人教鄂教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元觀察小動(dòng)物單元教學(xué)教案

人教鄂教版二年級(jí)下3.7《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題螞蟻單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)2

本課是《觀察小動(dòng)物》單元的第一節(jié)課，這節(jié)課先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些發(fā)散思維：想想大

自然里有哪些小動(dòng)物，然后提出他們感興翻的問(wèn)題。接下來(lái)從戶外最常見(jiàn)的小動(dòng)物——螞蟻

人手，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的外形和行為，思考螞蟻是如何感知環(huán)境的，為后面建構(gòu)課標(biāo)要求

的“動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境”這一概念打下基礎(chǔ)。

本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為“觀察螞蟻”，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察媽蟻的外形。在一年級(jí)上冊(cè)《家養(yǎng)小動(dòng)物》單元，學(xué)生已經(jīng)觀察和描

述過(guò)小動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，知道在觀察小動(dòng)物時(shí)要有序地觀察。螞蟻身體較小，肉眼不易觀察，

教師可以提供放大鏡或者昆蟲(chóng)盒等工具幫助學(xué)生進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生將所觀察的螞蟻的樣

教材子畫(huà)下來(lái)。

分析第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察螞蟻的覓食行為。在螞蟻周圍擺放上不同的食物，觀察螞蟻吃哪些食

物，還可以觀察螞蟻是如何搬運(yùn)食物的。這個(gè)環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察。發(fā)現(xiàn)螞蟻是通過(guò)觸

角來(lái)辨別食物的，從而了解螞蟻可以通過(guò)觸角來(lái)感知環(huán)境。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察媽蟻對(duì)待一些物體的反應(yīng)。在螞蟻周圍放上不同的物體，觀察蟻的反

應(yīng)。同樣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生也能觀察到螞蟻通過(guò)觸角來(lái)辨別物體，從而選擇避開(kāi)或者接觸。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論交流。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多方面的觀察，思考并討論螞蟻是通過(guò)什么器官

來(lái)感知環(huán)境的。

本課的拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察螞蟻更多的行為，并用一些簡(jiǎn)單的材料

制作一個(gè)螞蟻模型。__________________________________________________________________

科學(xué)觀念

(1)能夠簡(jiǎn)單描述螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。

(2)了解螞蟻可以通過(guò)觸角來(lái)感知環(huán)境。

科學(xué)思維

學(xué)習(xí)

在觀察螞蟻生活習(xí)性中，發(fā)展比較、分析、概括的科學(xué)思維。

目標(biāo)

科學(xué)探索

能用畫(huà)圖和語(yǔ)言等方式描述觀察到的現(xiàn)象。

責(zé)任態(tài)度

在觀察螞蟻的過(guò)程中，能夠提出感興趣的問(wèn)題，并能積極想辦法解決問(wèn)題。

重點(diǎn)(1)能夠簡(jiǎn)單描述螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。

(2)了解螞蟻可以通過(guò)觸角來(lái)感知環(huán)境。______________________________________________

難點(diǎn)能用畫(huà)圖和語(yǔ)言等方式描述觀察到的現(xiàn)象。

__________________________________________教學(xué)過(guò)程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課動(dòng)物是人類的好朋友。在戶外，我們能觀察到蝸牛、蚯蚓、了解學(xué)生對(duì)螞蟻

哪些小動(dòng)物？螞蟻……的認(rèn)知情況

螞蟻是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物。校園里找一找，哪大樹(shù)底下、墻

里有螞蟻？____________________________________角……________

講授新課一、觀察螞蟻結(jié)構(gòu)

1、看一看，螞蟻的身體是什么樣的，把它畫(huà)下來(lái)。用放大鏡觀察借助工具觀察螞

提示：借助放大鏡觀察螞蟻，邊觀察蟻，用畫(huà)畫(huà)的方

2、觀察記錄邊畫(huà)下來(lái)式記錄

交流觀察記

錄，比一比誰(shuí)

■畫(huà)的螞蟻更像

比一比，誰(shuí)畫(huà)得更像螞蟻？

3、知識(shí)講解：螞蟻結(jié)構(gòu)

邊聽(tīng)教師講解知道螞蟻的身體

邊觀察螞蟻結(jié)結(jié)構(gòu)

構(gòu)

