中考語(yǔ)文備考熱點(diǎn)專題：基于真實(shí)問(wèn)題的解決的記敘文閱讀課件

2024中考備考重難專題課件河北

語(yǔ)文基于真實(shí)問(wèn)題的解決的記敘文閱讀一、課件設(shè)計(jì)初衷基于老師在總復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)重難題型課件需求，聚焦語(yǔ)文記敘文閱讀題型設(shè)計(jì)課件，落地名師解題法，講解萬(wàn)唯中考原創(chuàng)題，助力老師培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的思維能力。二、課件亮點(diǎn)1.設(shè)置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對(duì)每一篇記敘文閱讀設(shè)計(jì)“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，以“問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.引用前沿教學(xué)方法。①引用浙江溫州名校老師教學(xué)方法，基于真實(shí)問(wèn)題的解決，講解文學(xué)類文本閱讀。②設(shè)置任務(wù)把學(xué)生引到真實(shí)情景中，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到課外閱讀中。③在實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中將學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中的思維可視化呈現(xiàn)。三、課件使用場(chǎng)景適用于中考專題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明閱讀理解三層級(jí)閱讀理解是記敘文閱讀的主要任務(wù)。鑒于此我們梳理了閱讀理解三層級(jí)，希望通過(guò)三個(gè)層級(jí)的劃分與理解，幫助老師提高閱讀復(fù)習(xí)效率。基礎(chǔ)閱讀，目標(biāo)是讀懂文本，研究文本“說(shuō)什么”。高原閱讀，目標(biāo)是揭示作品的藝術(shù)奧妙，研究文本“怎么說(shuō)”。山峰閱讀，目標(biāo)是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)論、評(píng)判、鑒別和借鑒，研究文本“怎么樣”與“有何用”。2022年版課標(biāo)要求1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！喿x《在桃花峪看黃河》基于真實(shí)問(wèn)題的解決的記敘文閱讀原文呈現(xiàn)在桃花峪看黃河喬葉一自從有了桃花峪黃河大橋后，回豫北老家，我就只走這座橋了。桃花峪是黃河中下游分界線，把橋建在這里自有講究。我個(gè)人的選擇原因，就實(shí)用層面來(lái)講，自是離老家更近，卻也有非實(shí)用層面：是它的外形更時(shí)尚更壯觀，名字我也格外鐘愛(ài)：桃花峪——黃河——大橋，既明艷又鏗鏘，既堅(jiān)固又綿長(zhǎng)，不是么？第一次走這座橋時(shí)，正是霧霾天氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，日光下的黃河竟是一條白河，似乎是非常沉靜地安臥在大地上，蒼蒼茫茫，無(wú)邊無(wú)際?！?dāng)然，當(dāng)然是有邊際的。堤岸就是邊際。土地就是邊際。二因在黃河邊生長(zhǎng)，便從不覺(jué)得看見(jiàn)黃河是多么特別的事。到全國(guó)各地開(kāi)會(huì)，也看過(guò)很多次黃河：四川若爾蓋的黃河，蘭州市中心的黃河，濟(jì)南城畔的黃河……曾在花園口南裹頭的漁家樂(lè)船上，以最近的距離看了一次黃河。河邊寬得超出了想象，對(duì)岸的樹(shù)像一圈矮矮的蕾絲花邊兒。黃河水在船下無(wú)聲地流著，卻讓我止不住地心驚：非?？欤矣袩o(wú)數(shù)漩渦。浩浩湯湯，向東而去。不時(shí)夾雜著樹(shù)枝之類的雜物。雖是極快，但河水卻也是非常從容地、悠然地向東而去，只向那水天連接處。忽然想起了俗語(yǔ)：“跳進(jìn)黃河也洗不清”，這說(shuō)的是黃河的濁。但黃河，是用來(lái)洗澡的么？黃河，是母親河。雖然早已經(jīng)對(duì)動(dòng)輒就把什么和母親聯(lián)系起來(lái)比喻的句式審美疲勞到了無(wú)動(dòng)于衷的地步，但此時(shí)此刻，看著黃河的時(shí)候，還是覺(jué)得這個(gè)比喻真是傳神。這是一個(gè)怎樣的母親呢？一言難盡。我只能說(shuō)，她不是鳳冠霞帔的誥命夫人，而是一個(gè)粗布跣足的自然之婦。她是如此家常，宛如天地里最一般的母親——她當(dāng)然不是一個(gè)最一般的母親。三曾在陜西吳堡看過(guò)黃河。平平的，緩緩的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃河不黃，還有些綠瑩瑩的意思，這使得它更像是一條普通的河。怎么可能普通呢？有人說(shuō)：什么時(shí)候都不能小看黃河。我沒(méi)有小看它。從不敢小看它。去二磧看看吧。吳堡的朋友提議。磧是什么意思？他們說(shuō)是河灘。既然有二磧，那一磧呢？就是壺口嘛。二磧連個(gè)標(biāo)志都沒(méi)有，但是到了那里，我們就都知道了：這個(gè)二磧，就是黃河的二磧。這必須是黃河的二磧，也只能是黃河的二磧。你以為河很窄么？那是你離得遠(yuǎn)。你以為河很靜么？那是你離得遠(yuǎn)。[A]前仆后繼的大浪，聲嘶力竭的大浪，不屈不撓的大浪——它們不僅是浪，它們就是河流本身。