09年高考政治熱點(diǎn)復(fù)習(xí)備考方案

2024屆高三政治熱點(diǎn)復(fù)習(xí)備考方案華容三中高三政治備課組學(xué)情分析㈠第一次質(zhì)檢成績統(tǒng)計分析⑴重點(diǎn)班〔分段統(tǒng)計〕90-10080-8970-7960-69＜60最高分平均分本校0165525158973.61全縣1963763021669068.39⑵平行班〔人平〕學(xué)校二中三中四中五中懷鄉(xiāng)高培縣平人平57.2856.3957.8355.7247.0367.0656.68名次三四二五六一縣平差﹣0.29㈡總體分析2024年底第一次質(zhì)量檢測結(jié)果說明本屆學(xué)生優(yōu)生少，中間層次的多，學(xué)困生多，這是學(xué)生的整體水平。特別是學(xué)生的能力存在缺陷，主要表現(xiàn)在以下方面：邏輯思維能力差，不能靈巧運(yùn)用歸納法和演繹法，辯證思維能力較弱，不能準(zhǔn)確認(rèn)識社會問題，語言組織能力弱，不能準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語答題，發(fā)散能力弱，對綜合性的題目不能準(zhǔn)確把握。存在的這些問題都需要在第二輪復(fù)習(xí)中給予解決。同時學(xué)生的根底較好，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，這為解決這些問題提供了有利條件。特別是平行班的學(xué)生根底較差，后進(jìn)生偏多。學(xué)生的政治科根底知識的掌握程度參差不齊。政治科需要掌握的知識面廣，同其他各學(xué)科知識點(diǎn)間的聯(lián)系廣泛，學(xué)習(xí)難度較大，考試失誤較多。學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)缺乏信心和熱情。二、教學(xué)目標(biāo)〔一〕能力目標(biāo)：獲取和解讀信息；調(diào)動和運(yùn)用知識；描述和闡釋事物；論證和探討問題。 〔二〕考績目標(biāo)：重點(diǎn)班：優(yōu)生成績到達(dá)80分以上，一般學(xué)生不低于75分，優(yōu)秀率55℅，良好率40℅，及格率100℅。平行班：優(yōu)生成績到達(dá)70分以上，一般學(xué)生不低于60分，優(yōu)秀率5℅，良好率55℅，及格率75℅。 三、考綱分析文綜模式下的政治高考，具有新情境、熱問題、重綜合、淺知識、重能力的特點(diǎn)。測試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。考查“獲取和解讀信息〞、“調(diào)動和運(yùn)用知識〞、“描述和闡述事物〞、“論證和探討問題〞是四種能力。因此復(fù)習(xí)備考的總體思路是：既要重視學(xué)生的智力因素，也不能無視學(xué)生的非智力因素。重視學(xué)生的智力因素即學(xué)生的知識掌握和能力的提高。首先，抓根底，這是關(guān)鍵；然后，以現(xiàn)實(shí)或重大社會總是為素材設(shè)置情境，用學(xué)生掌握的主干知識進(jìn)行分析；重視學(xué)生的非智力因素，因?yàn)楦呖际菍W(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考查。四、教材分析⑴重點(diǎn)班w.w.w.k.s.5.u.c.o.m使用長沙市高中政治教學(xué)研究學(xué)會編寫的?2024年高考時政熱點(diǎn)專題講座?。本書主要是根據(jù)新的政治學(xué)科考試說明和黨的十七大精神編寫的。該書以黨的十七大精神為主題，以科學(xué)開展觀為主線，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會各專題的重要性進(jìn)行排序，精心編寫成專題。各專題突出運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識主干知識對材料進(jìn)行分析，把“知識與能力、過程與方法、理論與實(shí)際〞有機(jī)結(jié)合起來。?