二、觀察螞蟻食物

在螞蟻窩周圍放幾種食物，觀察它們吃什么？

準(zhǔn)備材料：餅干、菜葉、辣椒、胡蘿卜、橘子、在實(shí)驗(yàn)盒里操知道螞蟻的食物

棒棒糖作，觀察，記較多，到最愛(ài)吃

觀察記錄錄甜食

棒棒糖很多

□餅干多

菜葉少

少

胡蘿卜Q

橘子-Iia

?交流自己的發(fā)

我的發(fā)現(xiàn)：螞蟻?zhàn)類?ài)吃甜食?，F(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和

三、觀察螞蟻反應(yīng)視頻講解，知道

1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料螞蟻是靠觸角感

樟腦丸、棒棒糖、香皂、螞蟻知環(huán)境的

2、在螞蟻回巢的路上放幾種物體，觀察螞蟻有什

么反應(yīng)？實(shí)驗(yàn)操作

溫馨提示：

①輕拿輕放螞蟻，不要傷害它。

②觀察時(shí)，要保持安靜，不要打擾它。

③實(shí)驗(yàn)后，螞蟻放歸自然。交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

3、我的發(fā)現(xiàn)：

螞蟻找不到回巢的路線，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。觀看視頻

4、視頻：螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的？

5、想一想，螞蟻是怎樣感知周圍環(huán)境的？討論交流

明確：

螞蟻是靠觸角感知周圍環(huán)境的。既能辨別氣味

的強(qiáng)度，也能辨別氣味來(lái)源的方向和距離。

四、觀察螞蟻的更多行為看圖回答

觀察螞蟻在做什么？

吃動(dòng)物的尸體了解更多螞蟻行

打架為，拓寬知識(shí)面

搬運(yùn)食物

L,??^

吃小動(dòng)物

?.

.'吃果實(shí)

行走

L,≡≡≡H

,夕B?tfr???

r鞏固螞蟻結(jié)構(gòu)

五、作業(yè)布置

利用身邊的材料，制作一個(gè)螞蟻模型。

課堂練習(xí)1、螞蟻不喜歡下列哪個(gè)物體？（~~完成課堂練習(xí)通過(guò)課堂練習(xí)檢

A.樟腦丸B.糖C.餅干并檢測(cè)自己對(duì)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)

2、螞蟻是用什么傳遞信息的？（）于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A.觸角B.足C.分泌信息素的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

3、校園里能找到的小動(dòng)物是（）課內(nèi)容

A.大象B.松樹(shù)C.螞蟻

4、螞蟻長(zhǎng)有（）對(duì)足。

A.6B.3C.1

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠簡(jiǎn)單描述螞蟻的回顧課堂并與引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

身體結(jié)構(gòu)，了解螞蟻可以通過(guò)觸角來(lái)感知環(huán)境。能老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

用畫(huà)圖和語(yǔ)言等方式描述觀察到的現(xiàn)象。在觀察螞本節(jié)課內(nèi)容

蟻的過(guò)程中能夠提出感興趣的問(wèn)題，并能積極想辦

法解決問(wèn)題。___________________________________

板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)

螞蟻

頭t?√觸角（1對(duì)）

胸足°對(duì)）

腹,串；觸角感知環(huán)境

人教鄂教版二年級(jí)下3.8《蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

課題蝸牛單元3I學(xué)科科學(xué)年級(jí)2

本課為《觀察小動(dòng)物》單元的第二節(jié)課。通過(guò)觀察蝸牛的夕卜形和運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考蝸

牛是如何感知環(huán)境的，為建構(gòu)“動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感夕小環(huán)境”這一概念打下基礎(chǔ)。

本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是“觀察蝸牛"。分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察蝸牛的外形。跟觀察螞蟻時(shí)一樣，教師己「以準(zhǔn)備放大鏡供學(xué)生進(jìn)行觀

察，并引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的蝸牛的樣子畫(huà)下來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是X&察蝸牛的覓食行為。在蝸牛

教材周圍擺放上不同的食物，觀察蝸牛吃哪些食物。在這個(gè)環(huán)節(jié)，O「以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蝸

分析牛是通過(guò)總角來(lái)辨別食物的，從而了解蝸?？梢酝ㄟ^(guò)觸角來(lái)感矢n環(huán)境。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀察蝸