滔滔巨浪如獅虎怒吼著，進(jìn)入到河道深處。而在河道深處，更是暗流洶涌。[B]這就是黃河。當(dāng)你走近，再走近，你會(huì)暈眩，你會(huì)恐懼，你會(huì)知道，這才是黃河的根本性力量。在敬畏中，我突然涌起一種要把自己扔進(jìn)去的沖動(dòng)。如果我把自己扔進(jìn)去，那我會(huì)順流而下，經(jīng)潼關(guān)，再過(guò)三門峽到桃花峪么？能把我?guī)Щ睾幽瞎枢l(xiāng)的，唯有這條河。四有一次，在鞏義康店鎮(zhèn)的黃河邊開(kāi)會(huì)，有人談到杜甫。在杜甫的名字和詩(shī)句里，我望著窗外。寬幅的玻璃窗里，黃河如一幅巨大的畫，貌似安詳?shù)仂o止在畫框里?？晌覀冋l(shuí)都知道，畫框外都是它的世界。這條大河，這條長(zhǎng)河，這條深河，將流淌到視線遠(yuǎn)不能及的遠(yuǎn)方，直至大海。這就是黃河啊。又想起了那句俗語(yǔ)：“跳進(jìn)黃河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黃河，都是洗不清的。因?yàn)橐簧聛?lái)，我就像兩岸的黃土一樣，身在黃河邊，也身在黃河里。我的血液和心臟，全都是黃河的基因。會(huì)議間隙，我走到酒店旁的山崖邊，摸了摸黃土。如我想象的那樣，它很硬，像杜甫的詩(shī)歌一樣硬，怎么說(shuō)呢，簡(jiǎn)直是有著石頭的質(zhì)地。當(dāng)然，我也知道它也很柔軟，柔軟得像母親的子宮。五自認(rèn)為對(duì)桃花峪大橋已很熟悉了，可是在這個(gè)晴朗的秋日，站在橋南的邙嶺上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著這座橋時(shí)，還是深深地被震撼了：東西向的，是母親河巨大的逶迤曲線，南北向的這座橋，竟然也是巨大的逶迤曲線。一橫一豎，宏偉交織，一黃一白——還是喻為一金一銀吧——彼此輝映。河是天意，橋是人力。天意與人力就這樣融合為一體，呈現(xiàn)出驚心動(dòng)魄的美。這場(chǎng)景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在貧乏的想象里，潮涌起的，只是無(wú)盡的感喟和敬服。極目遠(yuǎn)眺，在那橋北更遠(yuǎn)處，正是我的老家。那里，也有著既柔軟又堅(jiān)硬的黃土，承接著黃河，承接著所有的城市和村莊，承接著我們所有人。黃土，黃河，這就是中國(guó)的靈魂吧。也是我們所有人的靈魂。閱讀這篇散文，你有什么困惑呢？深入讀懂這篇散文，選擇最需要探究的問(wèn)題1.黃河為什么無(wú)邊無(wú)際，又是有邊際的?2.為什么黃河是最一般的黃河，但又是最不一般的?3.既然恐懼，作者為何想把自己丟下去?4.作者為何說(shuō)黃河又柔軟又堅(jiān)硬?5.為什么前面否定了“跳進(jìn)黃河洗不清”，后面又肯定了呢?6.第五部分，作者對(duì)熟悉的事物為何還被震撼了?7.作者為什么要在文中寫了那么多的矛盾處?8.黃土為什么柔軟得像“母親的子宮”而不是其他東西?思考：大家認(rèn)為讀懂這篇文章核心的是要解決哪三個(gè)問(wèn)題呢？9.作者為何說(shuō)跳進(jìn)黃河會(huì)洗不清呢?10.作者為何喜歡在桃花峪看黃河?11.黃河的多面性如何體現(xiàn)的?12.為什么要寫黃河的各種形態(tài)?13.為什么文章最后作者說(shuō)“黃河，這就是中國(guó)的靈魂？”14.如何理解作者的情感升華，并與作者形成共鳴呢？15.作者是如何做到隨情入景的?16.作者寫了五次在不同的地方看黃河，有什么內(nèi)在邏輯?17.兩次在桃花峪看黃河，有何不同?18.題目是《在桃花峪看黃河》，為什么卻寫了很多其他的內(nèi)容？19.為什么在文中穿插了諸多自問(wèn)自答的形式?20.為什么作家們寫黃河總會(huì)與家國(guó)聯(lián)系?問(wèn)題聚焦1.題目是《在桃花峪看黃河》，為什么卻寫了很多其他的內(nèi)容？2.理解不了作者情感是如何升華的，跟作者形成共鳴有點(diǎn)難。3.作者為什么在文中寫了那么多的矛盾處?如何提出需要深入探究的問(wèn)題？有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！招兄纸M探究1.建議小組人數(shù)：4～6人為宜2.組內(nèi)成員分工：指揮者、組織者、記錄者、報(bào)告者、補(bǔ)充者……3.小組成員座位：以面對(duì)面或相鄰形式為最好有問(wèn)題，才會(huì)有探究任務(wù)一：小組選定一個(gè)最需要探究的問(wèn)題，討論形成解決方案，并進(jìn)行推演分享?！編蛶湍恪?.你可以先分析問(wèn)題,想一想這個(gè)問(wèn)題本質(zhì)要解決的是什么?2.解決這個(gè)問(wèn)題的大概步驟是什么?3.需要借助其他資料（課文)嗎?4.需要運(yùn)用哪些閱讀散文的方法策略呢?5.如何呈現(xiàn)探究過(guò)程(如關(guān)鍵詞+圖形/思維導(dǎo)圖/問(wèn)題鏈……)【要求】1.個(gè)人自主探究形成初步方案；2.小組合作討論，形成一個(gè)完善版本；3.小組推演分享；其他同學(xué)做“觀察員”，仔細(xì)傾聽(tīng)，記錄要點(diǎn)。有探究，才會(huì)有生長(zhǎng)任務(wù)二：三個(gè)不同的問(wèn)題，三種不同的探究過(guò)程，為什么都抵達(dá)了相同的終點(diǎn)呢?【要求】1.復(fù)盤反思，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)；并將你們的發(fā)現(xiàn)寫在“卡紙”上(關(guān)鍵詞+圖示/思維導(dǎo)圖……）2.討論時(shí)間：5分鐘3.分享交流有生長(zhǎng)，才會(huì)有彩蛋預(yù)學(xué)筆記