講座?各專題下設(shè)“時政與考點(diǎn)〞、“問題與探究〞、“演練與提高〞三個欄目?！皶r政與考點(diǎn)〞分為“時政點(diǎn)擊“〞和“考點(diǎn)鏈接〞兩個子目，“時政點(diǎn)擊〞的背景材料簡潔、典型；“考點(diǎn)鏈接〞全面、準(zhǔn)確。“問題與探究〞分為“探究材料〞和“探究路徑〞兩個子目，“探究材料〞具體、豐富，“探究路徑〞緊扣材料，反映了高考設(shè)問方向?！把菥毰c提高〞選題典型，答題標(biāo)準(zhǔn)，答案(包括選擇題)均有詳細(xì)解析。全書從欄目設(shè)計、材料選擇、問題呈現(xiàn)到答案和點(diǎn)撥，都有利于全面培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。三大欄目從宏觀到中觀再到微觀，力求全方位解讀熱點(diǎn)，操作性強(qiáng)，既有利于課堂教學(xué)，又適合學(xué)生自學(xué)。本書已涵蓋2024年4月到2024年1月的所有重要熱點(diǎn)問題，2024年2月到3月以“兩會〞為中心的熱點(diǎn)問題將于3月底編印使用。⑵平行班?新高考二輪全攻略·政治?以最新“考試大綱〞為依據(jù)，以教材重點(diǎn)知識為依托'由一批長期從事高三政治教學(xué)的名師精心編寫。本書按高考政治第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)分為十一個專題，每個專題主要設(shè)置【考向探究】【考點(diǎn)整合】【考題賞析】【時政鏈接】【實(shí)戰(zhàn)演練】等欄目?！究枷蛱骄俊客ㄟ^對近三年高考涉及到的內(nèi)容的命題角度分析，找出命題規(guī)律，預(yù)測2024年高考命題趨勢?！究键c(diǎn)整合】突出第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生從宏觀上建構(gòu)知識體系'整合教材知識，為學(xué)生全面系統(tǒng)掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，提升綜合素能奠定堅(jiān)實(shí)可靠的根底。【考題賞析】精選典型例題，深入詳盡剖析，詮釋考點(diǎn)精要，展現(xiàn)命題意圖，引導(dǎo)解題思路?！緯r政鏈接】選擇與本專題知識聯(lián)系密切的最新時政熱點(diǎn)材料作背景，切人點(diǎn)準(zhǔn)、分析到位，能有效地提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力?！緦?shí)戰(zhàn)演練】以能力測試為主導(dǎo)，突出主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，以社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)為命題素材，注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。五、2024屆考題特點(diǎn) 綜觀04－08這四年的全國文綜卷政治試題，總體感覺試題線索清晰、突出主干、強(qiáng)化根底、重視能力、穩(wěn)定創(chuàng)新。即以落實(shí)科學(xué)開展觀，構(gòu)建和諧社會為主線，在注重對根底知識考查的同時，關(guān)注社會熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，注重根底知識的考查，堅(jiān)持以問題立意、能力立意，穩(wěn)中求進(jìn)，穩(wěn)中求新，表達(dá)人文精神?！惨弧吃嚲斫Y(jié)構(gòu)比較1、從題型結(jié)構(gòu)上看，政治試題一般分選擇題與非選擇題兩大局部，選擇題只考單項(xiàng)選擇題；非選擇題一般為材料分析題。政治局部試題從第24－35小題，第38小題三小問，第39小題的兩小問。2、從試卷結(jié)構(gòu)上看，試卷分值沒有變化，但結(jié)構(gòu)有變化。三科試題保持均衡，考試內(nèi)容根本上各占三分之一。