牛受到外界刺激時(shí)的反應(yīng)。可以讓學(xué)生用小棒輕輕觸碰蝸牛身CK的不同部位，觀察蝸牛哪些

部位的感覺(jué)比較靈敏。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生根力當(dāng)前面的觀察活動(dòng)，思考和討

論蝸牛通過(guò)什么器官感知環(huán)境。

本課的拓展與應(yīng)用是鼓勵(lì)學(xué)生課后飼養(yǎng)幾只蝸牛，以觀察費(fèi)黃牛更多方面的特點(diǎn)，并與同

學(xué)分享自己的有趣發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)觀念

(1)通過(guò)對(duì)蝸牛的觀察，能夠簡(jiǎn)單描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)，如身體柔軟，體外有殼,頭部有

兩對(duì)觸角.

(2)說(shuō)出蝸牛可以通過(guò)觸角來(lái)感知外部環(huán)境。

學(xué)習(xí)科學(xué)思維

目標(biāo)初步學(xué)習(xí)利用對(duì)比的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)展觀察、比較、描述能力。

科學(xué)探索

在教師的指導(dǎo)下，能畫(huà)出蝸牛的身體外形，用語(yǔ)言描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

責(zé)任態(tài)度

在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)蝸牛的研究興趣，愿意傾聽(tīng)他人的發(fā)言，愿意與他人分享信息。

重占

.^E-∕w?(1)學(xué)生能從整體到局部有序地、仔細(xì)地觀察蝸牛。

(2)初步學(xué)習(xí)利用對(duì)比的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，發(fā)展觀察、比較、描述能力。_____________

難點(diǎn)學(xué)生能從整體到局部有序地、仔細(xì)地觀察蝸牛，并用語(yǔ)言描述蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

____________________________________________教學(xué)過(guò)程____________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)____________________教師活動(dòng)____________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、出示蝸牛圖片，提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎？它觀察圖片回了解學(xué)生對(duì)蝸牛

叫什么名字？答：蝸牛知道多少，有針

2、哪里容易發(fā)現(xiàn)蝸牛？草叢中、水池對(duì)性進(jìn)行新的科

明確：在潮濕的草叢中、水池地下、花壇旁、地下、花壇旁、學(xué)探討

潮濕的瓷磚墻壁等地方可以找尋蝸牛，特別是雨后潮濕的瓷磚墻

的樹(shù)叢、草叢里更容易找到。壁

3、你知道蝸牛哪些知識(shí)？有貝殼、觸角

【資料閱讀】爬行慢

蝸牛幾乎分布在世界各地，它是陸生貝殼類軟

體動(dòng)物。不同種類的蝸牛體形大小各異，非洲大蝸

?？砷L(zhǎng)達(dá)30厘米，在北方野生的種類一般不到1

厘米。蝸牛身背螺旋形的貝殼，其形狀形形色色，閱讀資料

大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙

斗等等。蝸牛的種類很多，有25000多種。它喜歡

在陰暗、潮濕的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光

直射，在中國(guó)蝸牛象征緩慢、落后；在西方國(guó)家蝸

牛象征頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈。_________________________

講授新課一、觀察蝸牛的外部形態(tài)

1、蝸牛的身體是什么樣的？能把觀察到的蝸牛樣觀察蝸牛，畫(huà)

子畫(huà)下來(lái)嗎？蝸牛掌握觀察小動(dòng)物

2、觀察要求的方法

①先從整體上觀察蝸牛，再觀察蝸牛的各個(gè)部分，

邊觀察邊畫(huà)出蝸牛的樣子。

②仔細(xì)觀察，看不清時(shí)可以借助放大鏡。

3、觀察交流

(1)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？蝸牛的身體包了解蝸牛身體結(jié)

觸角括觸角、頭、構(gòu)

?I軀干和外殼等

外殼'幾部分

頭

軀干

(2)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪？蝸牛的眼睛長(zhǎng)

在長(zhǎng)觸角的頂

炳ALU

眼睛Wr

長(zhǎng)觸角73

短觸角

(3)蝸牛的嘴是什么樣子的？和針尖差不多

明確：在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方

有一個(gè)小洞，就是它的嘴巴。雖然它嘴的大小和針

尖差不多，但卻有25600顆牙齒，是世界上牙齒最

多的動(dòng)物。嘴巴里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家

們稱之為“齒舌”。

(4)用手觸摸蝸牛的身體，與螞蟻的身體有什么蝸牛的身體柔比較蝸牛和螞蟻

不同？軟，體外堅(jiān)硬身體不同點(diǎn)

