部編版五年級下冊語文句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)人教部編版語文 五年級 下冊溫習(xí)舊知識，從而得到新的理解與體會(huì)。溫故而知新—《論語·為政》1.句子是語言表達(dá)的組成部分。2.句子是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。3.對句子的理解、辨識、積累與運(yùn)用，可以有效提高語文學(xué)習(xí)水平，提升語文素養(yǎng)。?專題解說??？碱}型第一章一、（1）陳述句改反問句方法:1、先加上反問詞（如怎能……呢、難道……嗎等等）。

2、看句子里有沒有否定詞“不”，

有的刪去，沒有的加上。

3、句末標(biāo)點(diǎn)“?！弊儭埃俊本毩?xí)這幅畫是我們班李一鳴畫的難道不嗎？。父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們應(yīng)該傷他們的心難道嗎不？。（2）反問句變陳述句方法1、先刪去反問詞（怎能……呢、

難道……嗎等）。

2、看句子里有沒有否定詞，有的刪去，沒有的加上。

3、句末符號“？”變“。”練習(xí)：我們能忘記老師的諄諄教導(dǎo)怎不？。那浪花所奏的正是一首歡樂的歌嗎不？。反問句1.蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？

——蕭紅《祖父的園子》2.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？

——馮驥才《刷子李》反問句3.十萬支箭，三天怎么造得成呢？——《草船借箭》

選自羅貫中《三國演義》第四十六回4.天色看看黑了，倘或又跳出一只大蟲來時(shí)，我卻怎地斗得過？

——《景陽岡》

選自施耐庵《水滸傳》第二十三回二、雙重否定句和肯定句的互換1、什么是雙重否定句？

雙重否定句就是一句話里有兩個(gè)否定詞，表達(dá)一種肯定的意思，即否定加否定等于肯定。

例如：(1)、他不得不完成作業(yè)。

(2)、桂花盛開的時(shí)候，香飄十里，

前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

肯定句改為雙重否定句的方法：1、如果肯定句中出現(xiàn)“一定、必須、肯定”之類表示肯定的詞語，那么把他們改為“非……不可”、“不能不”、“不得不”等雙重否定詞。例：我們必須遵守國家的法律。我們不能不遵守國家的法律?？隙ň涓臑殡p重否定句的方法：2、如果肯定句中出現(xiàn)“人們都、大家、全部”等表示復(fù)數(shù)的詞語，則把他改為“沒有一個(gè)人不”、“沒有……不”、“無不”等詞語。例：人們都說他是一個(gè)好人。沒有一個(gè)人不說他是一個(gè)好人。肯定句改為雙重否定句的方法：3、如果肯定句中既沒有出現(xiàn)表示肯定的詞語，也沒有出現(xiàn)表示復(fù)數(shù)的詞語，那么直接加雙重否定詞。例：她今天會(huì)來的。她今天不會(huì)不來的。練習(xí)(肯定句改為雙重否定句)在這件事上，我必須說你是對的。在這件事上，我說你是對的。不得不必須這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。《他像一棵挺脫的樹》——老舍《駱駝祥子》雙重否定句改為肯定句這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下每個(gè)地方都挺脫?！端褚豢猛γ摰臉洹贰仙帷恶橊勏樽印冯p重否定句改為肯定句三、直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：

1、標(biāo)點(diǎn)符號的改變。改轉(zhuǎn)述句冒號改為逗號，引號去掉。

2、人稱的變化。轉(zhuǎn)述是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，直述句改轉(zhuǎn)述句，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”，把句中的“你”改為“我”或原名。3、如果直接敘述句有指示詞“這”，把“這”改為“那”。例如：

王小林說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉?！?/p>

練習(xí)：1、老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！蓖跣×终f一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。

：“”我他，老師對小明說，那件事情，小明冤枉了小紅。2、中隊(duì)長對張明說：“我去開會(huì)，

你自己去參加比賽?！敝嘘?duì)長對張明說，他去開會(huì)，

讓張明自己去參加比賽。3、諸葛亮說∶“三天之內(nèi)要造十萬支箭,得請你幫幫我的忙?！备臑殚g接引語：諸葛亮說，三天之內(nèi)要造十萬支箭,得請魯肅幫幫他的忙。

貝貝說她家的小花狗很通人性。貝貝說：“我家的小花狗很通人性。”王老師說他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生。”給下面句子換種說法意思不變：?練習(xí)四、縮句：就是把長句子縮短為短句子，并且不能改變原句的主要意思?？s句可分兩步走：1、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。2、再去掉修飾、限制、補(bǔ)充說明的詞語，把主干詞語連接成完整的句子?？s句技巧第二章1、借助“的、地、得”。

這句話縮寫為：蝴蝶飛走了。a、“的”前修飾都刪去。如：美麗的蝴蝶飛走了?！懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡?，因此“美麗的”可刪去。

這句話縮寫為：人們呼喊起來。b、“地”前限制要?jiǎng)h去。如:人們都忍不住驚訝地呼喊起來?！岸既滩蛔◇@訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。

c、“得”后補(bǔ)充說明也刪去。

這句話縮寫為:小明著急。如:小明著急得沒辦法?！皼]辦法”是對“著急”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要?jiǎng)h去。又如：屋子里熱得像蒸籠?？s寫為：屋子里熱。2、去“枝”留“干”法

凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。縮句：草把子插滿了箭。3、表示方位的、特定的條件和環(huán)境詞組應(yīng)該完整地去掉?！霸凇隆?、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。例如：我們在清澈的河水里游泳。應(yīng)當(dāng)縮成：我們游泳。不能縮成：我們在游泳。4、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。5、留住句子中的“著、了、過”。

因?yàn)椤爸?，了，過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。（1）他勇敢地跨過這條小河。所以縮寫為:他跨過小河。應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。應(yīng)縮寫成：同學(xué)們上著課。如果縮成“同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。（2）“了”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。（3）“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行。如：同學(xué)們在教室里上著課。又如：奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了。應(yīng)縮成：黃河水被大壩攔住了。不能縮成“黃河水?dāng)r住了”。6、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。例如：密密層層的枝葉把陽光擋住了。應(yīng)該縮成：枝葉把陽光擋住了。而不能縮成“枝葉擋住了。”一、不改變原句的意思；二、不改變原句的結(jié)構(gòu)；三、縮寫后仍然是句子；四、否定詞不能去掉；五、專有名詞不能縮寫。?特別提示縮寫下面的句子。?練習(xí)一受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)。刺猬縮成一團(tuán)。

縮寫下面的句子。?練習(xí)二海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場上認(rèn)真地做廣播體操。沙地上種著西瓜。學(xué)生做廣播體操。句子大瘦身(縮句