（部編版）初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體【省一等獎(jiǎng)】

成長(zhǎng)的不僅僅是身體A青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章……青春像一個(gè)書架，沒(méi)有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。G青春是拳頭是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。H

青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。青春是單個(gè)的人，是獨(dú)立。這意味著你長(zhǎng)大了，成人了。不再依賴父母、師長(zhǎng)，你要有獨(dú)立的人格、自主的能力、獨(dú)立的思維，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。青春期的思維發(fā)展思維的獨(dú)立性具有批判精神富有創(chuàng)造潛力以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。能力目標(biāo)懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。知識(shí)目標(biāo)2024/3/5學(xué)習(xí)目標(biāo)這是對(duì)獨(dú)立思維的正確理解嗎？思考思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特◆小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？◆小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”追求獨(dú)特，在外表上與眾不同，穿奇裝怪服。沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。怎樣正確理解思維的獨(dú)立?

朱熹曾說(shuō)“:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。所謂質(zhì)疑,就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中,遇到一些按常規(guī)推理或原有思維定式無(wú)法解決的問(wèn)題,從而產(chǎn)生、提出疑問(wèn)的心理過(guò)程。世界上幾乎所有的重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)都始于質(zhì)疑。因?yàn)橘|(zhì)疑的過(guò)程很可能就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。因此質(zhì)疑是一種能力。質(zhì)疑是我們走向成功的第一塊敲門磚。如果沒(méi)有這塊敲門磚，即便有再多的知識(shí)，也是沒(méi)有用的。

陶行知先生曾說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)?！?/p>

敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題是人類的寶貴品質(zhì),因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提,是新思想誕生的曙光,是創(chuàng)新精神的萌芽。學(xué)貴有疑關(guān)于善質(zhì)疑的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來(lái)了全國(guó)性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他深切地體會(huì)到什么叫“民以食為天”，他覺(jué)得自己應(yīng)該也必須做點(diǎn)什么。當(dāng)時(shí)，米丘林、李森科的“無(wú)性雜交”學(xué)說(shuō)壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗(yàn)，依然沒(méi)有任何頭緒。他開(kāi)始懷疑“無(wú)性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說(shuō)進(jìn)行探索，研究水稻雜交。經(jīng)過(guò)多年的不屑努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級(jí)雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。今天回想起那一切，袁隆平深有感觸地說(shuō)：“在研究雜交水稻的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)也創(chuàng)不了新，永遠(yuǎn)只能跟在別人后面。科技創(chuàng)新既需要仁者的胸懷、智者的頭腦，更需要勇者的膽識(shí)、志者的堅(jiān)韌。我們就是要敢想敢做敢堅(jiān)持，相信自己能夠依靠科技的力量和自己的本事自主創(chuàng)新，做科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑人，這樣才會(huì)取得成功?！?/p>

中國(guó)“水稻之父”的故事思維的批判性的表現(xiàn)從袁隆平的故事中我們得到什么啟示？“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。對(duì)事情要有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維批判的好處（作用）？(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；(2)能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3)激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4)促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。批判的要求？(1)要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。烏克蘭議會(huì)的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽不正確，批判應(yīng)只針對(duì)事情本身，而不攻擊人。這些做法正確嗎？辨一辨！一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A同學(xué)的做法體現(xiàn)了思維的批判性嗎？小A的做法并不是真正的批判，真正的批判要具有一定的建設(shè)性。如果只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。

批判包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。

1.批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。

2.批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問(wèn)題。批判的技巧：

20世紀(jì)40年代，方塊糖是用具有防濕性的紙張包裝的。但是，密封紙張不管有多厚，不管有多少層，時(shí)間長(zhǎng)一些后，方塊糖仍會(huì)因受到空氣的侵襲而漸漸變潮，甚至變黃。各家制糖公司動(dòng)員了不少專家，耗費(fèi)了不少資金，就是找不到有效的防潮方法。

他是一家制糖公司的普通職員，因?yàn)槊刻於冀佑|方糖，對(duì)方糖的性能很熟悉，也常常為方糖受潮變濕苦惱。工作之余，他就琢磨著怎樣才能夠找到一個(gè)有效的防潮方法。他嘗試了很多方法都沒(méi)有效果。這天，他異想天開(kāi)地想到，能不能反思維嘗試一下呢？于是，他在方糖的包裝紙上開(kāi)了一個(gè)小孔，空氣的對(duì)流使得方糖受潮現(xiàn)象一下迎刃而解，解決了很多專家都頭疼的問(wèn)題。

這個(gè)叫科魯索的人將自己的發(fā)明專利出售給制糖公司，得到100萬(wàn)美元的回報(bào)。一個(gè)小孔100萬(wàn)美元，很多人在獲悉了科魯索由一個(gè)普通工人成為百萬(wàn)富翁只是緣于一個(gè)小孔后，紛紛扼腕，甚至有的人覺(jué)得不公平。這個(gè)世界上的智慧從來(lái)就沒(méi)有專家和貧民、大師和百姓之分，敢于創(chuàng)造和夢(mèng)想是成功必不可少的一根羽毛。在思維上鉆個(gè)小孔，把迷信、膽怯釋放掉，大膽地讓外面的風(fēng)進(jìn)來(lái)。一孔值百萬(wàn)的故事創(chuàng)造性思維的重要性?。?）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？探究與分享是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維青春期的我們思維具有獨(dú)立性思維的獨(dú)立性的要求培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力1．決定我們是否真正長(zhǎng)大的最重要的因素是(

)A．年齡的大小

B．外在形象C．美麗的頭發(fā)

D．思想和精神狀態(tài)D課堂檢測(cè)2．一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指(

)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見(jiàn)解③一味追求獨(dú)特④接納他人合理、正確的意見(jiàn)A.①②

B．②③④C.①③④D．①②④D3．“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對(duì)思維的批判性說(shuō)法正確的是(

)①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D4.人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開(kāi)懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)?！边@是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中(

)①要做到“學(xué)貴有疑”②只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)③懷疑和批判所有人的結(jié)論④需要批判的精神和勇氣A.①②

B．①④

C．②③

D．③④B5．諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績(jī)都很糟糕。后來(lái)他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說(shuō)明了(

)A．人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能B．每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力C．創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有D．關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過(guò)來(lái)，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力A6．王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們