有殼。

二、觀察蝸牛喜歡吃的食物

1、蝸牛喜歡吃什么食物？菜葉、小草

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(1)食物準(zhǔn)備：糖果、蔬菜、水果、肉類等。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程知道蝸牛喜歡吃

將幾種食物放在幾只蝸牛的周圍，觀察蝸牛會(huì)實(shí)驗(yàn)觀察蔬菜和水果。

爬向哪種食物。

(3)實(shí)驗(yàn)記錄與發(fā)現(xiàn)

食物記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

MΦWt∣%9bK-∣KflXRIWIW?I~~S-

象，分析并得

是否吃X]?I?IrYX

我的發(fā)現(xiàn)蝸牛國(guó)歡吃蔬菜和水果出結(jié)論

(3)資料閱讀

蝸牛覓食范圍非常廣泛，主食各種蔬菜、雜草

和瓜果皮；農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)；閱讀資料

各種青草青棵飼料、多汁飼料、糠皮類飼料、餅類

飼料均食。

3、討論知道蝸牛靠觸角

蝸牛是怎么找到食物的？討論交流感知食物

明確：

①蝸牛爬過(guò)的地方有粘液，一旦有東西粘在黏

液上，就不容易掙開(kāi)，蝸牛就可以回去美餐一頓。

②蝸牛的四只觸角上有兩只觸角是眼睛兩只

觸角是嗅覺(jué)器官?？梢月劦秸成橡ひ旱奈矬w的味

道，諾是天敵就逃，諾是食物就回來(lái)吃。

三、觀察蝸牛的反應(yīng)

1、用小木棒輕輕地觸碰蝸牛的身體，它有什么反實(shí)驗(yàn)，回答了解蝸牛對(duì)外界

應(yīng)？刺激的反應(yīng)

明確：輕輕觸碰蝸牛的身體，蝸牛會(huì)快速的縮

回殼內(nèi)，很長(zhǎng)時(shí)間后才會(huì)伸出。輕輕地碰到小蝸牛

的觸角，小蝸牛會(huì)瞬間把觸角縮回去。

2、蝸?？渴裁锤兄車h(huán)境的？觸角

明確：蝸?！坑|角來(lái)感知周圍的環(huán)境。蝸

牛的觸角，是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官，就像盲人知道蝸?？坑|角

的拐杖，是用來(lái)觸摸著行路的。蝸牛在走路的時(shí)候，感知周圍環(huán)境

如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方

向。蝸牛，有兩對(duì)觸角，一對(duì)長(zhǎng)，一對(duì)短，長(zhǎng)觸角

的頂端各長(zhǎng)一只眼，雖然視力不大好，但是可以感

覺(jué)出光線的明暗。蝸牛爬行的時(shí)候，兩對(duì)觸角不停

地?cái)[動(dòng)，用它們來(lái)打探四周的環(huán)境；想吃東西的時(shí)

候，就用觸角來(lái)聞味道并感受食物是不是好吃，這

兩對(duì)觸角特別靈敏，一下子就能辨別出是不是它喜

歡的食物。

四、作業(yè)布置鼓勵(lì)學(xué)生課后飼

1、介紹養(yǎng)蝸牛的方法養(yǎng)幾只蝸牛，以

準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，先放進(jìn)一些蔬菜、水果，再觀察教師演示觀察蝸牛更多方

放進(jìn)幾只蝸牛，將裝有蝸牛的盒子放在通風(fēng)且陰面的特點(diǎn)，并與

暗的地方。同學(xué)分享自己的

2、養(yǎng)幾只蝸牛蝸牛，我們還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？回家養(yǎng)蝸牛觀有趣發(fā)現(xiàn)。

察___________

課堂練習(xí)1.蝸牛喜歡()的環(huán)境。完成課堂練習(xí)通過(guò)課堂練習(xí)檢

A.干燥B.陰暗潮濕陽(yáng)光充足并檢測(cè)自己對(duì)測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)