梳理摘抄地點(diǎn)關(guān)鍵詞一、桃花峪黃河大橋老家、安臥二、花園口南裹頭

三、陜西吳堡“根本性”力量、敬畏四、鞏義康店鎮(zhèn)基因、杜甫的詩(shī)歌、母親的子宮五、橋南的邙嶺美、靈魂

閱讀困惑文章以《在桃花峪看黃河》為題，卻用大量文字寫在其它地方看黃河的經(jīng)歷，有何用意？我們一起來(lái)看看這篇文章設(shè)置的問(wèn)題吧。閱讀困惑【答案】(3分)作者在桃花峪看黃河，深刻認(rèn)識(shí)到黃河是“中國(guó)的靈魂”，是“我們所有人的靈魂”。而這一認(rèn)識(shí)是作者在花園口、吳堡、鞏義等地看黃河的過(guò)程中逐步形成的。因此，寫其它幾處看黃河的經(jīng)歷，能夠讓“靈魂”的內(nèi)涵更加具體、豐富，也使結(jié)尾表達(dá)的家國(guó)情懷顯得水到渠成。

思考探究1.理解“黃河是母親河”的形象，可從第二部分摘抄哪兩個(gè)關(guān)鍵詞？說(shuō)明理由。(3分)【答案】(3分)示例一：“悠然”“從容”，讓我理解到黃河有著母親般的溫和、從容不迫的特點(diǎn)。示例二：“自然之婦”和“家?！保屛依斫饬它S河有著母親般的樸實(shí)和默默無(wú)聞。方法總結(jié)2.從A、B畫線句中任選一處，進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，感受黃河的“根本性力量”。(4分)【答案】(4分)示例一：選A，朗讀“前仆后繼”“不屈不撓”等詞時(shí)，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出黃河大浪滔天的氣勢(shì)。破折號(hào)處稍微停頓，為接下去的重讀蓄勢(shì)?！安粌H是”稍微輕讀，然后重讀“就是”，通過(guò)重音的變化感受黃河給人的震撼。這樣朗讀，會(huì)讓大家感受到黃河的根本性力量。示例二：選B，朗讀這句話時(shí)，語(yǔ)速稍緩，“再”字讀重音，讀出既向往又敬畏的情感。排比句以第二人稱“你”開(kāi)頭，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，讀出身臨其境之感。最后一句的“這”字重讀，一字一頓讀“根本性力量”，突顯黃河給人的震撼。方法總結(jié)3.作者在鞏義看黃河時(shí)，為何認(rèn)為自己“像兩岸的黃土一樣”？聯(lián)系上下文，闡述你的理解。(5分)【答案】(5分)在作者眼中，黃土如“杜甫的詩(shī)歌”般剛硬，又如“母親的子宮”般柔軟，還有著黃河剛?cè)岵?jì)的品質(zhì)。作者認(rèn)為自己“像兩岸的黃土一樣”，繼承了黃河的基因，與黃河血脈相連，血肉相通。黃河于自己，于中華兒女而言就是精神家園。這句話表達(dá)了