全卷有政治選擇題12道48分﹝未變﹞，第38題是純政治題﹝07年是39題﹞，總分為32分，第39題是綜合題﹝07年是40題﹞，但政治占20分不變。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m〔二〕政治試題命題的主要特點(diǎn)隨著新課程改革的全面推進(jìn)，近兩年來，高考政治試題也在為新課程改革而推波助瀾，試題明顯呈現(xiàn)出由“知識立意〞向“能力立意〞轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。2024年高考政治試題特點(diǎn)主要表達(dá)出以下五“性〞：〔1〕繼承性①分值繼承。本試卷政治學(xué)科總分為100分，其中經(jīng)濟(jì)常識共34分〔包括題24、25、26、27、28、39〔1〕問〕，哲學(xué)常識共36分〔包括題30、31、32、38〔3〕問、39〔6〕問〕，政治常識共30分〔包括題33、34、35、39〔2〕問、39〔5〕問〕。與2024年試題相比，經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三家分值持平，依舊是三分天下的格局，結(jié)構(gòu)優(yōu)化合理。②理念繼承。本試卷“以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材〞，“以‘開展’為靈魂，突出科學(xué)開展、和諧開展、和平開展觀念〞，“通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家興旺、民族團(tuán)結(jié)。〞〔2〕新穎性①熱點(diǎn)材料由隱性與顯性結(jié)合走向更顯性化。2024年試題就既有顯性時政熱點(diǎn)題材，也有隱性熱點(diǎn)題材。2024年的時政熱點(diǎn)題材更大膽地濃墨重彩、閃亮登場。例如第38題糧食問題和第39題〔5〕〔6〕問民族問題。兩大問題是黨和政府非常關(guān)注的重大問題，在屢次會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)。試題沒有把它們隱藏在幕后，而是以主角的身份走向前臺。②選擇題結(jié)構(gòu)形式有新變化。一是一材多題的題型進(jìn)一步減少，只有第29、30、31題，而且局限于哲學(xué)常識局部。而其余的9道選擇題都是一材一問，沒有一拖二或一拖三等現(xiàn)象，能較靈巧、自由地考查知識點(diǎn)。二是組合型選擇題雖然是重量級題型，在所有14道選擇題中占了8道之多，但題干組合方式變簡單，由以往常見的“三馬車〞組合變?yōu)榱恕岸宿D(zhuǎn)〞組合。這樣的題干組合具有迷惑性，增加了選擇的難度。〔3〕時代性高考政治試題從來不回避時政熱點(diǎn)，越熱問題越被命題者看好。本試卷也是這樣，緊扣了我國當(dāng)今政治、經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題。第24題取材黨的十七大報告，圍繞政府職能轉(zhuǎn)變問題，考查宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段。第26題結(jié)合蔗糖產(chǎn)業(yè)逐步由福建、廣東等地向廣西、云南等地轉(zhuǎn)移，說明了我國企業(yè)要注重經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)國際競爭力，向世界市場要空間。第27題通過裁決不正當(dāng)競爭行為，說明企業(yè)經(jīng)營者要老實(shí)守信。第28題以我國進(jìn)出口貿(mào)易總額的增長，第35題以中日兩國關(guān)系從“破冰〞到“融冰〞、從“迎春〞到“暖春〞的變化，說明了我國要進(jìn)一步堅(jiān)持對外開放根本國策，加強(qiáng)國際交往與合作。第29-31題以2024年春節(jié)前后我國南方10多個省區(qū)遭遇的持續(xù)低溫冰凍天氣，顯示出建立和完善抗災(zāi)害預(yù)警機(jī)制的緊迫性、重要性和長效性。