回憶我的母親教學設計

回憶我的母親教學設計一、教學目標：1、學習通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法2、學習本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法3、通過揣摩本文簡潔、質(zhì)樸而深沉的語言，4、學習朱德的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情,培養(yǎng)學生感恩圖報的思想情操二、教學重難點：1、學習本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法；2、領會文中作者以平實質(zhì)樸的語言抒發(fā)對母親真摯的感情。三、教學設想：這篇課文通俗易懂，學習的難度不大，要以學生自學為主，在朗讀的基礎上理解全文的內(nèi)容，教師不需要作過多的分析。全篇文章的教學大致分為四個重要的教學板塊：1、初讀課文，整體感知文章；2、精讀課文，整體理解文章內(nèi)容；3、品讀課文，賞析文章的語言4、總結(jié)全文掌握本文布局特點四、課時安排在預習的基礎上安排兩課時五、教學流程：第一課時（一）、導課新課、簡介作者1、導入新課（1）用歌曲《燭光里的媽媽》或《母親》導入（2）從作者介紹導入（3）從對聯(lián)導入（4）背景導入法1944年2月25日，朱德同志的母親鐘老夫人不幸去世。4月10日，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)很多，黨中央、毛澤東、周恩來都寫了挽聯(lián)，其中黨中央的這幅挽聯(lián)是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。”上聯(lián)歌頌朱德同志的豐功偉績；下聯(lián)是對鐘老夫人勤勞一生的崇高評價，也表明偉大的共產(chǎn)黨與億萬人民的母親的血肉聯(lián)系和魚水之情。2、比較標題《母親的回憶》與《回憶我的母親》的優(yōu)劣3、作者介紹（可以放在對聯(lián)中介紹）（二）、教學板塊之一：初讀課文整體感知文章；（初讀課文讓學生利用早讀課去完成，教師出幾道題一方面檢查預習效果，另一方面培養(yǎng)學生整體感知文章的能力。1、給加點字注音佃農(nóng)溺死私塾勞碌妯娌1944年85歲高齡，仍不輟勞動，尤喜紡棉熱愛勞動（四）布置作業(yè)1、繼續(xù)完成表格內(nèi)容2、思考：本文謀篇布局有什么特點？第二課時（一）學生交流表格內(nèi)容并討論（1）完成課后練習一（2）通過以上的分析，你們能體會出課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的嗎？討論明確：以時間為順序，緊緊圍繞母親“勤勞一生”這一線索進行選材和組材，雖文章所記內(nèi)容時間跨度大，事件多，但重點突出，層次清晰、脈絡分明（二）探究第14——15兩段學生齊讀后提問：作者在14-15段中感嘆道：“我應該感謝母親”。思考：作者的感謝從幾個方面來寫？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？學生討論明確（1）教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗；給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣；教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。（2）反復，分列為兩段。（探討是否是排比段）（3）帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式（4）有什么作用？此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。（三）有感情地朗讀16-17段，體會：1、作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達了哪幾層意思？討論明確：一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。2、這段在表達上有什么特色？在全文中起什么作用？（從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上考慮）3、第17段內(nèi)容是否多此一舉？（四）教學板塊三：品讀課文，賞析文章的語言提問：本文語言有什么特色？討論明確：課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認真品析樸實而深刻（樸實中風真情、平實中風哲理）結(jié)合課后練習二，具體見《教師用書》102頁（五）教學板塊四：總結(jié)全文掌握本文藝術(shù)特點先讓學生談談學習本文的體會后，教師強調(diào)以下幾點：1、語言樸素、感情真摯2、布局巧妙結(jié)構(gòu)嚴謹（確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應過渡銜接）3、記敘以、議論、抒情自然結(jié)合。（五）作業(yè)設計1、完成“思考與練習三”2、完成《語文學案》此課相關(guān)作業(yè)3、課外延伸（1）摘抄幾句有關(guān)母愛的名言警句（2）說幾個感人的表現(xiàn)母愛的故事板書設計：優(yōu)秀品質(zhì)勤勞儉樸的習慣寬厚仁慈