“侍殿上群臣”；在殿上侍奉的群臣，不能夠帶兵器；

C．秦王購之金千斤，邑萬家：定語后置句；“金千斤，邑萬家”調(diào)整為“千斤金，萬家邑”；秦王用一千斤銅，一萬戶的封地來懸賞；

D．夫晉，何厭之有？賓語前置句；“何厭之有”調(diào)整為“有何厭”；那晉國，有什么滿足的呢；

故選：D。

文言句式的學(xué)習(xí)，除了記憶課內(nèi)文言文的特殊句式外，還應(yīng)掌握一些常見的判斷方法。如

賓語前置句的五種形式：

①助詞“之”幫助賓語提前。例：夫晉，何厭之有？

②疑問句中，疑問代詞做賓語，賓語前置。例：微斯人，吾誰與歸？

③否定句中，代詞做賓語，賓語前置。例：然而不王者，未之有也。

④“是”字做助詞幫助賓語提前。例：唯利是圖；惟余馬首是瞻

⑤“之為”幫助賓語提前。例：惟弈秋之為聽

定語后置的標(biāo)志詞

……之……例：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

……者例：賓客知其事者，皆白衣冠送之。

……之……者例：國之孺子之游者

六．語言表述（共5小題，滿分60分）

8．（10分）（2022秋房山區(qū)期末）正如朱自清靜謐的月下“荷塘”、史鐵生荒蕪但不衰敗的“地壇”，你的生命中是否也有這樣一個“寧靜的去處”、一片“自由的天地”，請你用一段文字描繪出它獨特的美。要求：語言生動，描寫細(xì)致，150字左右。

描寫類．

見解答

本題考查學(xué)生的微寫作能力。

解答時，要了解描寫類微寫作的特點，理解題目要求。微寫作一定要突出“我”的感受和思考。寫作時用一段抒情文字或一首小詩來描繪出在你的生命中曾經(jīng)給你“寧靜”或“自由”的領(lǐng)域的獨特的美，感情真摯，語言生動，有感染力即可。

我的書房

我的書房有幅世界地圖，閑暇時，我常駐足神思。我沉迷于那曲曲折折的海岸線與浩闊的峽灣，好奇于那形形色色的島弧鏈與奇特的半島。一番神游后，手中香茶已涼卻多時。別人說我的世界太狹隘，幾張地圖便令我魂不守舍。的確，我的世界太小，小得只需一張書桌，一列書架，幾張適合口味的音樂光盤，幾幅放松神經(jīng)的美圖即可。放假時，別人約我或打球逛街，或聯(lián)機網(wǎng)游大戰(zhàn)。我常常委辭，我知道這些世界精彩而有趣。但我在我的世界同樣發(fā)現(xiàn)了美麗。我常于書房之中，癡讀書籍報刊，意盛之時，讀到心動之處，便激揚文字，或諷美國之霸權(quán)?；蜃I朝鮮之無賴，或哀北非民生之多艱，或喜我國之發(fā)展。義憤填膺，馳騁自由，在我的世界里，我可以自我陶醉，自我挖苦，嬉笑怒罵，而完全不顧外界之紛擾。

描寫類微寫作應(yīng)注意以下幾點：

1.增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學(xué)生描寫人物心理，或者描摹人或物的外觀，或者描寫一些動作和場景等，所以需要考生平常有敏銳的觀察力，這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。

2.牢記經(jīng)典描寫段落?？忌谌粘W(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會學(xué)到一些課文，其中有一些在描寫方面十分精彩，而老師也通常會要求同學(xué)背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法，可以讓自己的微作文更出彩。

3.經(jīng)常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶，考生在寫描寫類微作文時可以聯(lián)想一些精彩詞語、詩詞或名句，這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。

9．（2022秋正定縣校級月考）“禮”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書達禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮明禮守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。你所在班級的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容，寫出三條即可。

看法建議．

①課堂上使用規(guī)范的語言（普通話）；

②校園內(nèi)遇到老師主動問好；

③對待同學(xué)團結(jié)友愛，互幫互助。

本題考查學(xué)生針對相關(guān)問題提出看法的能力。答題時要讀懂題干設(shè)置的情境，結(jié)合具體要求合理分析，正確作答。

題干要求分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容，核心是“禮”，地點是校園，不能寫校外，我們可以考慮從課堂學(xué)習(xí)、課間休息、課外活動等方面擬寫，注意語言要簡練通順。例如：在課堂上，我們要使用規(guī)范的語言（普通話）；在校園內(nèi)，我們遇到老師要主動問好；對待同學(xué)要團結(jié)友愛，互幫互助。

解析：

①課堂上使用規(guī)范的語言（普通話）；

②校園內(nèi)遇到老師主動問好；

③對待同學(xué)團結(jié)友愛，互幫互助。

學(xué)生校園禮儀規(guī)范還包括：

1.衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方，不得穿奇裝異服，不得穿不符合中學(xué)生身份的時裝。

2.不得染發(fā)、燙發(fā)。

3.到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋。

……

10．（2023豐臺區(qū)一模）微寫作。

按要求作答。不超過150字。

名山大川，名勝古跡，尋常巷陌……家鄉(xiāng)的風(fēng)物總會牽動著我們的情思。請你以“家鄉(xiāng)的風(fēng)物”為題，寫一段抒情文字或詩歌。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

抒情類．

家鄉(xiāng)的風(fēng)物

美麗的石林是我的家鄉(xiāng)，這兒不僅有風(fēng)情醉人的民風(fēng)民俗，還有千姿百態(tài)的石頭。走進石林的一剎那，這兒的景色肯定讓你眼花繚亂！這兒風(fēng)景美，樹木美，當(dāng)然最美麗的還是石頭了。這里的石頭有的像威風(fēng)凜凜的將軍，有的像猛虎下山，有的像強壯勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩薩，有的像仙女下凡……我愛美麗的石林！