第33題和第34題通過考查我國的人民代表大會制度的相關(guān)知識，說明我國堅(jiān)持走中國特色社會主義道路。第38題結(jié)合國際糧食危機(jī)和我國政府過去五年中采取重大措施，促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收，再次證實(shí)中國政府重視“三農(nóng)〞問題，重視糧食生產(chǎn)的英明、正確，也說明了國家一直高度關(guān)注民生問題。第39題〔5〕〔6〕問通過土爾扈特人回歸祖國的歷史，從一個側(cè)面說明各民族共同締造了偉大祖國，要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一。本試卷將社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科根底知識有機(jī)結(jié)合，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識去透視、解決現(xiàn)實(shí)問題。引導(dǎo)考生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國家大事和世界大事，堅(jiān)持了政治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的原那么。〔4〕全面性全面性并不是指高考知識點(diǎn)的覆蓋面，而是指高考考試命題范圍的廣泛性。它既包括教材中的正文局部，又包括教材中的楷體字局部，還包括教材中出現(xiàn)的圖片、表格、注腳等。本試卷除政黨制度、宗教外，中學(xué)教材各主要板塊均有涉及，在考查知識方面，突出根底知識，突出主干知識。本試卷涵蓋的主要內(nèi)容是：經(jīng)濟(jì)常識有商品的價值與社會勞動生產(chǎn)率、供給與需求、結(jié)構(gòu)調(diào)整、正當(dāng)競爭、宏觀調(diào)控、農(nóng)業(yè)的根底地位、對外貿(mào)易等；哲學(xué)常識有聯(lián)系的觀點(diǎn)、開展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、規(guī)律的客觀性等；政治常識有人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、我國的國家職能、國際關(guān)系等，這些考點(diǎn)都是中學(xué)教材各板塊中的核心知識點(diǎn)、常見知識點(diǎn)。第38題第〔2〕小題在參考答案中把經(jīng)濟(jì)職能分解為經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共效勞四個環(huán)節(jié)。要對這四個環(huán)節(jié)加以理解，就涉及到教材中的楷體字局部。〔5〕能力性適應(yīng)新課程改革的需要，高考更加注重能力的考查。在突出考查考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時，更加突出關(guān)于“信息獲取〞、“應(yīng)用知識〞、“描述闡釋事物〞、“論證探討問題〞等綜合能力的要求。本試卷選擇題題干干擾性不強(qiáng)，甚至有點(diǎn)模棱兩可，而參考答案卻準(zhǔn)確無爭議。要選準(zhǔn)答案，就要具備較強(qiáng)的能力。如第24題考查宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段，第25題計算一單位M商品的價值大小，要求考生在準(zhǔn)確把握知識間的區(qū)別和聯(lián)系的根底上，還具備一定的知識轉(zhuǎn)換或應(yīng)用能力。第26、27、29、30、31、32、34、35題均為組合型選擇題，要求正確分析材料，準(zhǔn)確判斷觀點(diǎn)。第38題第〔1〕、〔2〕問都涉及到了具體的措施，既要考查考生思維能力，又要考查考生分析和解決實(shí)際問題的能力。六、復(fù)習(xí)策略〔一〕總原那么：知識梳理:建立知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)