2.蝸牛的頭上有幾對(duì)觸角()于本堂課內(nèi)容點(diǎn)的掌握情況并

A.兩對(duì)B.一對(duì)C.三對(duì)的掌握情況進(jìn)一步鞏固本堂

3.用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，蝸牛的觸角會(huì)課內(nèi)容

()

A.伸出來(lái)B.縮回去C.不動(dòng)

4.蝸牛在外界刺激時(shí)會(huì)迅速()

A?縮回觸角并躲進(jìn)殼里

B.縮回觸角，不會(huì)躲進(jìn)殼里

C.不會(huì)縮回觸角，躲進(jìn)殼里

課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠簡(jiǎn)單描述蝸牛??；仡櫿n堂并與.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獷

身體站構(gòu)，如身體柔軟，體外有殼，頭部有2對(duì)觸老師一起總結(jié)節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容

角等。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察了解蝸?？梢酝ㄟ^(guò)觸角本節(jié)課內(nèi)容

來(lái)感知外部環(huán)境。_______________________________

板書(shū)觸角（感知環(huán)境）板書(shū)設(shè)計(jì)

~5、L-........眼睛

軀干

人教鄂教版二年級(jí)下3.9《動(dòng)物的感知本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動(dòng)物的感知本領(lǐng)單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)2

本課將基于學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)，就動(dòng)物的感知本領(lǐng)展開(kāi)討論，建構(gòu)“動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、

鼻等感知環(huán)境”的概念。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為“動(dòng)物怎樣感知環(huán)境”。教材中有兩個(gè)大環(huán)節(jié)，教

學(xué)中，可以將兩個(gè)大環(huán)節(jié)細(xì)化為三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是回顧已知?jiǎng)游锏母兄绢I(lǐng)。先提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道哪些動(dòng)物

的感知本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的人的五種感覺(jué)器官、家養(yǎng)動(dòng)物及前兩課學(xué)習(xí)過(guò)

的螞蟻、蝸牛的已有經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的其他經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解更多動(dòng)物的感

教材知本領(lǐng)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際觀察、查閱資料、搜索網(wǎng)絡(luò)或咨詢他人等方式搜集信息。第三個(gè)

分析環(huán)節(jié)要求根據(jù)已有資料，了解動(dòng)物有哪些特殊的感知本領(lǐng)。組織學(xué)生將搜集到的信息進(jìn)行小

組和全班的交流與分享，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物都有哪些特殊的感知本領(lǐng)，本環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)

言，并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的匯報(bào)，在討論和交流的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，

明確哪些動(dòng)物在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等方面有特殊本領(lǐng)。

拓展與應(yīng)用部分，教師可以組織學(xué)生交流、討論動(dòng)物能夠幫助我們做什么，引導(dǎo)學(xué)生將

動(dòng)物與人類平等看待，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人類一樣，都是自然界的成員，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)動(dòng)

物的情感。___________________________________________________________________________

科學(xué)觀念

知道動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。

科學(xué)思維

培養(yǎng)歸納概括、比較和分類的思維方法。

學(xué)習(xí)科學(xué)探索

目標(biāo)(1)通過(guò)觀察、查閱資料或詢問(wèn)他人的方式，歸納概括出動(dòng)物的感知本領(lǐng)。

(2)在教師的指導(dǎo)下，能就動(dòng)物的感知本領(lǐng)與同學(xué)開(kāi)展討論和交流。

責(zé)任態(tài)度

(1)在交流活動(dòng)中愿意傾聽(tīng)和分享信息，初步養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)。

(2)初步了解動(dòng)物對(duì)人類的重要性，能夠珍愛(ài)生命，保護(hù)身邊的動(dòng)物。___________________

?占(1)通過(guò)觀察、查閱資料或詢問(wèn)他人的方式，歸納概括出動(dòng)物的感知本領(lǐng)。

(2)在教師的指導(dǎo)下，能就動(dòng)物的感知本領(lǐng)與同學(xué)開(kāi)展討論和交流。_____________________

難點(diǎn)(1)通過(guò)觀察、查閱資料或詢問(wèn)他人的方式，了解動(dòng)物的感知本領(lǐng)。

(2)通過(guò)信息檢索，用交流、表演等方式比較、分類出動(dòng)物有特殊的感知本領(lǐng)。___________

__________________________________________教學(xué)過(guò)程__________________________________________

教學(xué)環(huán)節(jié)___________________教師活動(dòng)___________________學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課1、展示圖片，提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？它有什么特征？翠鳥(niǎo)，背和面知道常見(jiàn)的小動(dòng)