本題考查學(xué)生的微寫作能力，要求以“家鄉(xiāng)的風(fēng)物”為題，寫一段抒情文字或詩歌?？忌鶕?jù)題目設(shè)置的情境和要求進行寫作。考生可抓住帶有家鄉(xiāng)特征的名山大川，名勝古跡，尋常巷陌等為寫作對象，要寫出家鄉(xiāng)風(fēng)物的獨特之處，并帶有濃厚的感彩。

示例：

家鄉(xiāng)的風(fēng)物

美麗的石林是我的家鄉(xiāng)，這兒不僅有風(fēng)情醉人的民風(fēng)民俗，還有千姿百態(tài)的石頭。走進石林的一剎那，這兒的景色肯定讓你眼花繚亂！這兒風(fēng)景美，樹木美，當(dāng)然最美麗的還是石頭了。這里的石頭有的像威風(fēng)凜凜的將軍，有的像猛虎下山，有的像強壯勇猛的力士，有的像慈眉善目的菩薩，有的像仙女下凡……我愛美麗的石林！

“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求。

第二步：巧妙選點，以小見大。

第三步：有效表述，奪人眼目。

合體：語言表述的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。

形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目。

簡明：要緊扣寫作的中心。

11．（50分）（2017秋張家口期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的詩歌文化，給人類留下了豐富的精神財富。這些詩歌不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天的人們陶冶道德情操、愛國主義教育、提高民族文化素質(zhì)仍有巨大的現(xiàn)實意義。

請從“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）、“位卑未敢忘憂國”（陸游）、“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”（陶淵明）中任選一句為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

命題作文．

見試題解答內(nèi)容

如果以“讀書破萬卷，下筆如有神”為副標(biāo)題寫作，既可以寫自己讀書的體會，也可以寫對讀書方法的評價；如果以“位卑未敢忘憂國”為副標(biāo)題寫作，既可以寫自己經(jīng)歷過的愛國主義教育，也可以寫對一些平民的愛國情懷的評價；如果以“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”為副標(biāo)題寫作，既可以寫珍惜時光的人與事，也可以寫對時間的深刻認(rèn)識．

閱讀的力量

﹣﹣讀書破萬卷，下筆如有神

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞．我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物．﹣﹣題記

再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，在美好的事物也會有消失那天但只要有書將它們珍藏其中，它們的美便會得到永久的記錄．一點點的小文字，記錄一個個刻骨銘心的故事，一點點話語，講述了一個又一個美好的傳奇．“書”一個可以了那個人廢寢忘食的子，而我又何嘗不是沉浸在書的海洋里．

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋．因為從書中我能夠獲得知識：去了解中國五千年的歷史，去了解宇宙的奧秘，去了解名人的資料，去了解大自然的秘密等等這一切的一切，全都是書教會了我．

理想，可以不顧一切，哪怕是不由自主的愛情，不受控制的身體．一切一切，只求回憶往事時的不悔．每一次面對生活給他的選擇題，不管是救朱赫來，放棄冬妮婭，帶病參見工作，進行文學(xué)創(chuàng)作．他都選擇對得起自己的沉重的一方．像米蘭昆德拉寫的那樣：“最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒了，將我們釘在地上．可是在每一個時代的愛情詩篇里，女人總渴望壓在男人的身軀之下．

也許最沉重的負(fù)擔(dān)同時也是一種生活最為充實的象征，負(fù)擔(dān)越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實在．”他確實是貼近了地面，真實的活著．所以在臨死時，他可以無限回味自己的人生，直面自己的每一次抉擇，然后自信的說我不悔．每每想到這里心里不覺一震，默默的感嘆后又會有一絲的羞愧．因為我們本該如花的年齡，本該激昂的時期，信仰，理想，未來卻被慢慢的腐蝕，最可悲的是既然是一個剛剛進入黃金時代的人的心里寫照．多么的悲哀啊，我們要像保爾那樣，擁有一顆堅強的心，認(rèn)真的面對生活帶給我們的每一次考驗，告訴生活你不是我的主宰，我才是你的主人．

因為你只能帶給我痛苦，我卻能將這痛苦轉(zhuǎn)化成動力，讓我更好活著的動力．書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤，我們應(yīng)該感謝書，書不僅給了我有形的東西，更給我注入了無形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向…

書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤，我們應(yīng)該感謝書，書不僅給了我有形的東西，更給我注入了無形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向…

命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”．把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū)．尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志．

12．（2021秋秦安縣校級期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富，它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩的意境與哲理。

請根據(jù)自己閱讀這一詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得泄露個人信息。

材料作文．

見解答

本題考查考查學(xué)生材料作文的寫作能力。題目以詩歌作為導(dǎo)引材料，這個詩句出自韓愈的一首小詩，這也是全詩寫得最為微妙的一句。韓愈的詩句揭示了一種非常有趣的現(xiàn)象，在滋潤如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，明明有一片淡淡的綠色，可走近之后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。我們咂摸、品味韓愈的詩句，是不是可以領(lǐng)悟到這樣的道理：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出某一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的……？蘇東坡的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，與韓愈的詩句殊途同歸。一個人置身廬山之中，反而看不清廬山的真面目了。要看清廬山的真面目，反倒要跳出廬山來看。

歷史上，人們常常對當(dāng)時的有些觀念、思想是不認(rèn)同、不理解，甚至視為異端邪說，洪水