查漏補(bǔ)缺:檢查知識漏洞,解決疑難問題

專題講座:深化知識重點(diǎn),指導(dǎo)方法策略

問題講評:精選典型問題,重在知識應(yīng)用

模擬訓(xùn)練:精心編制試卷,做好分析統(tǒng)計w.w.w.k.s.5.u.c.o.m〔二〕備考策略：●掌握課本根底，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。高考命題的第一根據(jù)是知識，而復(fù)習(xí)最根本的是根據(jù)大綱規(guī)定的考點(diǎn)，把該復(fù)習(xí)的根底知識全面過一遍，“地毯式掃蕩〞，追求的是盡可能全面不要有遺漏；在此根底上，整合知識，建立知識系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識網(wǎng)絡(luò)，是便于學(xué)生對知識的記憶，形成腦圖，也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說明題時能形成發(fā)散性思維，找到各個知識的聯(lián)接點(diǎn)?！耜P(guān)注熱點(diǎn)。要運(yùn)用知識分析近年來的重大熱點(diǎn)問題，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識全面而準(zhǔn)確理解黨和國家現(xiàn)行的重大方針政策。要特別關(guān)注構(gòu)建社會主義和諧社會、我國的能源危機(jī)和能源平安、構(gòu)建創(chuàng)新型自主型社會、人民幣匯率的調(diào)整、分配制度改革、中央關(guān)于解決“三農(nóng)〞問題的四個“一號文件〞、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、伊朗與朝鮮核問題等熱點(diǎn)問題?！褚詥栴}為主導(dǎo)，著眼于知識的運(yùn)用。高考命題仍然堅(jiān)持以問題為中心，復(fù)習(xí)中應(yīng)將熱點(diǎn)問題、方針政策和考點(diǎn)知識建立正確的聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)體系。復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問題應(yīng)該以時政材料為背景，重構(gòu)新的知識體系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識分析說明問題的方法和能力。●加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，掌握解題思路和方法。知識與能力最終要通過考試答案表達(dá)出來。在復(fù)習(xí)過程中，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練解題思路、方法、標(biāo)準(zhǔn)答題、提高速度。特別要加強(qiáng)簡答題、分析說明題、論述題的答題技巧和方法的訓(xùn)練。答案要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背景分析。努力使答案層次清楚、符合邏輯，富有針對性?！踩尘唧w措施重點(diǎn)班：第二輪復(fù)習(xí)(熱點(diǎn)專題)要針對高考時政熱點(diǎn)分析，以熱點(diǎn)帶教材，拓寬學(xué)生知識面，強(qiáng)化知識訓(xùn)練，提高解題能力,精選與高考相關(guān)的熱點(diǎn)問題，特別是有關(guān)黨和政府的重大政策、重大方針的時事。對其進(jìn)行分析，同時注意聯(lián)系教材和考點(diǎn)，并精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，辯證思維的能力，創(chuàng)新思維的能力，發(fā)散思維的能力，提高考試的技能。對解題技能進(jìn)行專題訓(xùn)練，分選擇題、論述題兩種題型進(jìn)行。要求學(xué)生掌握一般的解題步驟：一審、二扣、三分析、四回歸。定范圍、定主體、定層次、做到層次清楚、條理清晰、有理有據(jù)、有說服力。解題時注意語言精煉、準(zhǔn)確，注意正確運(yùn)用政治、哲學(xué)、政治常識的術(shù)語。第二輪復(fù)習(xí)還要注意分層教學(xué)。因?yàn)槭菦_刺階段，時間浪費(fèi)不起，教師精力有限，我們必須發(fā)揮最大的效益。爭取讓有潛力的學(xué)生充分發(fā)揮潛能。因此我們必須仍清形勢，抓住主要矛盾，重點(diǎn)突破，各個擊破。復(fù)習(xí)中注重應(yīng)試技巧與心理調(diào)適能力的訓(xùn)練。要求學(xué)生考試時循序漸進(jìn)，遇難先跳，先易后難，合理利用時間，爭取最高效益。注重答題習(xí)慣的的培養(yǎng),答題時要在講速度的前提下深思熟慮，不要信手下筆，影響卷面整潔,以適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的要求.教育學(xué)生樹立正確的考試觀，注意休息、睡眠、飲食等方面。平行班：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，注重根本概念、原理突切理解和運(yùn)用，采用學(xué)生學(xué)-老師講-學(xué)生練-老師督的方法來提高學(xué)生的成績，目標(biāo)重點(diǎn)鎖定沖擊三本的學(xué)生和后進(jìn)生。重組知識，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。1、每周一課時處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯的題目精講，講試題的過程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。七、

應(yīng)試技巧〔一〕、選擇題解題思路

1、認(rèn)真審題

〔1〕審題干：這是前提條件。應(yīng)從兩方面入手：A、全面理解題意。題干是一個完整的內(nèi)容，審清題干，就要全面仔細(xì)正確地理解所提供的各種信息。B、準(zhǔn)確地把握題眼，即關(guān)鍵詞語。它確定了題干內(nèi)容的特殊性和規(guī)定性，只有準(zhǔn)確地把握題眼，選擇相關(guān)知識點(diǎn)，在大腦中進(jìn)行組合，才有可能正確地作出解答?！?〕審題肢：認(rèn)真、準(zhǔn)確地理解每一個題肢，把握題肢的根本含義，判斷每一個題肢本身的說法是否正確。一般情況下，如果題肢本身的說法是錯誤的，可先排除〔逆向選擇題除外〕?！?〕審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系：把題肢與題干一一對照，認(rèn)真分析題肢與題干間的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性。一般地說，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的那么入選。

2、正確運(yùn)用“排除法〞解答選擇題

〔1〕排誤法：即排除內(nèi)容本身是全部錯誤或者局部錯誤的題肢。〔2〕排異法：即排除內(nèi)容本身雖然正確，但與題干規(guī)定無關(guān)的題肢?！?〕排重法：即排除與題干變相重復(fù)的題肢?！?〕排倒法：即排除與題干因果關(guān)系顛倒的題肢。