明確：翠鳥(niǎo)，從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥(niǎo)，因背和面部的羽毛翠藍(lán)物感知周圍環(huán)境

部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮而得名。發(fā)亮的本領(lǐng)。

2、空中的翠鳥(niǎo)是怎樣發(fā)現(xiàn)水中魚(yú)蝦的？靠非常尖銳的

明確：翠鳥(niǎo)的眼睛是非常尖銳的，水中的小魚(yú)眼睛

小蝦，只要被它發(fā)現(xiàn)，一般都逃不走。

3、我們還知道哪些動(dòng)物的感知本領(lǐng)？兔子：耳朵

明確：貓：眼睛、耳

兔子的聽(tīng)覺(jué)很靈敏，靠耳朵感知周圍環(huán)境。朵、胡須

貓的眼睛、耳朵都很靈敏，胡須還能測(cè)量洞口狗：鼻子、耳

大小。貓主要是靠眼睛、耳朵和胡須感知周圍環(huán)境。朵

狗是色盲動(dòng)物，在狗的視覺(jué)當(dāng)中，世界上很多金魚(yú)：耳朵、

事物都是灰白的。而狗能夠觀察周圍環(huán)境，主要是側(cè)線_________

由于狗的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也比較敏感，所以在嗅覺(jué)和聽(tīng)

覺(jué)相結(jié)合的情況下，狗就能夠觀察到周圍的世界。

金魚(yú)用耳朵聽(tīng)聲音，用側(cè)線感覺(jué)水流、水溫，

側(cè)線還能通過(guò)水流感知附近有沒(méi)有其他魚(yú)。

講授新課一、知道更多動(dòng)物感知本領(lǐng)通過(guò)查閱資料，

1、怎樣才能知道更多動(dòng)物的感知本領(lǐng)？實(shí)地觀察、查了解更多動(dòng)物感

閱資料、搜索知環(huán)境的本領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)、咨詢他

人

2、交流我們的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物有哪些的感知本組內(nèi)交流，再

領(lǐng)。班級(jí)交流

3、誰(shuí)查到鼠、鯊魚(yú)、鷹、變色龍、豆娘、蝙蝠和互相補(bǔ)充資料

海豚的感知本領(lǐng)？

明確：

婀它的感知本領(lǐng)

______鬼__鬼祟祟，建融夜腕活而「互麗福強(qiáng)i

對(duì)氣味尤其是血腥味特別敏感

瓦目光敏銳”在高空中就可以鎖定獵物

變色龍眼球能隨君轉(zhuǎn)動(dòng)，身體的顏色會(huì)隨著環(huán)境而改變

豆娘復(fù)眼能夠計(jì)算方位.距離，便于快速反應(yīng)和判斷

蝙蝠夜間活動(dòng)，能夠發(fā)出超聲波來(lái)捕食和躲避敵害

海豚通過(guò)發(fā)出聲波來(lái)"探視"水下的東西

二、拓展：資料閱讀

(1)視覺(jué)感知通過(guò)閱讀資料，

貓頭鷹的眼睛瞳孔很大；兩眼幾乎處在一個(gè)平給動(dòng)物感知環(huán)境

面上，對(duì)物體距離的判斷十分準(zhǔn)確，它們的頭部可閱讀資料的本領(lǐng)進(jìn)行分類

以作兩百多度的轉(zhuǎn)動(dòng)，彌補(bǔ)了視野狹窄的不足。

響尾蛇具有紅外視覺(jué)感應(yīng)能力，能夠探測(cè)到熱

度，“看到”活著的生物。

(2)聽(tīng)覺(jué)感知

耳廓狐有超大的耳朵。通過(guò)耳朵散熱，以適應(yīng)

沙漠干燥酷熱的氣候，同時(shí)又能對(duì)周圍的微小聲音

迅速作出反應(yīng)。

大象能聽(tīng)到人耳聽(tīng)不到的次聲。

(3)嗅覺(jué)感知

星鼻癌鼠的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)退化，它的鼻