〔二〕簡答題的特點(diǎn)及答題技巧

1、把握命題材料，明確主題意旨。近年來，考試材料引文題較多，即“材料引路聯(lián)實(shí)際，分析說明考能力〞。其最大特點(diǎn)是“題在書外，理在書中〞，“出乎意料之外，符合情理之中〞，這就要求考生通過仔細(xì)研讀所給材料、圖表等，抓住中心，分清層次，明確重點(diǎn)，最終得出正確的主題意旨。認(rèn)真審題，吃準(zhǔn)題意，這是作好題的關(guān)鍵。相反，有的同學(xué)不注意這些。

2、依據(jù)主題意旨，確定答題范圍。只有范圍確定，才能要點(diǎn)齊全，答題圓滿，符合題目要求。

3、按照主題范圍，折射教材內(nèi)容，擇定答題理論依據(jù)。

4、理清思路，列出提綱。

5、要特別注意把理論觀點(diǎn)與題目所給材料有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行分析說明與論證，不能出現(xiàn)理論和實(shí)際相脫節(jié)，即“兩張皮〞的現(xiàn)象。

6、行文作答，落實(shí)“四化〞，即層次化，要點(diǎn)化，序號化，標(biāo)準(zhǔn)化。要注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確無誤，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，條理清楚，字跡清楚。

7、總的要求：原理觀點(diǎn)要正確，緊扣題意作表述，事理交融要點(diǎn)全，簡明扼要要牢記。

〔三〕材料論述題的解題思路及技巧

1、分析材料過程

分析材料是作答的前提，是將閱讀材料、歸納材料、處理材料、結(jié)合原理等幾個方面有機(jī)統(tǒng)一的過程。閱讀材料，就是要通覽，精心讀。領(lǐng)悟材料，也就是要讀通、讀懂，讀透材料，抓住材料中對解題有利的關(guān)鍵性字、詞、句。歸納材料，就是能概括出材料的中心論點(diǎn)，中心意思，要求言簡意賅。處理材料，就是對龐雜的材料進(jìn)行整理，歸類，篩選，充分利用有用的信息，舍棄沒有價值的信息。結(jié)合原理，就是實(shí)現(xiàn)材料與教材原理的對換，既可以將材料的中心論點(diǎn)與原理掛鉤，也可以將材料的分論點(diǎn)與原理掛鉤。原理找準(zhǔn)了，那么答題完成了一半。因此，分析材料的過程，就是概括中心論點(diǎn)、肢解為分論點(diǎn)、與原理銜接的過程，這就是解答的正確思路。

2、形成答案過程

形成答案過程恰好與分析材料過程在思維層面上是相反的，它是分析過程的一種逆向過程。具體說來就是概括中心論點(diǎn)，闡述原理內(nèi)容，原理與分論點(diǎn)的結(jié)合，原理與中心論點(diǎn)的結(jié)合，得出結(jié)論。這一過程的關(guān)鍵，是怎樣實(shí)現(xiàn)原理與材料的結(jié)合，結(jié)合度到達(dá)什么程度。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

〔四〕圖表分析題的“三讀〞與“三審〞

“三讀〞即：一讀圖表標(biāo)題。圖表的標(biāo)題可以說是它的題眼或中心，把握住圖表的標(biāo)題，聯(lián)系圖表的內(nèi)容就會防止跑題的可能。二讀內(nèi)容。讀表格內(nèi)容要縱橫向比照，從比較中覓思路，找觀點(diǎn)。特別要注意它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點(diǎn)?？v橫分層理解、分析和闡述。當(dāng)然也要注意圖表中具有重大歷史轉(zhuǎn)折意義的時間。如十一屆三中全會前后變化；1992年———十四大召開，提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；1997年———十五大召開，將“鄧小平理論〞寫入黨章，作為我黨的指導(dǎo)思想等等。三讀